人教部編版選擇性必修3《4.12.1 發(fā)散思維與聚合思維的方法》2022年同步練習卷（8）

一、單選題

• 1．心理學家曾做過這樣的試驗：在黑板上畫一個圓圈，問在座學生這是什么？其中大學生回答很一致：“這是一個圓?！倍變簣@的小朋友則給出了各種各樣的答案：“太陽”、“皮球”、“鏡子”……謂五花八門?；蛟S大學生的答案更加符合所畫的圖形，但是比起幼兒園孩子來說他們的答案則顯得有些單調(diào)。材料啟示我們在生活中要注重運用_____的思維方式。（　?。?/div>

  A．線性思維

  B．發(fā)散思維

  C．聚合思維

  D．辯證思維
  組卷：6引用：3難度：0.4

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• 2．解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散——聚合——發(fā)散——聚合”。發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合的客觀基礎(chǔ)有（　　）
  ①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系
  ②任何事物都是共性與個性的統(tǒng)一
  ③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼
  ④發(fā)散思維與聚合思維是對立統(tǒng)一的

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：2引用：4難度：0.6

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• 3．某農(nóng)場運用生物技術(shù)，把雜草生活垃圾變成有機肥料，施放到農(nóng)田，用來生產(chǎn)糧食、蔬菜；糧食蔬菜的一部分用來養(yǎng)豬，豬糞與雜草混合，加工成牛飼料；再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥，經(jīng)處理后回施到水田，成了養(yǎng)魚的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)中的農(nóng)場里沒有廢料排放，避免了環(huán)境污染，土地能重復耕種，解決貧瘠問題。這說明良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場的建立運用的思維方法是（　?。?/div>

  A．想象

  B．發(fā)散思維

  C．靈感

  D．聚合思維
  組卷：8引用：3難度：0.6

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• 4．天氣炎熱時，有人發(fā)明了帶微型電扇的太陽帽；為了方便出行，人們發(fā)明了印有火車時刻表的一次性紙杯。這是（　　）
  ①運用檢核表法，尋找新思路
  ②運用引入法找到的新突破口
  ③運用組合法找到的新突破口
  ④運用聚合思維，尋找新思路

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：36引用：3難度：0.6

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• 5．在發(fā)現(xiàn)問題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。當人們選定了一個課題時，思維狀態(tài)處于（　?。?/div>

  A．發(fā)散狀態(tài)	B．發(fā)散與聚合交叉狀態(tài)
  C．聚合狀態(tài)	D．先聚合后發(fā)散狀態(tài)
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 6．熏鵝是武夷山的著名特產(chǎn)，鵝除用來做熏鵝外，還有其他很多用途，如它的毛：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨，可加工成衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工成血粉做飼料添加劑，鵝膽可做膽膏原料，用于提煉藥物，等等。材料反映的思維方式是（　?。?/div>

  A．發(fā)散思維

  B．聚合思維

  C．直覺思維

  D．想象思維
  組卷：16引用：10難度：0.7

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二、解答題（共2小題，滿分0分）

• 17．議題發(fā)散思維的方法
  情境分析
  隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。某中學高二（3）班以“如何破解城市道路交通擁堵”為題召開研究性學習討論會。會上有一位同學提出解決交通擁堵要先從地面開始，另一位同學提出可以從空中想辦法。受此啟發(fā)，班上同學紛紛提出了不同的設(shè)想，如圖所示：
  
  ……
  這次討論共征集了30多個方案。
  思維碰撞
  （1）人們總結(jié)、發(fā)明的強制思維發(fā)散的技法有哪些？談?wù)勀銓Σ牧纤从车乃季S方法的認識。
  （2）發(fā)散思維有什么作用？正確運用發(fā)散思維應(yīng)注意哪些問題？
  組卷：1引用：2難度：0.3

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• 18．材料一 有一年，美國北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴重影響通信。許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。后來電信公司經(jīng)理召開了座談會，參加會議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員。會議開始后，大家七嘴八舌地議論開來，有人提出設(shè)計一種專用的電線清雪機；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術(shù)來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機去掃電線上的積雪。對于這種“坐飛機掃雪”的設(shè)想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決。
  材料二 一段時間以來，某商場經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施，如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時發(fā)現(xiàn)和抓住小偷，但效果不明顯。經(jīng)理向顧問求教，顧問說：“花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有。”經(jīng)理大為驚訝，顧問接著說：“小偷被職工抓到后，送到保衛(wèi)部，然后偷偷放掉，商場多次看到小偷被抓，不但警惕性會增強，而且識別和抓住小偷的本領(lǐng)也會提高，今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了，當然，這事兒事先不能讓職工知道?！苯?jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效。
  結(jié)合上述材料，運用發(fā)散思維和聚合思維的相關(guān)知識，回答下列問題
  （1）材料一體現(xiàn)了發(fā)散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？
  （2）材料二中經(jīng)理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？
  （3）發(fā)散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？
  組卷：6引用：2難度：0.3

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