14．閱讀。
舉手的秘密（節(jié)選）??①上課的時(shí)候，新班主任喜歡提問(wèn)，對(duì)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)總是給以熱情的鼓勵(lì)。我因?yàn)楸容^膽小、內(nèi)向，以前總不敢舉手，現(xiàn)在碰到這個(gè)新老師，也很想得到她親切的微笑。于是每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我也像其他同學(xué)一樣，高高地舉起手，雖然很多時(shí)候我并不知道問(wèn)題的答案。
??②有一次，老師叫到了我的名字。我站了起來(lái)，臉漲得通紅，卻說(shuō)不出半句話來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有人又在背后說(shuō)我“木瓜”了。我
尷尬地站在那里，不知道該怎么辦。
老師顯然注意到了我的窘態(tài)，她友善地提醒同學(xué)們不要嘲笑我，然后示意我坐下。
??③后來(lái)，這樣的事又發(fā)生了幾次，不過(guò)老師并沒(méi)有為難我。有一天放學(xué)后，老師把我留了下來(lái)，她很和藹地問(wèn)我，為什么舉了手卻回答不出問(wèn)題來(lái)？我看著老師誠(chéng)懇的臉，吐露了心中的秘密。老師聽(tīng)了我的話，笑了。過(guò)了一會(huì)兒，她想出了一個(gè)主意。她告訴我說(shuō)，要和我訂立一個(gè)秘密約定：以后，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。這樣老師就心中有數(shù)了。
??④有一次，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我終于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來(lái)了，生怕老師看不見(jiàn)。終于，老師的視線落在了我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。她果然讓我回答問(wèn)題。
這一次，我流利地回答完問(wèn)題，老師給了我熱情的贊揚(yáng)，同學(xué)們也向我投來(lái)驚奇的目光。這一次回答問(wèn)題使我受到了極大的鼓舞，從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦、用功，舉左手的次數(shù)慢慢地超過(guò)了舉右手的次數(shù)。
??⑤每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級(jí)那一個(gè)“舉手的秘密”時(shí)，我都會(huì)在心中感激我的老師，是她的尊重、友善和寬容改變了我的一生。
（1）這篇文章，主要寫(xiě)了一件什么事？
（2）短文第②段中，加點(diǎn)詞“尷尬”是指文中的“我”
，從畫(huà)橫線的句子中，“我”體會(huì)到了
（3）讀第④段中劃線句子，此時(shí)“我”心里在想些什么？寫(xiě)在下面。
（4）“我”膽小、內(nèi)向的性格發(fā)生轉(zhuǎn)變的根本原因是什么？
（5）有同學(xué)認(rèn)為，文中的老師鼓勵(lì)學(xué)生不懂裝懂，這樣的做法是不對(duì)的。對(duì)于這種說(shuō)法你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明理由。
