2020-2021學年河南省新鄉(xiāng)市宏力學校高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成1～3題。
  文化一脈說家訓
      家訓，是中國歷史上的家長用于訓誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家誥、遺訓等形式。
        家訓的產生和發(fā)展源遠流長，從周文王的《詔太子發(fā)》算起，成文的家訓至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文豪學者、文武大臣多以家訓的形式訓誡子弟、垂飭后代。這些家訓有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產。有些家訓收集了不少警世哲語，并將這些警世哲語加以編排、分類，讀來朗朗上口，對今人也頗有警策意義。有些家訓，如顏之推的《顏氏家訓》，除了教子、治家等內容外，還涉及音樂、風俗等內容，簡直可以說是一部家教百科全書了。
        一般來說，家訓的內容包括修身、治家、處世、為學、立志、氣節(jié)、為政等幾個方面，其中又以修身、處世、治家為最主要。
        封建士大夫歷來重視對子孫后代的人格教育，反映在家訓中，就是勉子立志、勸子為學、教子修身的內容。教子為學方面的家訓，關于學習方法和治學態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書中，更是占絕大部分。其中如“志當存高遠”、“有志者當勉學以就業(yè)”、“君子憂天下不憂個人”等，足可讓人奮發(fā)；“生不可不惜，不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家，當以家聲為要”等，又足可讓守定氣節(jié)，義不受辱；反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的訓誡之言也舉不勝舉。
        因為是“家訓”，所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的，由于中國封建時代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不僅僅是父慈子孝，耕讀傳家，而且包括了相當部分的有關宗族禮法、墓域祠堂、田產房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定。其中立家以勤儉為本的思想為主，中間還夾雜安貧樂道、耕讀傳家、教子當早、教子當嚴、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今天應該加以弘揚的。
        已廣為人知的家書，是家訓的一種重要形式。家書往往隨事而寫，有感而發(fā)，盡管不很系統(tǒng)，但富有情感，詞氣真切。在家書中，有的直接點出了教子的主題，如西漢劉向的《誡子歆書》、三國諸葛亮的《誡子書》等。
        與家誡的板起面孔的訓誡相比，家書中那些娓娓道來的長者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。如諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，彭端淑的“學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣”，左宗棠的“志患不立，尤患不堅”等，都是家書中的教育名言。這些名言，今天讀來，仍使我們的心靈為之震撼。
  （選自《華人時刊》，2011年第十期，有刪改）（1）下列關于“家訓”的理解，不正確的一項是

   

  
  A． 家訓分家誡、家規(guī)、家書、家范等多種形式，歷史上家長用其對子弟后代進行訓誡和教育。
  B． 家訓的產生和發(fā)展歷史悠久。有些家訓一直流傳至今，最早的家訓是周文王的《詔太子發(fā)》。
  C． 有的家訓除了教子、治家等內容外，還涉及音樂、風俗等內容，如顏之推的《顏氏家訓》。
  D． 家訓中“治家”這一內容占主要地位，其中安貧樂道、齊家以和等現(xiàn)在也應弘揚的思想在家訓中都有所體現(xiàn)。
  （2）下列理解和分析，符合原文意思的一項是

   

  
  A． 家訓的內容主要是修身、治家、處世，而家訓中關于學習方法和治學態(tài)度方面的論述占絕大部分。
  B． “治家”不僅僅倡導父慈子孝，耕讀傳家，還起到了強化封建社會宗法制度的作用。
  C． 古代家書富有情感而又詞氣真切，那些娓娓道來的長者之言比板起面孔的訓誡更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。
  D． 古代家書中不乏教育名言，如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，就充分表現(xiàn)出諸葛亮對求學者的教誨與期望。這些名言今天讀來仍使我們受到鼓舞。
  （3）根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

   

  
  A． 古代的名人志士多用家訓訓誡子弟，這些家訓既教育鼓舞了子孫，又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產。
  B． 家書中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓誡之言舉不勝舉，這和封建士大夫重視對子孫后代的人格教育有很大關系。
  C．封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學、教子修身”，尤其注重“勸子為學”，也留下了不少這方面的名言警句。
  D． 對于家訓中有關宗族禮法、墓域祠堂、田產房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定，今人需要辯證地看待。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        地球是人類的家園。1909年，克羅地亞的地震學家莫霍洛維奇，首次發(fā)現(xiàn)地球內部存在一個不連續(xù)界面，穿過這一界面，地震波的縱波和橫波傳播速度跳躍性增加。人們將這可一界面稱為“莫霍面”，作為地殼與地幔的分界面。
  “莫霍面”是什么性質的界面？原位的地幔真面目又是什么？1957年美國地質學家哈雷?海斯提出了一個科學夢想：如果能打一口深井，直接打到“莫霍面”，鉆取一些巖芯樣品，不就一目了然嗎？由于莫霍面出現(xiàn)的深度，在大陸之下約為30——40公里，在大洋之下約6—7公里。因此這口深井，最佳鉆探地點就在大洋。
        1960年，美國國家科學基金會批準資助雄心勃勃的“莫霍鉆”計劃，并與環(huán)球海洋勘探公司簽訂協(xié)議，由該公司的“CUSSI”號船實施莫霍面鉆探任務。1961年，“CUSSI”號在墨西哥岸外的瓜達盧佩島附近水深3600米處，首次成功鉆井，在170米厚的沉積層下，取得了14米長的玄武巖樣品，邁出了人類向莫霍面進軍的第一步。
        但此后，由于“莫霍鉆”計劃預算太高，加上出現(xiàn)了技術和管理方面的問題，美國國會1966年取消了該計劃。
        材料二：
        人類在應對“上天、入地、下?！比罂萍继魬?zhàn)中，“入地”的成績最差。相對于地球半徑來說，最深的鉆并還不及其千分之二。大洋鉆探既下海又入地，面臨的是雙重挑戰(zhàn)。
        深海海底是離地球內部最近的地方，從深海海底打鉆，至今還是人類直接探測地球內部無可替代的高效途徑。但越往下鉆，鉆井越深，巖石越硬，溫度越高，壓力越大，憑借人類現(xiàn)有的鉆探技術，很難打到莫霍面。
  美國“決心”號大洋鉆探船在西南印度洋中脊、“亞特蘭蒂斯淺灘”海嶺實施了夢想打到莫霍面的艱難鉆探。那里是超慢述擴張的洋中脊，地幔熔融不能產生足夠的巖漿，地殼斷裂非常普遍，廣泛分布著暴露下地殼的“構造窗”。這是人類以目前的鉆探技術，可以“觸摸”到地幔邊界的絕佳場所。兩個月間共使用各種型號的鉆頭24個，僅鉆取巖芯就用壞了11個鉆頭，但僅向海底深處鉆進789.7米，獲得469.7米巖芯，與計劃中第一期1300米的鉆探目標相差甚遠。
        針對“決心”號鉆探技術的不足，2007年日本投入巨資建造了5.7萬噸的“地球”號大洋鉆探船，采用新型的“立管型”鉆探技術，通過大直徑鋼管將鉆探船與洋底連接起來，使得鉆探更加安全、深度更大，理論上可在4000米水深的海域向海底鉆進7000米。日本曾雄心勃勃地向全世界宣布，其最終目標是要“打穿地殼”。但十多年來，由于船體龐大，帶來了成本、運行和管理等諸多問題，“地球”號實際上才打了3000米。實踐表明，利用“地球”號現(xiàn)有的鉆探技術打穿地殼，也不是那么容易的。
  材料三：
        地饅占地球體積的4/5、質量的3/4，是地球上最大的“化學儲庫”?？茖W研究表明，地球深部過程及其對地表環(huán)境的影響等一系列科學問題，無不與地幔息息相關，神秘而龐大的地幔充滿了許多未解之謎?？茖W家夢想鉆穿“莫霍面”，就可以直接從“原位”的地幔取樣，進行深入研究。
        歷年來，科學家提出了許多與“莫霍鉆”相關的科學問題。例如，是什么物理特性造成了莫霍不連續(xù)面？這個界面的地質學本質是什么？大洋中脊處的洋殼，特別是下洋殼，是怎樣形成的？洋殼與海洋和生物的相互作用有多大？等等。
        在太陽系中，我們人類居住的地球，擁有其他星球所沒有的、獨一無二的“生理機制”。上世紀六十年代以來，板塊構造學說比較成功地回答了“地球是怎么活動的”問題，但對于地球活動的具體過程和細節(jié)、活動機制等問題，仍然很不清楚，還需要世界各國科學家凝心聚智，共同尋求答案。
        地球是人類的家園，但地球內部對人類來說，仍是一個未知的全新秘界。相比于幾十萬公里外月球上的樣品，地球內部幾公里深處的莫霍面，距離我們很近，但似乎又遙不可及。我們相信，向地球深處每多鉆進一點，我們對地球結構及其歷史的認識，就會加深一點、更新一點!
  （1）下列對材料內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.地殼與地幔之間有一個分界面，因克羅地亞地震學家莫霍洛維奇最早發(fā)現(xiàn)而命名為“莫霍面”。
  B.由于預算太高，加上技術和管理等方面的問題，美國國會最終沒有將“莫霍鉆”計劃付諸實施。
  C.越往下，鉆井越深，巖石越硬，溫度越高，壓力越大，憑借現(xiàn)有鉆探技術，不可能打到莫霍面。
  D.板塊構造學說成功解釋了“地球是怎么活動的”，但我們對其具體過程和細節(jié)、活動機制仍然很不清楚。
  （2）下列對材料內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.大洋深度一般為30多公里，大洋底離莫霍面近，所以“莫霍鉆”最佳地點在大洋。
  B.大洋鉆探面臨下海、入地的雙重挑戰(zhàn)，目前最深的鉆井還達不到目標的千分之二。
  C.“地球”號大洋鉆探船，采用新型的“立管型”鉆探技術，但也不容易打穿地殼。
  D.相比于月球，地球內部的莫霍面距離我們要遠得多，還需要各國科學家共同探索。
  （3）三則材料的內容側重點有什么不同？請簡要分析。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  林沖棒打洪教頭      不覺紅日西沉，安排得果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：且將湯來吃。吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報道：教師來也。柴進道：就請來一處坐地相會亦可，快抬一張桌子。林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：莊客稱他做教師，必是大官人的師父。急急躬身唱喏道：林沖謹參。那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對他道：洪教頭，這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是。就請相見。林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：休拜，起來。卻不躬身答禮。柴進看了，心中很不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，走去上首便坐。柴進看了，又不歡喜。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦各坐了。
        洪教頭便問道：大官人，今日何故厚禮管待配軍？柴進道：這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢。洪教頭道：大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師。來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真！林沖聽了，并不做聲。柴進說道：凡人不可易相，休小覷他。洪教頭怪這柴進說休小覷他，便跳起身來道：我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。柴進大笑道：也好，也好。林武師你心下如何？林沖道：小人卻是不敢。洪教頭心中忖量道：那人必是不會，心中先怯了。因此越來惹林沖使棒。柴進一來要看林沖本事，二者更想要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。
        當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：二位教頭較量一棒。林沖自肚里尋思道：這洪教頭必是柴大官人師父；我若一棒打翻了他，須不好看。柴進見林沖躊躇，便道：此位洪教頭也到此不多時。此間又無對手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。柴進說這話，原來只怕林沖礙其面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：來，來，來！和你使一棒看！一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：來，來，來！柴進道：林武師，請較量一棒。林沖道：大官人休要笑話。就地也拿了一條棒起來道：師父請教。洪教頭看了，恨不得一口吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒。只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲少歇。柴進道：教頭如何不使本事？林沖道：小人輸了。柴進道：未見二位較量，怎便是輸了？林沖道：小人只多這具枷，因此權當輸了。柴進道：是小可一時失了計較。大笑道：這個容易。便叫莊客取十兩銀來，柴進對押解兩個公人道：小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了。明日牢城營內但有事務，都在小可身上，白銀十兩相送。董超薛霸見柴進人物軒昂，不敢違他；落得人情，又得十兩銀子。薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進大喜道：今番兩位教師再試一棒。
        洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進叫道：且??！叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，放至面前。柴進乃言：二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權為利物，贏者便將此銀子拿去。柴進心中只要林沖使出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭要張揚銳氣，又要爭這銀子，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：柴大官人心里只要我贏他！也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：來，來，來！便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。
  （1）下列對林沖棒打洪教頭的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．《水滸》人物豹子頭林沖一生曲折辛酸，林沖棒打洪教頭一節(jié)，寫他受高太尉迫害，發(fā)配滄州，途徑柴進莊院，與武師洪教頭較量槍棒的故事。
  B．小旋風柴進，好禮賢下士，交棒一節(jié)，作者飽蘸筆墨寫他對林沖禮遇有加。
  C．較棒的過程寫得曲折搖曳。先是吃酒等月上，較起棒來又是穿插開枷，又是發(fā)力物（彩頭），真正較量起來，不過兩個姿勢（把火燒天拔草尋蛇）、一個回合，真是吊足了觀眾（莊客）和讀者的胃口。
  D．林、洪二人槍棒的較量，也是人物性格的較量。林沖隱忍退讓，處事冷靜，洪教頭目空一切，咄咄逼人，小說把二人描寫得栩栩如生。
  （2）文中的林沖是一個什么樣的形象？請簡要分析。
  （3）有人說“柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？
  組卷：4引用：4難度：0.7

  解析

三、語言文字應用（20分）

• 9．請根據下列文字提供的信息，給“門”下一個定義。不超過50個字。
        20世紀70年代美國的“水門事件”是美國歷史上最不光彩的政治要聞之一。從那以后，以“門”命名的各種新聞不斷出現(xiàn)在人們的眼前。如“伊朗門”“艷照門”“虐囚門”等，最近在臺灣又出現(xiàn)了因臺風救災不力而造成的“救災門”，以及可口可樂在華深陷“受賄門”等新聞。
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
        出身于音樂世家而如今成為證券界風云人物的李卓說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！?br />      自小喜歡建筑藝術的張逸說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。”
        歌手丁良說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一份工作?！?br />      這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
  組卷：8引用：7難度：0.7

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