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2022-2023學(xué)年山東省德州市禹城市高新區(qū)八年級(下)期末語文試卷

發(fā)布:2024/7/19 8:0:9

一.古詩文默寫。(9分)

  • 1.(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。(六題選四題作答)
    ①河流大野猶嫌束,
     
    。  (譚嗣同《潼關(guān)》)
     
    ,自緣身在最高層。  (王安石《登飛來峰》)
     
    ,出則無敵國外患者。  (《孟子?生于憂患死于安樂》)
    ④安得廣廈千萬間,
     
    ?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)
     
    ,何妨吟嘯且徐行。  (蘇軾《定風(fēng)波》)
    ⑥居廟堂之高則憂其民,
     
    。  (范仲淹《岳陽樓記》)?
    (2)小陳同學(xué)做了“寓情于景,以聲傳情”詩句專題整理。
    寓情于景以聲傳情 詩句 批注 出處
    ①四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。 邊塞特有的聲、景透著荒涼肅殺,反映戰(zhàn)事吃緊。 范仲淹《漁家傲?秋思》
     

     
    從聲、色兩方面渲染戰(zhàn)場的雄渾壯烈和戰(zhàn)爭的殘酷。 李賀《雁門太守行》
     

     
    清麗恬靜的春景,悠揚(yáng)的樂曲聲,寫出了游湖的喜悅 歐陽修《采桑子》
    (3)經(jīng)典詩文,總能讓人精神豐盈?!睹献印返摹遏~我所欲也》中,“①
     
    ,萬鐘于我何加焉”表達(dá)了君子在優(yōu)厚俸祿與堅(jiān)守本心矛盾時的取舍;諸葛亮的《出師表》中“②
     
    ,三顧臣于草廬之中”流露出身為臣子的感激,情詞懇切;岑參的《白雪歌送武判官歸京》中,“③
     
     
    ”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”異曲同工;李白的《行路難》中,“④
     
     
    ”暗示了人生路上的艱難險阻,詩人的壯志難酬;劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中,“⑤
     
    ,
     
    ”揭示了新陳代謝的自然規(guī)律,表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度;蘇軾的《江城子?密州出獵》中,“⑥
     
    ”寫出詩人盡興暢飲,胸懷開闊,膽氣豪壯;辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中,“了卻君王天下事,⑦
     
    ”表達(dá)了作者收復(fù)北方失地,實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的渴望。

    組卷:7引用:2難度:0.5

二.名著閱讀。(20分)

  • 2.閱讀下文,回答問題。
          片段一:
          鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達(dá),被這魯提轄就勢按住左手,趕將入去,望小腹上只一腳,騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步,踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,看著這鄭屠道:“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關(guān)西路廉訪使,也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西。你是個賣肉的操刀屠戶,狗一般的人,也叫做鎮(zhèn)關(guān)西!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫:“打得好!”魯達(dá)罵道:“直娘賊,還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼睖縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪,紅的、黑的、絳的,都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄,誰敢向前來勸?鄭屠當(dāng)不過討?zhàn)垺t斶_(dá)喝道:“咄!你是個破落戶,若是和俺硬到底,灑家倒饒了你;你如何叫俺討?zhàn)?,灑家卻不饒你!”又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時,只見鄭屠挺在地下,口里只有出的氣,沒了入的氣,動彈不得。
          片段二:
          蔣門神見了武松,心里先欺他醉,只顧趕將入來。說時遲,那時快,武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒,搶將來,被武松一飛腳踢起,踢中蔣門神小腹上。雙手按了,便蹲下去。武松一踅,踅將過來,那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起這醋缽兒大小拳頭,望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手:先把拳頭虛影一影,便轉(zhuǎn)身,卻先飛起左腳,踢中了,便轉(zhuǎn)過身來,再飛起右腳。這一撲有名,喚做“玉環(huán)步,鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實(shí)學(xué),非同小可!打的蔣門神在地下叫饒。
          片段三:
          魯智深笑道:“既然死乃喚做圓寂,灑家今已必當(dāng)圓寂。煩與俺燒桶來,灑家沐浴。”寺內(nèi)眾僧,都只道他說耍。又見他這般性格,不敢不依他?!謫査聝?nèi)眾僧處,討紙筆寫下一篇頌子。去法堂上,捉把禪椅,當(dāng)中坐了。焚起一爐好香,放了那張紙?jiān)诙U床上,自疊起兩只腳,左腳搭在右腳,自然天性騰空。比及宋公明見報,急引眾頭領(lǐng)來看時,魯智深已自坐在禪椅上不動了。
          ……
          當(dāng)下宋江看視武松,雖然不死,已成廢人。武松對宋江說道:“小弟今已殘疾,不愿赴京朝覲,盡將身邊金銀賞賜,都納此六和寺中陪堂公用,己作清閑道人,十分好了。哥哥造冊,休寫小弟進(jìn)京?!彼谓娬f:“任從你心?!蔽渌勺源酥辉诹退轮谐黾?,后至八十善終。
    (《水滸傳》節(jié)選)(1)下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音、字形不全正確的一項(xiàng)是
     

    A.胸( pú ) (qìng)兒 (zǐ) 躡(niè)手躡腳
    B.眉(shāo) (bèng)流 (cú ) (guān)冕堂皇
    C.討(ráo) (chán)椅 (biàn) 差(chà)強(qiáng)人意
    D.彩( bó ) (tan) (nì) 不修邊(fú)
    (2)下列加點(diǎn)詞語與括號內(nèi)詞語不可互換的一項(xiàng)是
     

    A.提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼睖縫裂,烏珠(眼珠)迸出。
    B.你是個破落戶(無賴),若是和俺硬到底,灑家倒饒了你。
    C.煩與俺燒桶(熱水)來,灑家沐浴。
    D.武松一(抬腳),踅將過來,那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上。
    (3)下列關(guān)于文化常識的分析不正確的一項(xiàng)是
     

    A.經(jīng)略相公,“經(jīng)略”是北宋軍職“經(jīng)略安撫制置使”的簡稱,相公是美稱。
    B.磬是古代一種彈奏樂器。用石或玉制成,形如曲尺,懸于架上,用木槌演奏。
    C.朝覲,指附屬國向中央政權(quán)朝貢和拜謁,以表示對帝王的尊拜和臣服。選文中指臣子朝見君主。
    D.圓寂和頌子都是佛界用語,圓寂指僧人死后升天;頌子指偈頌,佛經(jīng)中的唱頌詞。
    (4)下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.從片段三可以看出魯智深和武松最后都認(rèn)清形勢,淡泊名利,有了圓滿的結(jié)局。
    B.《水滸傳》人物塑造技巧精湛,所塑人物個性鮮明同中有異,異中有同達(dá)到了“人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其形狀,人有其聲口”的境界。
    C.選段運(yùn)用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫塑造了魯智深、武松的鮮活形象。
    D.《水滸傳》作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),前四十回先講述單個英雄的故事,然后百川匯海,逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。
    (5)圍繞片段一、片段二,結(jié)合整本書談一談魯智深和武松這兩個人物形象的異同。

    組卷:6引用:3難度:0.4
  • 3.閱讀下文,回答問題。
    【讀?有法】閱讀古典小說的方法有:①了解故事內(nèi)容;②把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn);③分析人物形象;④體會語言風(fēng)格。
    【讀?有例】
    《水滸傳》閱讀卡(示例)
    篇目 《智取生辰綱》
    了解故事內(nèi)容 講敘的是楊志押運(yùn)生辰綱途經(jīng)黃泥岡,被吳用、晁蓋等人用計(jì)劫走的故事。
    把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 明暗交織的雙線結(jié)構(gòu)。
    分析人物形象 楊志精明能干,細(xì)致謹(jǐn)慎,對押送生辰綱做了精心的安排。但他又急功近利、粗暴蠻橫,激化了運(yùn)送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾,導(dǎo)致丟失了生辰綱??梢哉f,楊志是小處精明而大處糊涂的典型。
    體會語言風(fēng)格 古代白話,質(zhì)樸生動,富有表現(xiàn)力。
    【讀?有成】
    ??魯智深尋思道:“俺只指望打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開。”拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢慢理會?!币活^罵,一頭大踏步去了。
    ——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選??李逵也不回應(yīng),提起把交椅往楊太尉劈臉打來。楊太尉倒吃了一驚,措手不及,兩交椅打翻地下。戴宗便來救時,那里攔當(dāng)?shù)米?。李逵扯下書畫來,就蠟燭上點(diǎn)著,東焠西焠,一面放火,香桌椅凳,打得粉碎。宋江等三個聽得,趕出來看時,見黑旋風(fēng)褪下半截衣裳,正在那里行兇。四個扯出門外去時,李逵就街上奪條棒,直打出小御街來。宋江見他性起,只得和柴進(jìn)、戴宗先趕出城,恐關(guān)了禁門,脫身不得,只留燕青看守著他。
    ——《李逵元夜鬧東京》節(jié)選(1)閱讀小說選段,結(jié)合示例完成閱讀卡。
    篇目 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 李逵元夜鬧東京
    了解故事內(nèi)容 魯達(dá)到酒樓喝酒,聽到隔壁啼哭,問清原因,激起對鎮(zhèn)關(guān)西大怒,當(dāng)即贈送銀兩,第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前,先借買肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗,繼而三拳打死鄭屠,為民除害。 宋江、柴進(jìn)扮做閑涼官,同戴宗、李逵、燕青來到李師師家,給錢,與之飲酒,李逵不滿而罵。宋江欲讓李師師啟奏皇上,李師師不懂;適逢此時皇上來了,宋江等三人商議要就此告一道招安赦書,未商量妥,李逵用交椅打倒楊太尉,用火燒李師師家。
    把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 單線結(jié)構(gòu) 單線結(jié)構(gòu)
    分析人物形象
     
    李逵嫉惡如仇,淳樸粗魯,剛直豪爽,具有很強(qiáng)的反抗意識。他遇到李鬼,聽說他有老母就可憐他;但是他也頭腦簡單,莽撞急躁,大鬧東京不顧后果,因?yàn)樗娜涡孕惺拢@動了高俅。
    體會語言風(fēng)格 選段人物語言富有個性,口語化的表達(dá)親切自然,同時從語言描寫中體現(xiàn)出魯智深的粗中有細(xì)。
     
    (2)金圣嘆曾用四個“遇”字評價魯智深的個性:遇酒便吃,遇事便做,遇弱便扶,遇硬便打。但當(dāng)代著名學(xué)者鮑鵬山認(rèn)為,“遇酒便吃”冤枉了他,因?yàn)轸斨巧钣卸啻巍坝鼍撇怀浴?,你怎么看待他的“吃酒”?請結(jié)合小說情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?br />(3)《水滸傳》中塑造了一批栩栩如生的在梁山落草的英雄形象,他們性格特征各異,卻又有一些共同點(diǎn)讓他們走在一起成為兄弟。請比較分析武松、李逵、魯智深、林沖四個人物的共性與個性并完成下列表格。
    人物 落草的內(nèi)因 落草為寇的外因。
    性格特征
    共性 個性(情節(jié))
     
    魯智深 重情重義
    (魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、李逵救宋江)反抗精神
    (魯智深大鬧五臺山、李逵藐視官府)
     
    (野豬林救林沖)
    李逵 行事魯莽
    (江州劫法場)
    林沖 行俠仗義
    (林沖火并王倫、武松醉打蔣門神)
    嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致
    (林沖休妻、武松殺嫂)
    忍氣吞聲
     
    武松
     

    (血洗鴛鴦樓)
    (4)《水滸傳》中一個“義”字貫穿全書,請你補(bǔ)全圍繞“義”做出的以下歸納。
    義的類型 典型人物 具體事件
    急人危難之義
     
    宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難,他二話不說熱情招待宋江兩兄弟,讓他們沐浴更衣并準(zhǔn)備豐盛住肴。
    惺惺相惜之義 魯智深、林沖 魯智深在眾潑皮前顯露武藝,林沖路遇看到大聲喝彩;后來林沖被陷害刺配往滄州,魯智深一路跟隨救護(hù)。
    手足情深之義 武松 父母雙亡,由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松,得知哥哥莫名身亡,不懼身死不惜一切代價殺死奸夫奸婦報仇。
    知恩圖報之義 晁蓋、宋江
     
    嫉惡如仇之義 …… ……

    組卷:31引用:1難度:0.5

九.作文。(60分)任選一篇,完成作文。

  • 10.按要求作文。
          成長路上,不是每一段歷程都可以閃爍光芒,個人如此,國家亦然。無論在低谷還是在高處,山水草木、親朋師長、家國社會……我們都能從中汲取積極向上的力量,為自己賦能,讓生命拔節(jié)生長。
          請以“為自己賦能”為題目,寫一篇文章。
          要求:
    ①選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;
    ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名,否則扣分;
    ③不得抄襲;
    ④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。

    組卷:246引用:13難度:0.3
  • 11.閱讀下面的材料,按要求作文。
    “忠厚傳家遠(yuǎn),詩書繼世長”“積善之家必有余慶,積惡之家必有余殃”“淫慢則不能勵精,險躁則不能治性”,這些話都是我國傳統(tǒng)家風(fēng)的寫照,姚明說他的家風(fēng)是“誠實(shí)”,莫言說他的家風(fēng)是“重視學(xué)習(xí),與人為善”,傅雷教育孩子要“德藝俱備,人格卓越”……在一個人的成長過程中,家風(fēng)起著重要的作用。
          家風(fēng)是一個家庭長期形成的道德準(zhǔn)別、處事規(guī)范和行為方式,潛移默化于家庭日常生活之中,勤勞、誠實(shí)、孝悌、和睦、向善、進(jìn)取等是中華民族家風(fēng)的基本價值取向。你是否關(guān)注到了你家的家風(fēng)?你是否感受到家風(fēng)對你成長的影響?圍繞你的學(xué)習(xí)或生活,一定發(fā)生過一些事,而這些事在一定程度上又體現(xiàn)著你家的家風(fēng)。
    要求:(1)以《家風(fēng)》為題寫一篇文章。
    (2)立意明確,文體特征鮮明,不限文體(詩歌除外)。
    (3)不得透漏個人信息,不少于600字。

    組卷:76引用:4難度:0.7
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