2021-2022學(xué)年廣東省陽江市七年級（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/11/13 5:30:2
一、選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．以下是某中學(xué)“中國古代智慧”閱讀提綱節(jié)選，其中陳述符合史實的是（ ）
組卷：132引用：4難度：0.5 -
2．韓昇在《盛世是這樣治理的》中說：“君靜則民安。國家出亂子，往往起源于執(zhí)政者的躁進，隋朝不顧一切地興辦大型事業(yè)就是前車之鑒?！毕铝心囊豁椨∽C了作者的觀點（ ?。?/h2>
組卷：85引用：13難度：0.7 -
3．科舉制度實行了約1300年，對中國乃至世界都產(chǎn)生了深遠的影響……相對來說，它是公平、公開及公正的。明清兩朝，不少有特殊成就的人，未能通過科舉考試，如宋應(yīng)星、李時珍、曹雪芹等。有關(guān)科舉制，下面解讀錯誤的是（ ?。?br />①隋文帝時，科舉制正式創(chuàng)立
②唐朝時科舉制得到了完善
③宋朝重視文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制
④清朝時期的八股取士埋沒了很多人才組卷：30引用：8難度：0.5 -
4．如表反映的是中國古代一位歷史人物的年譜（部分）。下列對此歷史人物的補充說明，正確的是（ ?。?br />
時間 626年 630年 641年 649年
事件
即皇帝位征東突厥，俘頡利可汗，后
被尊為“天可汗”遣文成公主遠嫁
吐蕃
崩，葬昭陵組卷：14引用：2難度：0.7 -
5．漢唐“文景之治”、“貞觀之治”兩個盛世出現(xiàn)的共同原因有（ ?。?br />①實行科舉取士
②吸取前朝滅亡的教訓(xùn)
③提倡節(jié)儉、減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組卷：17引用：3難度：0.7 -
6．唐朝不僅有開放的對外政策，還有開明的民族政策。下列體現(xiàn)唐朝“開明的民族政策”的是（ ）
組卷：573引用：16難度：0.9 -
7．“如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時低則舀水，高則泄水。”材料描述的是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：9難度：0.8 -
8．高僧玄奘和鑒真不忘初心，克服千難萬險，終于到達理想的彼岸。其“西行”和“東渡”的共同作用是（ ）
組卷：324引用：92難度：0.9 -
9．漢代時人們將輸入中原的物種冠以“胡”字，如胡麻、胡瓜、胡椒、胡蘿卜等；到了唐代，則通常冠以“?！弊?，如海棠、海石榴、海珠（波斯灣珍珠）等。對此解釋合理的是（ ?。?/h2>
組卷：129引用：15難度：0.7 -
10．杜甫的詩反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱?！稛o家別》中“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百馀家，世亂各東西。……行見空巷，日瘦氣慘凄。但對狐與貍，豎毛怒我啼”的描述反映出（ ?。?/h2>
組卷：100引用：29難度：0.6 -
11．在唐代很難做到“讀書破萬卷”，到了宋代就容易多……宋人對古代典籍的整理工作也可以比較順利地展開，從而迅速提升文化水準。這樣變化的政治因素是（ ）
組卷：68引用：13難度：0.8
二、非選擇題：本大題共3小題，第31小題14分，第32小題14分，第33小題12分，共40分。
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32．我國統(tǒng)一的多民族國家已有2000多年的發(fā)展歷史，“大一統(tǒng)”的情懷成為維系民族團結(jié)與國家統(tǒng)一的牢固紐帶。閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識，回答相關(guān)問題：
材料一：中國作為一個多民族的統(tǒng)一的大國，……在世界歷史中，特別是與其他古國相比，是一個十分罕見的現(xiàn)象?！袊鴰浊陙淼恼沃贫?，也是這個多民族的千年古國得以始終維持統(tǒng)一的重要原因。
--張豈之《中國歷史十五講》材料二：華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華文明古往今來的生生不息。
--翦伯贊《中國史十五講》材料三：隋唐時重新建立起大一統(tǒng)的帝國并且使之更為完善，接下來100年間的和平與繁榮使唐時國力大大超過了漢朝，同時制度和文化也取得了突破性進展，而這一進展反過來又推動了國家的全面發(fā)展。
--費正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》材料四：中國邊疆最早確立于秦漢之際……在長期邊疆治理實踐的基礎(chǔ)上，中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式……
--周平、李大龍《中國的邊疆治理：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，寫出“中國幾千年來的政治制度”是哪一制度？概括作者的主要觀點。
（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出漢武帝為實現(xiàn)“從地理空間到精神空間的整合與凝聚”，在政治和思想方面分別采取了什么措施？
（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出隋唐在制度上取得“突破性進展”的表現(xiàn)有哪些？并分析取得這些“突破性進展”的原因。
（4）依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，以元朝和清朝前期為例，說明“中國逐漸形成了富有智慧的邊疆治理方略以及各種因勢而定的邊疆治理方式”有哪些？
（5）綜合上述內(nèi)容，歸納歷代政府是從哪些角度鞏固和發(fā)展“大一統(tǒng)”國家的？組卷：65引用：4難度：0.5 -
33．思想文化的演進呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。閱讀材料，回答問題。
材料一
（1）根據(jù)材料一表格內(nèi)容，提煉一個與之相符的時代主題。主要派別 代表人物 思想主張 墨家 墨子 兼愛、非攻；選賢任能；提倡節(jié)儉。 儒家 孟子 仁政法國，民貴君輕 道家 莊子 順其自然，獨立人格 法家 韓非 以法治國，中央集權(quán)
材料二 武帝治下，儒學(xué)在朝中受到尊崇，而武帝卻往往被指責(zé)為具有法家之風(fēng)，武帝認為任用飽讀儒家經(jīng)典之士有利于君主，因為他們自律、利他、識禮、循規(guī)，而且忠于上司。因此，他建立了一種用儒家經(jīng)典來培養(yǎng)未來官吏的國家教育體系，建太學(xué)，聘用博士講授五經(jīng)《易》《書》《詩經(jīng)》《禮》和《春秋》。
--（美）伊佩霞《劍橋中國插圖史》（2）據(jù)材料二說明西漢“儒學(xué)在朝中受到尊崇”的表現(xiàn)和原因？
材料三 忽必烈認識到儒學(xué)作為治國之“道”的價值，儒學(xué)成為官方學(xué)說受到推崇。他“行漢法”，任儒臣。在文化方面，對漢族傳統(tǒng)的儒家思想進行尊崇，包括建立學(xué)校、修建孔廟等。
--摘編自《中國通史大師課》等材料四 清朝統(tǒng)治者將儒家思想作為官方意識形態(tài)。清帝格外尊重孔子及其代表的儒學(xué)，康熙帝首次南巡，目的之一是到曲阜祭孔子廟；他命令儒臣編纂經(jīng)書，認真學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，悟出追求穩(wěn)定、修身治德、民為邦本等都是治國的重大問題。
--摘編自常建華《國家認同：清史研究的新視角》（3）根據(jù)材料三、四，概括元、清兩朝進行思想文化建設(shè)的共同特點。
（4）根據(jù)上述材料，分析儒家思想在中國古代歷史上的積極作用。組卷：9引用：5難度：0.3