2022-2023學(xué)年河北省秦皇島市青龍縣高三（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  “內(nèi)卷”概念由美國(guó)學(xué)者亞歷山大?戈登威澤提出，描述了一種在有限資源環(huán)境中人們的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的狀態(tài)。本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)者陷入了某種固定模式的重復(fù)和朝向低水平的復(fù)雜化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的突破，無(wú)法跳出內(nèi)卷的困境。其內(nèi)涵和外延由文化領(lǐng)域不斷向其他領(lǐng)域拓展。在自媒體時(shí)代，青年群體聚集在相對(duì)單一的媒介平臺(tái)，以簡(jiǎn)單方式參與信息傳播和內(nèi)容創(chuàng)造，在算法推薦和“頭條”推送的雙重作用下，不可避免地呈現(xiàn)“內(nèi)卷傾向”。
        據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量接近10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，意味著我國(guó)每10人中就有7人在使用各種設(shè)備媒介接入互聯(lián)網(wǎng)。問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談發(fā)現(xiàn)，超過(guò)80%的受訪者起床第一件事和夜間休息最后一件事都是刷新微信朋友圈；超過(guò)70%的人每日進(jìn)入微信客戶端30次以上并從中獲取有用信息；超過(guò)50%的人每日累計(jì)使用微信時(shí)間大于3小時(shí)；超過(guò)93%的青年學(xué)生優(yōu)先應(yīng)用的平臺(tái)是微信、抖音、快手、知乎等平臺(tái)。總體來(lái)說(shuō)，青年群體深度參與的自媒體其聚合力和黏合性都較強(qiáng)，但是多數(shù)平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)整合趨勢(shì)，內(nèi)容創(chuàng)造模式較為單一。
        自媒體時(shí)代是一個(gè)高度關(guān)注“自我”的媒介時(shí)代，青年群體由信息接收者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，最終成為信息發(fā)布者。轉(zhuǎn)變過(guò)程伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備迭代和青年群體成長(zhǎng)成熟。青年通過(guò)自我參與、充分表達(dá)、積極創(chuàng)造，使信息流在這樣一個(gè)全新的時(shí)空?qǐng)鲇蛑械玫阶顝氐椎尼尫藕徒蝗冢咕W(wǎng)絡(luò)信息由量的繁多轉(zhuǎn)向質(zhì)的參差不齊。蓬勃發(fā)展的算法推薦綜合運(yùn)用個(gè)體網(wǎng)絡(luò)痕跡數(shù)據(jù)，將新聞熱點(diǎn)、購(gòu)物信息和社交群組等定制化信息推送給青年，走向了“需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用”這一良好初衷的反面。這讓青年視野變窄，以極度放大的“馬太效應(yīng)”構(gòu)筑起信息繭房，從而讓青年群體習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo)，并由此形成興趣同質(zhì)化社交群組并表現(xiàn)出群體極化趨勢(shì)。
        網(wǎng)絡(luò)帶給青年相對(duì)自由、獨(dú)立的廣闊空間，他們可以在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間“任意翱翔”，讓青年群體自由的個(gè)性和多元的思想得到抒發(fā)和釋放。面對(duì)琳瑯滿目、錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，部分青年缺乏分辨能力，往往會(huì)盲目認(rèn)同并斷章取義，認(rèn)可一些不經(jīng)挑選和對(duì)比的觀點(diǎn)，用來(lái)填充和構(gòu)筑個(gè)體思想認(rèn)知體系，甚至轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為或群體行動(dòng)。例如，近年出現(xiàn)的“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”扭曲了部分青年的價(jià)值觀和成才觀，部分青年以過(guò)度包裝、過(guò)激言行或夸張表現(xiàn)博取眼球，期待以“網(wǎng)紅”身份“一夜成名”，這與主流價(jià)值觀是背道而馳的。在追求物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值之外，膚淺粗鄙的網(wǎng)絡(luò)文化被部分青年奉為圭臬，加速侵蝕著正確的價(jià)值觀。
  （摘編自李宏宇《內(nèi)卷與躍遷：自媒體視域下青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)審視與培育》）材料二：
        我們要客觀審視青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確抓住當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知較為薄弱、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范理解存在偏差、網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)較為缺乏等主要矛盾，全面提升新時(shí)代青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)整體水平。
        網(wǎng)絡(luò)打破了原有的強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)信息的封閉與壟斷，任何個(gè)人或組織都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全球性的信息平等傳遞。公民意識(shí)不斷覺(jué)醒，網(wǎng)絡(luò)參與得到了激發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)的“無(wú)中心性”“去勢(shì)性”使青年在網(wǎng)絡(luò)上有了平等發(fā)聲的權(quán)利，但因其人格、思考能力等尚未發(fā)展成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)知不充分、不全面，甄別和篩選信息能力不足，在各種輿論的相互交織下容易被誘導(dǎo)，在各種意見(jiàn)感召之下容易產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差，甚至產(chǎn)生群體極化。
        另一方面，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)其全民性與草根性、開(kāi)放性與共享性、直接性與匿名性等特點(diǎn)使法律規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中難以發(fā)揮其應(yīng)有作用，在一定程度上消解了青年的自律、理性和品德，催生了歪曲、偏激、過(guò)度等情緒化表達(dá)。青年群體偏向低齡化，又缺少網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的制約，而家庭和學(xué)校作為青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育的重要場(chǎng)域，如果也不能很好地發(fā)揮教育規(guī)訓(xùn)和正向強(qiáng)化作用，那么青年群體就很容易出現(xiàn)行為失范現(xiàn)象，成為有害信息的攜帶者、傳播者和受害者。
        網(wǎng)絡(luò)空間拓展了公眾參與渠道、擴(kuò)展了公眾的自由權(quán)利、促進(jìn)了政治參與、強(qiáng)化了對(duì)政府行為的監(jiān)督和制約，成為促進(jìn)政治發(fā)展的“催化劑”，但與此同時(shí)，它也是各種思想觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)和價(jià)值理念的集散地，給國(guó)家政治發(fā)展帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，使國(guó)家政治安全面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)。青年網(wǎng)絡(luò)參與熱情高，但處理、過(guò)濾信息的能力較弱，對(duì)政治知識(shí)理解掌握程度深淺不一，很容易受到別有用心的組織蠱惑，使國(guó)家主權(quán)安全、意識(shí)形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制、政治基礎(chǔ)以及信息安全遭受威脅。2020年3月1日，我國(guó)正式施行《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》，積極開(kāi)展清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)治理活動(dòng)，對(duì)媒介信息的生產(chǎn)、傳播及影響特別是自媒體進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管責(zé)任意識(shí)。
        近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得青年運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力水平得到了快速提升，但享受互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用“紅利”的同時(shí)，應(yīng)該清醒地看到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的弊端。網(wǎng)絡(luò)空間的特殊性弱化了網(wǎng)絡(luò)主體的道德認(rèn)知和道德責(zé)任，自由通信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、私人秘密與大眾監(jiān)督、信息資源共享與獨(dú)占獨(dú)有、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放與網(wǎng)絡(luò)安全等矛盾和沖突，引發(fā)了諸多網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)很多不良后果。比如，網(wǎng)上散布虛假不實(shí)信息，對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力攻擊，人肉搜索侵犯?jìng)€(gè)人隱私，觀看和傳播網(wǎng)絡(luò)淫穢色情信息，網(wǎng)絡(luò)欺詐等現(xiàn)象屢有發(fā)生。因此立足信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化更新迭代并彼此強(qiáng)化的大背景，我們必須將網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)轉(zhuǎn)化為青年自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)實(shí)踐。
  （摘編自宋來(lái)《當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀審視與提升路徑》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．自媒體時(shí)代青年群體由信息的接收者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑⑴c者，最終成為信息發(fā)布者。
  B．網(wǎng)絡(luò)給予青年相對(duì)自由、獨(dú)立的空間，可讓自由的個(gè)性和多元的思想得到抒發(fā)和釋放。
  C．青年因處理、過(guò)濾信息能力較弱，容易受到別有用心的組織蠱惑，導(dǎo)致信息安全等遭受威脅。
  D．青年在享受互聯(lián)網(wǎng)“紅利”的同時(shí)，卻看不到網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的弊端，導(dǎo)致青年網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任缺位。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．自媒體時(shí)代，青年群體只關(guān)注“自我”，通過(guò)自我參與、表達(dá)和創(chuàng)造，使信息流得到最徹底釋放。
  B．互聯(lián)網(wǎng)的“無(wú)中心性”“去勢(shì)性”導(dǎo)致了青年在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差，甚至產(chǎn)生群體極化。
  C．新聞熱點(diǎn)、購(gòu)物信息等定制化信息推送給青年，能更好地實(shí)現(xiàn)需求的精準(zhǔn)對(duì)接和資源的最大化利用。
  D．網(wǎng)絡(luò)空間強(qiáng)化了對(duì)政府行為的監(jiān)督和制約，成為促進(jìn)政治發(fā)展的“催化劑”，但也會(huì)使國(guó)家安全面臨風(fēng)險(xiǎn)。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“內(nèi)卷”現(xiàn)象的一項(xiàng)是

   

  
  A．看電影時(shí)，第一排的人站起來(lái)，后面幾排為了看到電影紛紛站起來(lái)。本來(lái)坐著可以享受的電影，最終站著才能勉強(qiáng)看到。
  B．張老師給自己班學(xué)生課后輔導(dǎo)，效果顯著。李老師也效仿這種做法，整個(gè)年級(jí)蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提升。
  C．導(dǎo)師要求論文五千字，不少同學(xué)為評(píng)優(yōu)寫了一萬(wàn)字，甚至更多。人人都超要求完成任務(wù)，但評(píng)優(yōu)比例并未改變。
  D．許多公司采取“996”加班制度，很多員工在公司花費(fèi)了大量時(shí)間“磨洋工”，看上去人人都很努力，公司的整體效益卻沒(méi)有提升。
  （4）結(jié)合材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年群體在自媒體時(shí)代呈現(xiàn)出“內(nèi)卷傾向”的表現(xiàn)。
  （5）結(jié)合材料二，談?wù)勅绾翁嵘?dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。
  組卷：9引用：10難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  走進(jìn)寫作之夜
  ——致史鐵生
  劉廈      第一次聽(tīng)人稱我女版史鐵生時(shí)，我內(nèi)心一陣暗喜，那就好比說(shuō)一只蚊子像雄鷹一樣，對(duì)我絕對(duì)是一種贊美。盡管聽(tīng)到幾次之后，稍微有一些擔(dān)心我會(huì)成為你的影子，但緊接著我就明白了，像你，不正好說(shuō)明不是你嗎？我不必避免。因?yàn)槲冶貙?，也只能成為我自己?br />      所以，當(dāng)別人問(wèn)我：你最喜歡哪位作家？我仍然會(huì)回答：史鐵生。哪位作家對(duì)你影響最大？我還是會(huì)回答：史鐵生。
        我二十歲時(shí)聽(tīng)到了一句話——職業(yè)生病，業(yè)余寫作。便感覺(jué)這幾個(gè)字背后射出了一道光，那是一團(tuán)生命的火焰。后來(lái)我知道了。說(shuō)這句話的是你，也知道了有關(guān)你的一些事。
        你二十歲時(shí)坐上了輪椅。就像一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的鳥兒被折斷了翅膀，就像活著看到了自己的死亡。但你開(kāi)啟了另一個(gè)人生。我所知道的史鐵生誕生了。
        慢慢地。我把你所有的作品都讀了，并且在反復(fù)讀著。我獨(dú)自在人生的迷途中走了很久，已經(jīng)不再期待被救援的時(shí)候。突然你給我指出了一條走出迷途的路。于惶恐的我來(lái)說(shuō)，你不僅是希望，更是我靈魂的一份安全感。
        此刻。我只能以寫信的方式向你張望和致敬了。這是我走向你的唯一途徑。我會(huì)把這封信放在寫作之夜里。雖然那個(gè)夜晚只有一個(gè)人。但我相信，你能看到。我也相信，我能聽(tīng)見(jiàn)你的回應(yīng)。
        我不知道你是什么時(shí)候進(jìn)入寫作之夜的，但我清晰地記得，我進(jìn)入寫作之夜是在我十三歲一個(gè)初秋的傍晚。
        那天，早早就出來(lái)的月亮，像一小片白云，而落日在天空的另一端，射出奪目的紅光。我的輪椅在華北平原上最常見(jiàn)的一個(gè)農(nóng)村院落的中央，輪椅下柔軟的土地沉默而堅(jiān)定。就像一陣微風(fēng)，不知從哪吹來(lái)了一絲憂傷。我就這樣拿起筆，進(jìn)入了寫作之夜。
        十三歲，是夢(mèng)開(kāi)始的年紀(jì)，但也正因?yàn)榭吹搅藟?mèng)的美，我才發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的殘酷。正是因?yàn)橛辛藢?duì)自由的向往，我才發(fā)現(xiàn)了命運(yùn)的束縛。當(dāng)青春在同齡人身上迅速成長(zhǎng)時(shí)，疾病也以扭曲的方式向我宣告它的強(qiáng)大。我無(wú)憂無(wú)慮的童年結(jié)束了。我開(kāi)始寫詩(shī)。我走著走著就走進(jìn)寫作之夜了。這是生命的本能，這也是命運(yùn)的作為。
        我知道，我們的寫作之夜是極其相似的。那是漫無(wú)邊際黑暗中的一束光亮，那里有一盞臺(tái)燈、一沓潔白的稿紙和一支等待力量的鋼筆。那臺(tái)燈微弱的光中只有我（當(dāng)然也是你），我只感覺(jué)孤獨(dú)從四面八方涌來(lái)，世界急速地后退。我看見(jiàn)熟悉的人和生活遠(yuǎn)去了，我看見(jiàn)了一個(gè)叫劉廈的人，而你，則看見(jiàn)了一個(gè)叫史鐵生的人。
        當(dāng)有人問(wèn)你，你為什么寫作時(shí)，你說(shuō)為了尋找一條出路。
        這條路不是為了生存，因?yàn)闊o(wú)論你在街道小工廠還是另學(xué)一門手藝，那遠(yuǎn)比在文字中謀生容易得多。這條路更不是簡(jiǎn)單的價(jià)值尊嚴(yán)，或許有時(shí)候看起來(lái)很像，但它對(duì)你的吸引絕不僅僅是自強(qiáng)自立。這條路是屬于靈魂的，是靈魂在現(xiàn)實(shí)坎坷中的跋涉之路。
        這是我在反復(fù)閱讀你之后，也是我成千上萬(wàn)次出入于寫作之夜后才明白的。
        我投稿的動(dòng)力和你很像，你為了給母親一些安慰，而我則是想給母親一些榮耀。當(dāng)看到我的母親被打聽(tīng)孩子時(shí)臉上露出的悲傷和無(wú)奈時(shí)，我獲得了無(wú)限戰(zhàn)斗力。我在日記本上寫下：我要讓我的父母為我而驕傲，我要讓我的父母為我而自豪。
        那時(shí)候，我以為發(fā)表一篇作品，我想要改變的一切就都可以改變。那時(shí)我寫字已經(jīng)很難看了，就讓小弟將稿子抄一遍，并偷偷地送出去。十七次投稿之后竟發(fā)表了。這的確給我的父母帶來(lái)了不小喜悅，甚至是榮譽(yù)感。但我很快就發(fā)現(xiàn)，這喜悅和那份悲傷無(wú)關(guān)。正如你所說(shuō)，母親所期待你能走出的那條路，并不是這一條。
        這讓我再次進(jìn)入迷途。我不知道我是誰(shuí)，不知道我在哪里，要去哪里。
        那時(shí)，我大量閱讀了你的作品，漸漸地在我的眼前出現(xiàn)了一條路，這條路向我和世界無(wú)限延伸，這條路在任何地方鋪展，這條路打通了一堵堵墻。這條路唯有以寫作為雙腳，行走與跋涉。就在那時(shí)，我意識(shí)到了我的寫作與我的生命生長(zhǎng)同步，寫作為了突破生命的困境，彌補(bǔ)生命的缺失而存在。寫作讓我獲得了一種能力，那就是讓靈魂始終醒著，向人間傳遞著愛(ài)的消息。
        我仿佛已領(lǐng)悟了你說(shuō)的“殘疾與愛(ài)情”。這里的愛(ài)情泛指對(duì)世間的愛(ài)。殘疾是這條路的開(kāi)端，愛(ài)是這條路的終點(diǎn)，然而，路的兩端卻無(wú)限延伸。沒(méi)有盡頭。這就是你說(shuō)的，無(wú)限也是一種有限吧。而這種有限，卻可以給予我們持久的自由，所以，這是一條多么迷人的路。這條路上，殘疾如影隨形，但愛(ài)也無(wú)處不在。
        你說(shuō)，愛(ài)愿是一片大海，個(gè)體生命只是一朵浪花。我們是相連的一體，我會(huì)在這條殘疾與愛(ài)的路上繼續(xù)前行。
        我想象著，如果你還能繼續(xù)，下一段路將經(jīng)過(guò)哪里？我知道，那也是我的未來(lái)，是所有走進(jìn)寫作之夜的人的前途。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者以對(duì)“女版史鐵生”這一評(píng)價(jià)的感受開(kāi)篇，表達(dá)了寫作獲得認(rèn)可后的喜悅，也引出下文與史鐵生結(jié)緣的敘述。
  B．作者認(rèn)為“職業(yè)生病，業(yè)余寫作”這句話蘊(yùn)含著“一團(tuán)生命的火焰”，表達(dá)了作者對(duì)史鐵生久病中堅(jiān)持寫作的贊美。
  C．“走進(jìn)寫作之夜”既指作者和史鐵生在夜晚寫作，也指他們?cè)谌松暮诎抵?，借助寫作在生命的困境中艱難跋涉。
  D．作者引用“愛(ài)愿是一片大海，個(gè)體生命只是一朵浪花”，意在強(qiáng)調(diào)愛(ài)如大海般寬廣，個(gè)體生命渺小而不足道的道理。
  （2）史鐵生給了作者哪些影響？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
  （3）作者以向史鐵生傾訴的方式行文，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：11引用：2難度：0.4

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        博物館的力量是巨大的。博物館是國(guó)家或城市的地標(biāo)，是國(guó)家的文化名片，也是國(guó)家的形象窗口。在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展中，世界上每一個(gè)國(guó)家，世界上的很多城市，都在盡其所能建造屬于自己的博物館，而且是數(shù)量越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大。由此，人們可以看到博物館的力量①_______。
        博物館在展現(xiàn)國(guó)家和城市文化的同時(shí)，也敘述了文化的深厚傳統(tǒng)和綿延發(fā)展。這是一個(gè)歷史積累和延續(xù)的過(guò)程，是文明累積的②_______。所以，博物館中所展現(xiàn)的不僅僅是一種有著特定歷史意蘊(yùn)的“物”，而且是歷史和文化的見(jiàn)證。
         博物館是一個(gè)社會(huì)高度化的公共文化服務(wù)。社會(huì)對(duì)于博物館的支持以及公眾對(duì)于博物館的依賴，都顯現(xiàn)出了博物館獨(dú)特的社會(huì)意義和價(jià)值。在一個(gè)文明的、現(xiàn)代化的社會(huì)，博物館已經(jīng)成為社會(huì)的剛需。顯然，有了公眾就有了博物館連接社會(huì)的基礎(chǔ)。可以想象的是，沒(méi)有公眾的博物館，博物館可能只是文物的庫(kù)房；沒(méi)有公眾的博物館，博物館只是城市中的一處建筑。無(wú)疑，③_______就失去了博物館的力量。
        從三百多年的博物館發(fā)展史來(lái)考察，只有國(guó)家的強(qiáng)大，才有博物館的強(qiáng)大；只有城市的強(qiáng)盛，才有博物館的發(fā)達(dá)；只有公眾的依賴，才有博物館的發(fā)展。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br />（3）文中畫橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：15引用：6難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。自建黨以來(lái)，每個(gè)時(shí)期都有其時(shí)代精神代表：
        1921年：“開(kāi)天辟地、堅(jiān)定理想、百折不撓”的紅船精神；
        1950年：“敢于斗爭(zhēng)、不畏艱苦、忠誠(chéng)祖國(guó)”的抗美援朝的英雄精神；
        2020年：
  “敢闖敢試、開(kāi)放包容、務(wù)實(shí)尚法、追求卓越”的深圳精神；
  “生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神；
  “求真務(wù)實(shí)、精益求精、永不止步”的登山精神；
  “追逐夢(mèng)想、敢于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神；
        2021年又誕生了“為民服務(wù)孺子牛，創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛，艱苦奮斗老黃?！钡摹叭！本?。
        無(wú)數(shù)種精神匯聚成了“中國(guó)精神”。堅(jiān)守信念，傳承精神，擊鼓催征，追逐夢(mèng)想，是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的接力。
        共青團(tuán)某市委召開(kāi)“守望中國(guó)精神，書寫美麗青春”座談會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以復(fù)興中學(xué)高中學(xué)生代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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