2016-2017學年湖南省湘潭一中高二(下)第一次模塊語文試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)
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1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
四星高照,何處人文(節(jié)選) 劉再復所謂“四星”,是指歌星、影星、球星、節(jié)目主持人。說“四星高照”,既無褒貶,也無偏見。
只是說,當下這個時代乃是以“四星”為符號的時代。與“抬頭望見北斗星”那個激情燃燒的時代不同,這個時代人類生活內(nèi)涵發(fā)生了巨大變化。原先的生活(古典生活),只要用“衣、食、住、行”概說即可,而現(xiàn)代生活則增加了另外四個字的內(nèi)容,即“性、健、壽、娛”。物質(zhì)生活全面展開了,人們不再安于衣食住行,還普遍地追求情欲的滿足,健康的實現(xiàn),壽命的延長和生活的娛樂化?!八男恰睉?yīng)運而生,不僅浮出繁華的地表,而且進入燦爛的高空。不可否認,現(xiàn)代化確實帶來了生活的豐富,情感的多元,人性的快樂,視野的擴張,時間的增值。從總體上說,人類其實愈來愈熱愛生命、珍惜生命,希望多活一些年月以享受人生。然而,歷史總是悲劇性地前行,四星高照的同時,人文的許多部分,如文學、藝術(shù)、思想、教育等,都可能付出代價。
說要付出“人文”的代價,從根本上說,是要付出“人”本身的代價,人本身發(fā)生了變質(zhì)。這種集體變質(zhì)現(xiàn)象,除了可以用“人正在變成另一種生物(金錢動物)”來描述之外,還可以用一個“關(guān)鍵詞”來描述,這就是“消費體”。人正在變成消費體而消費一切:消費城市,消費鄉(xiāng)村,消費物質(zhì),消費技術(shù),消費自然,消費古玩,消費電影,消費傳統(tǒng),甚至消費“神”(包括消費上帝與消費佛)。最后是消費人本身,有肉賣肉,有靈賣靈,有容貌賣容貌,有青春賣青春,有八卦賣八卦,有知識賣知識,一切都是商品,一切都是交易。消費的潮流覆蓋一切,橫掃一切。個個都成為消費潮流中人。歐洲一些國家,產(chǎn)業(yè)(制造業(yè))瀕臨瓦解,只剩下服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)、交通業(yè)和高科技,工人階級幾乎消失,因為人人都是消費體,而非生產(chǎn)體。東西方在共同的“四星高照”和消費狂熱的“大形勢”下,確實存在著一個“何處人文”的大問題。
面對“四星高照”及其相隨相生的“價值迷失”的現(xiàn)象,接下去的問題是,在此歷史語境中,人文價值包括人文理想是否還能實現(xiàn)?我的答案是“可能實現(xiàn)”。
我的樂觀還是來自對“人”本身和天才的信賴,相信人類一部分變質(zhì),一部分并不變質(zhì);一部分成為潮流中人,一部分卻不是潮流中人;一部分神經(jīng)被金錢所抓住,一部分并不被金錢所抓住??傊?,有一部分人,他們擁有超越的能力,擁有從時代的大潮流中跳出來的能力。曹雪芹所處的時代乃是“文字獄”最猖獗的時代,他的歷史大環(huán)境與家庭小環(huán)境都極為惡劣,以致他寫作時不得不隱姓埋名,不僅要把“真事隱”,而且要把“真名隱”,然而,他卻超越這種環(huán)境的限制與困擾而創(chuàng)造出中國文學的第一偉大經(jīng)典。從這說開去,我們又可以想到但丁,想到達?芬奇,想到米開朗琪羅等文藝復興的偉大先驅(qū)。在中世紀的黑暗中,但丁的《神曲》借助宗教的外殼,卻注入巨大的人文內(nèi)容。米開朗琪羅,他受雇于羅馬教皇,工作于梵蒂岡的西斯廷大教堂,但他卻在《創(chuàng)世紀》的大天頂畫中注入讓人振聾發(fā)聵的人文精神。但丁、達?芬奇、米開朗琪羅以及文藝復興時代的巨人們,用他們的天才杰作和靈魂經(jīng)歷告訴我們:任何時候,文藝都是可能復興的;任何時候,“人文”都是有立足之地的。他們還告訴我們:時代是可以超越的,人文創(chuàng)造總是超越時代的困境與超越時代條件(包括政治條件、經(jīng)濟條件、精神條件等)的制約,而后才抵達前人所未至的巔峰。從這個意義上說,“何處人文”的大提問便可作出一種答案:人文不在“環(huán)境”的卵翼里,而在個體生命的奮斗中,也可以說,人文就在每個人的手上,每個人的腳下,每個人的心中。
【相關(guān)鏈接】人文精神,是一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。從某種意義上說,人之所以是萬物之靈,就在于它有人文,有自己獨特的精神文化。
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.現(xiàn)代人的生活追求,在古典生活簡單的“衣食住行”之外增加了“性健壽娛”,“四星”應(yīng)運而生并大放光芒,一定程度上滿足了現(xiàn)代人對新生活的需求。
B.歐洲一些國家制造業(yè)衰退,而服務(wù)、旅游、交通等行業(yè)卻相對發(fā)達,這與現(xiàn)代人注重消費,人本身演化成為“消費體”有關(guān)。
C.在不利于人文精神滋生和繁育的環(huán)境里,一部分優(yōu)秀人士卻憑個體的努力創(chuàng)造出閃耀人文精神的文化產(chǎn)品,這樣的例子,中外都有。
D.米開朗琪羅在梵蒂岡大教堂頂?shù)睦L畫,充滿振聾發(fā)聵的人文精神,表明越是宗教統(tǒng)治最黑暗之處,越是煥發(fā)人文精神的最佳理想之地。
(2)下列對全文大意的概括,不符合原文意思的一項是
A.“四星高照”是一種社會弊象,四星高照的同時,人文的許多部分,如文學、藝術(shù)、思想、教育等,都可能付出代價。
B.“四星高照”要付出“人文”的代價,從根本上說,是要付出“人”本身的代價,人本身發(fā)生了變質(zhì)。人正在變成消費體而消費一切,甚至消費肉體與靈魂。
C.“四星高照”擠壓了人文精神生存的空間,“價值迷失”的現(xiàn)狀堪憂,寄希望于一部分超越時代的個體的努力,人文價值和人文理想是有可能實現(xiàn)的。
D.超越時代的優(yōu)秀個體,與時代抗爭,他們的努力,將使人文價值和人文理想成功實現(xiàn)。
(3)根據(jù)本文的觀點,下列推論和延伸理解,不合理的一項是
A.某大學教授對自己行將畢業(yè)的學生宣布:“十年之后,賺不到四千萬人民幣的人不要來見我,更不要對人說你是我的學生?!痹摻淌诘男袨?,屬于一種“價值迷失”的表現(xiàn)。
B.在儒家士子普遍抱有“治國平天下”的理想,且以做官作為實現(xiàn)理想的絕佳途徑的時代,陶淵明棄官歸隱,不為五斗米折腰而尋求自由的精神,是一種人文價值的體現(xiàn)。
C.某女青年宣布自己的擇偶標準時,毫不含糊地說:“寧可坐在寶馬車上哭,也不愿坐在自行車上笑。”其執(zhí)著而毫不妥協(xié)的精神,是為實現(xiàn)自己的人文價值而發(fā)出的強音。
D.身為平民百姓,只要有一點超越時代的精神,在物欲的追求之外,有一些精神文化的索求,比如閑暇讀一點“無用”的書,權(quán)勢面前保持一點自尊,就有利于人文精神回歸。組卷:11引用:1難度:0.8 -
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
經(jīng)世濟民左宗棠(節(jié)選) 左宗棠(1812-1885)四歲開始隨祖父在家中梧塘書塾讀書,六歲開始攻讀“四書”、“五經(jīng)”等儒家經(jīng)典,九歲開始學作八股文。道光六年(1826),左宗棠參加湘陰縣試,名列第一。次年,他應(yīng)長沙府試,取中第二名。道光九年,十八歲的左宗棠開始讀顧社禹的《讀史方輿紀要》、顧炎武的《天下郡國利病書》和齊南的《水道提綱》。這些學問為左宗棠日后的成功奠定了知識基礎(chǔ)。
1830 年,左宗棠進入長沙城南書院讀書,次年又入湖南巡撫吳榮光在長沙設(shè)立的湘水校經(jīng)堂。他學習刻苦,成績優(yōu)異,在這年的考試中,七次名列第一。清宣宗道光十二年(1832)成為舉人。之后六年,三次赴京會試,均未考中。三試不中,左宗棠從此“絕意仕進”,打算“長為農(nóng)夫沒世”。
但飽受儒家思想熏陶的他似乎并不甘心就此隱世。二十三歲新婚時,左宗棠寫下對聯(lián):“身無半畝,心憂天下;讀破萬卷,神交古人?!彼苑Q“今亮”,即當代諸葛亮,自詡“文章西漢兩司馬,經(jīng)濟南陽一臥龍”,足見其對自己“文章”與“經(jīng)濟”能力的高度自信。
1830 年,左宗棠拜訪長沙著名務(wù)實派官員和經(jīng)世致用學者賀長齡,賀氏“以國士見待”。賀長齡之弟賀熙齡是左宗棠在城南書院的老師,他非常喜愛左宗棠,稱其“卓然能自立,叩其學則確然有所得”,后來師生倆還結(jié)成了兒女親家。
1837 年春,左宗棠的同鄉(xiāng)--兩江總督、經(jīng)世致用派代表人物陶澍回鄉(xiāng)省親,途經(jīng)醴陵,看到縣公館的一副對聯(lián)“春殿語從容,廿載家山印心石在;大江流日夜,八州子弟翹首公歸”后“激賞之”,經(jīng)知縣引見與撰聯(lián)者左宗棠見面(注:“印心石”牽涉到陶澍一個引以為豪的故事)。
陶對左“一見目為奇才,縱論古今,為留一宿”。左宗棠提出要拜陶澍為師,畢生仿效。陶澍欣然應(yīng)允。
左宗棠第三次會試落第后曾繞道拜見陶澍。臨別時,陶提出要將年僅五歲的獨生子陶桄許給左宗棠為婿。左宗棠開始任陶桄的教師。于是,一個落魄的窮舉人,就這樣做了兩江總督府的四品幕僚。在這里,左宗棠開始接觸軍國大事。1838 年,陶澍逝世。左宗棠繼續(xù)教導陶桄。
1849 年,林則徐途經(jīng)長沙,指名要見隱逸在家讀書的左宗棠。左宗棠在夜里急匆匆前去拜見,結(jié)果由于心情激動,一腳踏空,落入水中。見面后,林則徐笑曰:“這就是你的見面禮?”
林則徐與左宗棠長談,并將自己在新疆整理的資料和繪制的地圖全部交給他。林說:“吾老矣,空有御俄之志,終無成就之日。數(shù)年來留心人才,欲將此重任托付!”他還說:“將來東南洋夷,能御之者或有人;西定新疆,舍君莫屬。以吾數(shù)年心血,獻給足下,或許將來治疆用得著?!?br /> 臨別,林則徐寫了一副對聯(lián)相贈:“茍利國家生死以,豈因禍福趨避之。”左宗棠以對聯(lián)時時激勵自己。他說:“每遇艱危困難之日,時或一萌退意,實在愧對知己?!焙髞?,在征戰(zhàn)新疆時左宗棠一直帶著林則徐贈送的地圖和資料,對收復和治理新疆多有裨益。
林則徐回到福建后身染重病,知道來日不多,命次子林聰彝代寫遺書,向咸豐皇帝一再推薦左宗棠為“絕世奇才”、“非凡之才”。咸豐開始關(guān)注這個人才。
咸豐二年(1852),太平軍從廣西入湘,長沙危急,左宗棠在郭嵩燾等人的勸勉下應(yīng)湖南巡撫張亮基力邀,到巡撫衙門參贊軍事。左宗棠“晝夜調(diào)軍食,治文書”,“區(qū)畫守具”。太平軍圍攻長沙三月不下,只好撤圍下岳州而去。張亮基因戰(zhàn)功升任湖廣總督,不久又調(diào)至山東,左宗棠均相隨。后來,張亮基遭滿人勝保彈劾而罷官。左宗棠返回湘陰繼續(xù)過著他半耕半讀的悠閑日子。
1854 年 3 月,左宗棠應(yīng)湖南巡撫駱秉章之邀,第二次入佐湖南巡撫幕府,長達六年。其時,太平軍馳騁湘北,長沙周圍城池多被占領(lǐng),而湘東、湘南、湘西廣大貧民連連舉事,此起彼伏。左宗棠焦思竭慮,日夜策劃,輔佐駱秉章革除弊政,開源節(jié)流,穩(wěn)定貨幣,大力籌措軍械、船只等。駱秉章對他言聽計從,“所行文書畫諾,概不檢?!?。不久,湖南“內(nèi)清四境”--石達開被逼出湖南;“外援五省”--為在鄂、贛、皖等省前線作戰(zhàn)的清軍調(diào)撥糧餉、軍械、船只。
1856 年,左宗棠因接濟曾國藩部軍餉以奪取被太平軍所占武昌有功,被封為兵部郎中。
1859 年,左宗棠恃才傲物得罪了永州鎮(zhèn)總兵樊燮。樊燮一狀告到京城,說左宗棠是“劣幕”。
咸豐下令湖廣總督官文處理,若屬實則將左宗棠就地正法。朝廷很多官員都為左宗棠說情,翰林院侍讀學士潘祖蔭向咸豐寫了一道奏疏,提到:“國家不可一日無湖南,湖南不可一日無宗棠也?!毕特S終于心動,赦免了左宗棠。
年輕時的左宗棠為抓住展示才能的時機,與人共事時總是鋒芒畢露,堅持己見;在當上巡撫,官及三品時,脾氣卻越來越小。“窮困潦倒之時,不被人欺;飛黃騰達之日,不被人嫉?!边@句著名的話就是他說的。
(1)下列對原文內(nèi)容的理解,不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A.左宗棠從小飽讀經(jīng)書,頗有才學,然三次會試均名落孫山,科舉取士制度的弊端,由此可見一斑。
B.左宗棠年輕時自詡“今亮”,即當代諸葛亮,認為自己雖然為文能力一般,但經(jīng)世濟民之才,是堪比諸葛亮的。
C.左宗棠結(jié)識兩江總督陶澍,是其命運的大轉(zhuǎn)折,而能結(jié)識陶澍,則得益于他撰寫的一副歡迎陶澍歸鄉(xiāng)的對聯(lián)。
D.左宗棠先后輔佐張亮基、駱秉章兩位湖南巡撫,湖南在對抗太平天國軍時“內(nèi)清四境”“外援五省”,與左宗棠的籌劃密不可分。
(2)因著林則徐的影響和幫助,左宗棠后來成就了他一生最大的功勛,就是收復和成功治理新疆。結(jié)合
文本,概括林則徐對左宗棠有過哪些有益的影響和幫助。
(3)“窮困潦倒之時,不被人欺;飛黃騰達之日,不被人嫉”是左宗棠的處世哲學。根據(jù)本文內(nèi)容,概括左宗棠為做到“不被人欺”(欺:壓制和埋沒),做出了哪些努力。組卷:3引用:1難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
多一事
劉心武 宛大媽是公園涼亭戲迷聚唱的核心人物。她曾唱一段《貴妃醉酒》的四平調(diào),眾人聽完不禁面面相覷:怎么跟梅蘭芳的唱法大相徑庭?她告訴大家,那是荀慧生還用白牡丹作藝名時候的唱法,后來這出戲被公認為梅老板的代表作,荀老板就沒再演過這一出了。于是有人問她:“您是北京京劇團的吧?”她說:“我曾是北京市京劇團的龍?zhí)?,角兒唱楊貴妃,我是八宮女之一?!蓖炅擞纸忉屢痪?,聽起來是“多一事不如少一事”。大家糊涂:這什么意思?。克χ氷骸八奈迨昵?,北京有兩個市一級的京劇團,一個叫北京京劇團,后來成為排演《沙家浜》《杜鵑山》的‘樣板團’;另一個,叫北京市京劇團,那政治地位、福利待遇,跟‘樣板團’可就差老鼻子啦。我呢,是在帶‘市’字的那個團,所以,當時北京戲劇界就流行這么一句話,叫作‘多一“市”不如少一“市”’.當然啦,改革開放以后,又合并在一起,叫北京京劇院了?!蹦且院螅械娜吮车乩锞陀谩岸嘁皇隆狈Q呼她。
社區(qū)居委會有一些人,覺得她這個老太婆脾氣有些古怪。那年兩位居委會女士抱著捐款箱,按響她那單元的門鈴,說是知道社區(qū)里有些老人腿腳不便,想給災區(qū)捐錢,卻心有余而力不足,所以上門來滿足其心愿。宛大媽聽了卻搖頭說:“我不做隔山打牛的善事。我行善,要面對面,知道我捐的究竟落在了誰頭上。”兩位女士已經(jīng)收到若干捐款,而且許諾將在社區(qū)公告欄公布捐款明細表,并會全部轉(zhuǎn)交有關(guān)機構(gòu)。宛大媽的表現(xiàn),令她們氣悶。
有一次宛大媽去醫(yī)院看病,候診的時候,見旁邊一個外地漢子,給一把舊椅子裝上轱轆,推他媳婦來看病。問起來,得知他媳婦是生了骨瘤,動過手術(shù),今天復查。給媳婦治這個病,漢子快到傾家蕩產(chǎn)的地步。他哥哥也在北京打工,母親輪流在他們兩家住,這個月又輪到住他家——所謂家,就是在幾里外,每月四百元租的原來工廠的排房,小小一間,放高低鋪,剩余空間也就放套煤氣灶架和一張用來吃飯和讓孩子做功課的桌子。不過有彩電,屋頂上有“鍋”,能看電視。他哥哥的意思,是弟媳婦得了這病,母親就別挪弟弟那兒了。嫂子卻不干,認為該輪還要輪。他媽跟那嫂子一向不睦,倒很愿意多在他那兒住。他那媳婦衰弱得說話也缺氣,一旁管自搖頭。他苦笑,閉嘴前忍不住來一句:“明天趕緊去工地叫工頭再支點,要不買米的錢也沒了?!蓖鸫髬尶赐瓴☆I(lǐng)完藥,在醫(yī)院外面又遇見他們,就過去跟那漢子說:“讓你媳婦等在超市門口,你跟我進去,我?guī)湍惆言撡I的買了?!币娔菨h子猶豫,就說,“我是真心要幫。你接受了是給我快樂?!睗h子就把媳婦坐的輪椅安置在妥善位置,跟宛大媽進了超市。兩人各推一輛購物車,宛大媽往漢子的車里裝了一袋米、一袋面、一桶玉米油、一大盒雞蛋、一桶醬油、一桶醋、一包紫菜、一袋蝦皮……漢子直說:“謝謝,夠了夠了?!彼詈筮€往里添了兩罐辣醬。出了超市,她跟漢子說:“我每月五號上午十點必來這家超市。你以后有困難可以按時候到這兒找我。我不會給你錢,不會給你買別的,就是給你買這些最必需的日常用品?!睗h子和他媳婦連聲道謝,問她:“大媽貴姓?”她笑:“莫問我的名和姓,就記住仨字兒吧:多一事?!?br />“多一事”的趣事很多。那天她去公園,推了個自備的帆布小購物車,里頭是兩提衛(wèi)生紙。她先沒去涼亭唱戲,先推車到公廁外的松樹下守著,不一會兒,一位大嫂出來了,她迎上去問:“又把廁紙整卷兒全摟走啦?”那大嫂就知道被盯上了,臉上有些擱不住,嘴里硬撐著:“你多一事不如少一事,對不對?”又有一位胖老頭從里頭出來,他跟那位婦女一樣,也是幾乎每天都要來這公廁收集廁紙的。管理人員剛續(xù)上,他們就很快整卷摟走,其他游客往往無紙可用,意見很大。宛大媽見兩位占便宜的全在眼前,就說:“道理你們也懂,不說了。今天我?guī)Я艘惶崾淼拿茙垇?,贈你們每人一提。只希望你們從此以后能保障其他游客的?quán)益。”那大嫂不知所措,那胖老頭卻理直氣壯:“你多什么事!我們這算什么問題?你有能耐逮那些貪官去!”宛大媽說:“大貪要反,小貪也要戒。端正社會風氣,大事小事全要做。當年我演不了貴妃,就演好那宮女。如今我還是唱不了主角,干不成大事,可是我還能做點小的好事。我真是想送你們廁紙,好讓你們生出點兒悔意,趕明兒別再這么貪小啦!”那大嫂和那胖老頭灰溜溜地繞開她走了。后來管理員說,白摟廁紙的現(xiàn)象少多了。
涼亭里又響起宛大媽的唱腔,這回唱的是《穆桂英掛帥》:“猛聽得金鼓響畫角聲震,喚起我破天門壯志凌云……我不掛帥誰掛帥?我不領(lǐng)兵誰領(lǐng)兵?”
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的兩項是
A.宛大媽有時吝嗇,社區(qū)給災區(qū)募捐,她拒絕捐款;有時古道熱腸,正氣凜然。
B.“多一事”是人們稱呼宛大媽的,除了劇團名稱的由來外,可能與她喜歡“多管閑事”有關(guān)。如在有人占便宜摟偷公園公廁廁紙時,挺身而出,“多事”。但文中“多事”似貶實褒。
C.開頭結(jié)尾都寫到宛大媽的唱腔,開頭寫她的唱腔與梅蘭芳的不同,體現(xiàn)她個性獨特的一面,結(jié)尾的描寫則體現(xiàn)她的精神風貌。
D.小說主要記敘了三件小事,通過語言、動作等描寫,寫出了宛大媽做人的原則,刻畫她的性格,展現(xiàn)她的品行。
E.小說構(gòu)思精巧,先抑后揚,通過宛大媽與社區(qū)兩位工作人員、醫(yī)院漢子、公園占便宜的人等的對比,突出宛大媽的高大形象。語言生動形象,人物對話活潑,線索清晰。
(2)人們覺得“多一事”古怪,結(jié)合具體情節(jié)或細節(jié),說說她的“怪”表現(xiàn)在哪里?你怎么理解?
(3)小說結(jié)尾寫宛大媽唱《穆桂英掛帥》,耐人尋味,請說說其意蘊與作用。組卷:14引用:2難度:0.6
二、古代詩文閱讀(共35分)
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4.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
吳寬,字原博,長洲人。以文行有聲諸生間。成化八年,會試、廷試皆第一,授修撰。侍孝宗東宮,秩滿進右諭德。孝宗即位,以舊學遷左庶子,預修《憲宗實錄》,進少詹事兼侍讀學士。
弘治八年擢吏部右侍郎。丁繼母憂,吏部員缺,命虛位待之。服滿還任,轉(zhuǎn)左,改掌詹事府,入東閣,專典誥敕,仍侍武宗東宮。宦豎多不欲太子近儒臣,數(shù)移事間講讀。寬率其僚上疏曰:“東宮講學寒暑風雨則止朔望令節(jié)則止一年不過數(shù)月一月不過數(shù)日一日不過數(shù)刻是進講之時少輟講之日多豈容復以他事妨誦讀。古人八歲就傅,即居宿于外,欲離近習,親正人耳。庶民且然,矧太子天下本哉?”帝嘉納之。
十六年進禮部尚書,余如故。先是,孝莊錢太后崩,廷議孝肅周太后萬歲后,并葬裕陵,祔睿廟,禮皆如適。至是,孝肅崩,將祔太廟,帝終以并祔為疑,下禮官集議。寬言《魯頌?閟宮》《春秋》考仲子之宮皆別廟,漢、唐亦然。會大臣亦多主別廟,帝乃從之。時詞臣望重者,寬為最,謝遷次之。遷既入閣,嘗為劉健言,欲引寬共政,健固不從。他日又曰:“吳公科第、年齒、聞望皆先于遷,遷實自愧,豈有私于吳公耶?”及遷引退,舉寬自代,亦不果用。中外皆為之惜,而寬甚安之,曰:“吾初望不及此也?!蹦昶呤?,數(shù)引疾,輒慰留,竟卒于官。贈太子太保,謚文定。授長子奭中書舍人,補次子奐國子生,異數(shù)也。
寬行履高潔,不為激矯,而自守以正。于書無不讀,詩文有典則,兼工書法。有田數(shù)頃,嘗以周親故之貧者。友人賀恩疾,遷至邸,旦夕視之。恩死,為衣素一月。
(選自《明史?吳寬傳》有刪改)
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.東宮講學/寒暑風雨則止/朔望令節(jié)則止/一年不過數(shù)月/一月不過數(shù)日/一日不過數(shù)刻/是進講之時少/輟講之日多/豈容復以他事妨誦讀
B.東宮講學/寒暑風雨/則止朔望/令節(jié)則止一年/不過數(shù)月/一月不過數(shù)日/一日不過數(shù)刻/是進講之時少/輟講之日多/豈容復以他事妨誦讀
C.東宮講學/寒暑風雨/則止朔望/令節(jié)則止一年/不過數(shù)月/一月不過/數(shù)日一日/不過數(shù)刻/是進講之時少/輟講之日多/豈容復以他事妨誦讀
D.東宮講學/寒暑風雨則止/朔望令節(jié)則止/一年不過數(shù)月/一月不過數(shù)日/一日不過數(shù)刻/是進講之時/少輟講之日多豈容/復以他事妨誦讀
(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.丁憂原指遇到父母或祖父母等直系尊長等喪事,后多指官員居喪?!岸 笔窃夥辍⒂龅降囊馑?。
B.誥敕,亦作“誥勅”,朝廷封官授爵的敕書。誥是古代帝王對臣子的命令,敕是帝王的詔書、命令。
C.廷議,即廷臣會議,具體方式多為按部門以商討問題的形式進行,結(jié)果須上奏皇帝,意見不一致時,應(yīng)摘要奏聞皇帝作裁決。
D.太廟泛指古人祭祀祖先的宗廟,也包括皇帝的宗廟。祔廟指將神牌(牌位)放入供奉祖先牌位的廟中。
(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.吳寬品德高尚,才華出眾,擅長書法,會試、廷試都是第一,但最終不能入閣,朝廷內(nèi)外都為他惋惜。
B.弘治八年吳寬擢升為吏部右侍郎。繼母去世吳寬丁憂辭職,當時吏部官職空缺,皇帝命令將空缺職位留著等待吳寬服孝滿。結(jié)果吳寬卻被任命為吏部左侍郎。
C.吳寬學問淵博。在禮部尚書任上,引經(jīng)據(jù)典解答了皇帝對孝肅周太后祔廟的疑義,其他大臣們也多主張另外立廟,皇帝最終聽從了建議。
D.吳寬堅持自守正道,能周濟貧困的親朋故舊。皇帝不允許他退休,直到他死在官任上;在他死后授予他兩個兒子為官,這些都體現(xiàn)了朝廷對他道德品行及政治才華的肯定。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①宦豎多不欲太子近儒臣,數(shù)移事間講讀。
②中外皆為之惜,而寬甚安之,曰:“吾初望不及此也?!?/h2>組卷:8引用:1難度:0.7
三.語言文字運用(共20分)
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11.如圖是某班級考察大蜀山活動的構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過80個字。
組卷:174引用:567難度:0.3
四、作文(60分)
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12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
上周日,女兒認真地告訴我說,老師曾講過一句格言:當英雄路過的時候,總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說:“媽媽,我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人?!薄笆堑?,當英雄路過的時候,總要有人坐在路邊鼓掌??墒?,孩子,你真的確定要一直給別人鼓掌,而自己不需要掌聲嗎?”我問。
女兒和母親的對話帶給你怎樣的思考?請完成寫作任務(wù),表達你的態(tài)度。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲。不得透露個人信息。組卷:8引用:2難度:0.2