2020-2021學年江蘇省揚州市江都區(qū)七年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用（29分）
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1．近年來，江都區(qū)走出一條獨具特色的城市綠化之路。自在公園、南水北調東線源頭綠廊等一批城市綠地變身“網紅打卡地”，使江都顏值不斷提升。
南水北調東線源頭綠廊占地615畝，園內打造了“一廊、三片八景”景觀結構，“城在園中，人在畫中”的美好圖景已經變成來之不易的現實，引江水利樞紐已然成為xiāng嵌在江淮大地上的一顆明珠。民歌民樂公園通過民歌民樂文化長廊、剪影墻、主題雕塑、水幕電影等主題景點，展示民歌民樂之鄉(xiāng)獨有的文化魅力。自在公園占地面積19萬平方米，其中公園成片林地面積15萬平方米，是江都的“城市綠肺”和“森林氧吧”。
“城市綠植是與民共生、為民服務的生命體，育樹好比育人，應當傾情為之?！钡缆?、公園是城市的臉面，園林景觀則是臉面上的“五官”，“五官”是不是令人賞心悅目，直接影響著老百姓對道路、公園乃至一座城市的評價。
近年來，江都致力于完善基礎設施，持續(xù)實施城市綠化品質提升工程，助力“春江綠都”向“春江花都”轉變，“城市綠色化”向“城市公園化”轉變，達到季季有花開、四季景不同，陸地花團錦簇，水面波光粼粼的效果。同時，通過名師帶徒、外pìn專家、內招人才，將園林景觀與藝術設計深度融合，讓園林綠化成為“揚州是個好地方”的重要支撐。
（選自“學習強國”，有刪改。）（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。
魅力
傾情
xiāng嵌
外pìn
（2）文段中劃線成語運用不正確的一項是
A.來之不易
B.賞心悅目
C.花團錦簇
D.波光粼粼
（3）下列加點的詞語詞性與其他各項不同的一項是
A.自在公園、南水北調東線源頭綠廊等一批城市綠地變身“網紅打卡地”，使江都顏值不斷提升。
B.道路、公園是城市的臉面，園林景觀則是臉面上的“五官”。
C.“五官”是不是令人賞心悅目，直接影響著老百姓對道路、公園乃至一座城市的評價。
D.將園林景觀與藝術設計深度融合，讓園林綠化成為“揚州是個好地方”的重要支撐。組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．下列文學作品及常識的表述不完全正確的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.8 -
3．默寫。
（1），秋風吹散馬蹄聲。（《潼關》）
（2）峨眉山月半輪秋，。（《峨眉山月歌》）
（3），受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）
（4）我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（5），卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》）
（6），鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風雨大作》）
（7）非淡泊無以明志，。（《誡子書》）
（8）《論語》中“，”，這兩句論述了學習和思考的關系，告訴我們要做到學思結合。組卷：2引用：1難度：0.9 -
4．綜合性學習。
【材料一】清華大學“新媒體指數研究團隊經過長期跟蹤發(fā)現，微信內容以快精短為特點，并呈現了短視頻、純干貨、附帶背景音樂等不拘一格、多元化呈現方式的格局。整體而言，淺閱讀、輕閱讀、泛閱讀依舊是主體。
【材料二】北京大學教授王余光認為，兒童閱讀、學術閱讀和經典閱讀還是應該堅持紙質書?！拔抑鲝垉和喿x不要從微信閱讀開始，對于孩子來說，微信閱讀容易分散其注意力，不能養(yǎng)成孩子良好的閱讀習慣?！贝送?，學術性著作和經典性著作，也應該堅持紙本閱讀，“只有紙質書閱讀才會引領你不受干擾，一面看，一面思考?！?br />【材料三】在廣袤的文學世界里，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。紙質閱讀中的文學伴隨我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈找到歸宿。在良好閱讀習慣的引領下，江都區(qū)仙女廟中學打算成立班級小小圖書館，開展捐書和讀書活動。
（1）依據材料一和材料二，說說“淺閱讀、輕閱讀、泛閱讀”有何特點？
（2）依據材料三，以發(fā)起人的名義，寫一段話，號召同學們積極熱情地給班級小小圖書館捐書，并讓同學們愛上讀書。
（3）仙女廟中學成立班級小小圖書館后，你捐出的愛書被江小杜同學借去看了三個星期了，你想讓他快點放回書柜，該怎樣跟他說？組卷：3引用：1難度：0.5
二、閱讀理解（58分）
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12．現代文閱讀。
被時代忘記的歉疚 ①那年，由初中晉升高中時，要由分數定奪命運。我對閱讀小說因著過分迷戀，而對人生，也因此變得有些迷惘，也就無所進取，隨遇而安，陪著同學們如同打哄看戲一樣，參加了那年的升學考試。其時的結果，錄取中的政策規(guī)定是，農村戶口的學生，既要看考試分數，還要看大隊和學校的共同推薦。就分數而言，二姐的分數遠高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。
②話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天，知了的叫聲，在樹枝上作張作致，潑煩潑亂，叫得密不透風。父親坐在我家的院里，說了我和二姐只有一人可以上學讀書的景況后，他看著我和二姐，有些為難，又有些猶豫躊躇地說，家里的情況，你們也都明白，人多嘴多，誰都必須吃飯，又要給你們大姐看病。這樣，也是確實需要你們有一個留在家里種地，掙些工分。父親說完，我和二姐在那個時候都端著飯碗，僵在父親面前，誰都沒有說話。有一瞬間，時間生硬，再也不會如水樣細軟地流動。命運在那時冰明水亮地冷在了我和二姐之間，就像時間成了石塊冰坨，無形地砌壓在了我家的院內。就這樣過了許久，許久許久，母親從灶房端著飯碗出來，說，都吃飯吧——吃完了飯，再說這事。
③也就各自吃飯去了。
④忘記了二姐是端碗進了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗黑色粗飯，到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。而我在那片空無里，卻是無論如何也無心食咽那碗湯飯。也就在這個時候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學還是不上學的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青，男，穿著藍色制服，三七分頭，高個兒，款款地從村街上走過，還和熟人點頭說話。說話的順序，是村人恭敬地先和他說，而他自己，只是懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
⑤他答著去了。
⑥而我，在他走后很長的時間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中，想要從二姐手里，奪走屬于她的那半個去念高中的期冀。也就匆匆地吃飯，匆匆地回到家里，看見二姐也正端著空碗，從哪兒出來到廚房盛飯。
⑦我們在院里對望了一眼，誰也沒有說話，就如彼此都不太認識對方一樣。
⑧下午，下地勞動，不知為何二姐沒去。
⑨晚飯，二姐也沒有在家吃飯。飯后，二姐也沒有很快回家。
⑩我問母親，二姐呢？母親說，找她同學去了。也就這般，把一段命運暫時擱在腦后，就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一樣。也就睡了。月落星稀。窗外是清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候，也許我剛要睡著，也許我已經睡著，剛好醒來，就在這個時候，我家大門響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接著，那腳步的聲響，到了我睡的門口滯重下來，仿佛是在再三之后，二姐推開了我睡的屋門，進來站到了我的床前。
?我從床上坐了起來。
?二姐說：“你沒睡？”
?我以“嗯”作了回答。
?二姐說：“連科，念高中，姐不去了。還是你去念吧?！?br />?說完這話，二姐借著窗光的月色，看了看我。我不知道那時的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，在二姐的臉上，似乎掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時，還又對我說道：“你好好讀書。姐是女的，本該在家種地?！?br />?然后就是漫長地等待高中的開學。在開學的前一天里，二姐給我買了一支鋼筆，送給我時，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說道：“好好讀書，連二姐的那份也給讀上?！?br />?二姐因是女的，方才讓我這個男孩讀書，而是不敢相信，有個漫長的時代，雖是正宗的社會主義，可中國鄉(xiāng)村的孩子，卻是普遍貧窮饑餓，衣無溫暖，食無飽飯，作為父母，普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人，留下的一份被時代早已忘記的社會歉疚。
?我想，我應該把這份歉疚記述下來，不說留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
（節(jié)選自閻連科《我與父輩》）（1）根據文章內容完成下面表格。
（2）請從描寫方法的角度體會第②段劃線句子的作用。“我”對升學的態(tài)度 隨遇而安 ② 歉疚 原因 ① 看到知青受人尊敬 ③
（3）第?段中，聽完二姐的話以后，“我”會有怎樣的心理反應呢？請幫作者補上“我”的心理活動。（50字左右）
（4）請閱讀全文，分析文章最后一段的含義。組卷：3引用：1難度：0.5
三、語言表達（63分，其中書寫分3分。）
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13．你對家人的擔心，體現的是親情關愛；你對學習的擔心，體現的是自我砥礪；你對工作的擔心，體現的是敬業(yè)擔當……該如何理解你自身經歷或身邊所見所聞的擔心呢？
請以“擔心”為題，寫一篇作文。
要求：①自選文體（詩歌除外），不少于600字；②感情真摯，不得抄襲和套作；③文中不得出現真實的人名、地名和校名；④書寫3分，請認真書寫。組卷：0引用：1難度：0.5