2022-2023學年四川省成都市武侯區(qū)九年級（上）期末歷史試卷（一診）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。）
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1．錢幣被譽為“國家名片”，傳遞著每個國家的風土人情和歷史文化。如圖錢幣上的圖案反映的古代文明位于（ ）組卷：25引用：1難度：0.7 -
2．亞歷山大率領大軍，歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，建立了一個空前龐大的地跨歐、亞、非三洲的帝國。這個帝國建立的時間應位于如圖年代尺的（ ?。?br />
組卷：7引用：1難度：0.3 -
3．史料一般是指研究歷史和編纂史書所用的資料。下列史料共同反映（ ?。?br />
史料①：1世紀，基督教誕生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)，成為日益擴張的帝國的官方宗教，并最終成為世界三大宗教之一。
史料②：2世紀，羅馬帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲，拉丁文也隨之不斷向外傳播，逐漸成為被征服地區(qū)的官方語言。組卷：42引用：1難度：0.8 -
4．正確區(qū)分歷史事實和歷史結論是學習歷史的重要能力之一。下列關于“法蘭克王國”的相關表述，屬于歷史結論的是（ ）
組卷：6引用：2難度：0.3 -
5．東羅馬帝國時期的《查士丁尼法典》是把歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例而成；《法學匯纂》則是將歷代羅馬法學家有關法律問題的論文和著作匯編而成。這說明該帝國文化的特點之一是（ ?。?/h2>
組卷：87引用：7難度：0.8 -
6．無海濤在《日本改變中國》一書中寫道，中國經(jīng)歷上下千年的分分合合，孕育出的古代燦爛文明，被日本通過一次革新，盡數(shù)吸收。材料中的“革新”使日本（ ）
組卷：135引用：4難度：0.3 -
7．《一千零一夜》中很多故事來自埃及、兩河流域、波斯、印度和希臘等地的民間傳說，經(jīng)阿拉伯人吸收和再創(chuàng)作，成為研究阿拉伯帝國的珍貴資料。這反映阿拉伯帝國（ ?。?/h2>
組卷：26引用：2難度：0.6 -
8．14世紀中葉以后，西歐出現(xiàn)越來越多的租地農(nóng)場。與中世紀莊園相比，在租地農(nóng)場（ ?。?/h2>
組卷：40引用：1難度：0.5 -
9．地圖集《寰宇大觀》自1570年問世受到世人關注后，到1612年，相繼推出荷蘭語、西班牙語，英語在內(nèi)的32個語言版本，所收錄的地圖數(shù)量從53張擴充到167張。它的發(fā)行（ ?。?/h2>
組卷：62引用：4難度：0.6
二、材料解析題（共52分，其中第25題25分，第26題12分，第27題15分）
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26．在危機與變革相互交替的過程中，近代俄國實現(xiàn)了跨躍式發(fā)展。閱讀材料，回答問題。
材料一：為解決工場勞動力不足的問題，彼得一世命令把國有農(nóng)民編入手工工場，頒布法令允許大型手工工場購買整村農(nóng)奴，允許工廠主擁有逃亡農(nóng)奴等。為保持以前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，他頒布了十幾道命令制止農(nóng)民逃亡，要求追捕逃亡者并將他們歸還給其領主，同時實行身份證制度限制農(nóng)民的流動。
——據(jù)杜立克《論俄皇彼得一世改革的“歐化”與“專制化”》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出材料主要涉及彼得一世在哪一領域?qū)嵤┑母母?？這一改革內(nèi)容對俄國產(chǎn)生了怎樣的影響？
材料二：表：關于1861年俄國農(nóng)奴制改革的圖片和文字史料
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出表中哪一則史料對俄國農(nóng)奴獲得“解放”的描述較為客觀，并說明理由。史料① 史料② 史料③ 
農(nóng)民抱怨負擔的義務過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來服三天勞役的辦法。
——節(jié)選自1862年沙皇政府報告書一位熱心的官員在農(nóng)奴解放后不久說：“農(nóng)民挺起腰桿來了，樣子變了；面貌表情，步履姿勢，言論談吐，一切都變了。”
——據(jù)帕爾默?科爾頓《近現(xiàn)代世界史》
材料三：關于十月革命，歷史上的論爭早已有之。在論爭中，有些人強調(diào)十月革命是列寧和布爾什維克黨人精心策動的一場“政變”，是一次歷史的“偶發(fā)事件”；更多的人認為十月革命這個20世紀初期的重大歷史事件，是當時整個世界的各種矛盾交互作用的結果，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的必然“事變”，體現(xiàn)了歷史發(fā)展進程中的必然而非偶然。
——據(jù)管仕廷《十月革命的歷史必然性及對中國共產(chǎn)黨與中國革命之意義》（3）根據(jù)材料三并結合具體史實，解釋十月革命“體現(xiàn)了歷史發(fā)展進程中的必然而非偶然”。組卷：31引用：1難度：0.4 -
27．某校9年級同學以“體育是社會的縮影”為主題，開展跨學科主題學習活動。閱讀材料，回答問題。
【活動一：歷史與美術】
材料一
（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分別說明兩尊雕塑作品創(chuàng)作的時代背景。選出最能體現(xiàn)體育活動與藝術創(chuàng)作相結合的作品。（寫出圖片番號即可）
【活動二：歷史與語文】
材料二：我絕不會忘掉那獨特又不可思議的圣誕節(jié)（注：1914年）。那一天，火炮陷入了沉默?！铱吹轿覀円晃簧晕⑺闶菢I(yè)余美發(fā)師的機槍手，為一個很配合的德國人修剪他那長得不自然的頭發(fā)……有人從他們的戰(zhàn)壕中帶來了一個足球，很快游戲開始了。就我所知，那時每一邊都可能有50人加入活動。
——摘編自（英）布魯斯?班斯法瑟的回憶錄（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，寫出文中描述的場景應發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)的哪條戰(zhàn)線？如何看待文學作品的史料價值？
【活動三：歷史與地理】
材料三
表：1924-2022年歷屆冬奧會舉辦國及舉辦次數(shù)統(tǒng)計表
（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，歸納影響冬奧會舉辦城市選址的主要因素。綜合上述材料，回答當今世界各國重視體育活動的意義。舉辦國 舉辦次數(shù) 美國 4 法國 3 瑞士、挪威、意大利奧地利、日本、加拿大 2 德國、南斯拉夫、俄羅斯、韓國、中國 1 組卷：9引用：1難度：0.6