2022-2023學(xué)年山西省臨汾三中八年級（上）期末語文試卷

一、讀?書

• 1．2022年《開學(xué)第一課》以“奮斗成就夢想”為主題。同學(xué)們準(zhǔn)備為這期課程設(shè)計標(biāo)題，但對“奮斗”二字的書體有爭議。請你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，從下面的書法作品中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ā　。?br />

  A．	B．
  C．	D．
  組卷：32引用：2難度：0.5

  解析

• 2．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。
  ??①詩如畫：崔顥在《黃鶴樓》中潑灑出“晴川歷歷漢陽樹，

   

  ”的空明、悠遠(yuǎn)景象；王維則在《使至塞上》中渲染出“

   

  ，

   

  ”的塞外壯麗風(fēng)光；渴望自由的李清照只能在夢中來展現(xiàn)“天接云濤連曉霧，

   

  ”的海上拂曉奇景。
  ??②詩言情：杜甫在《春望》中用“

   

  ，渾欲不勝簪”來慨嘆衰老、國破離亂之痛；劉楨的《贈從弟》用“

   

  ？松柏有本性”在一問一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格；晏殊的《浣溪沙》用“

   

  ，似曾相識燕歸來”的詩句來表達對時光流逝的惋惜傷感。
  ??③文載道：孟子對“大丈夫”的精辟論斷是“

   

  ，

   

  ，

   

  ?！?/h2>
  組卷：9引用：2難度：0.8

  解析

二、讀?思

• 3．下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（　?。?/h2>

  A．攝（shè）取   纖（ qiān ）維       躊躇（ chú）          杳（yǎo ）無消息

  B．雕鏤（lòu）   遒勁（jìn）           慰（wèi）勉           慘絕人寰（huán）

  C．辟（bì）邪    教誨（huì）          絡(luò)（luò）繹            春寒料峭（ qiào）

  D．瀕（bīn）臨   锃（zèng ）亮       舳（zhóu）艫         懨（yān ）懨欲睡
  組卷：17引用：3難度：0.8

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• 4．下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）

  A．推崇     嶙峋     抵賴     自出新裁     坦蕩如坻

  B．婆娑     韁繩     喧囂     長途跋涉     交頭接耳

  C．虬枝     狼籍     岔道     正襟危坐     重巒疊障

  D．蹣跚     燥熱     斟酌     磨肩接踵     振聾發(fā)聵
  組卷：11引用：2難度：0.5

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三、讀?寫

• 13．閱讀下面的實用類文本，完成問題。
  材料一：
        有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。
  （改編自微信公眾號“給思考留點時間”）材料二：
        用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。
  1.自上而下找結(jié)構(gòu)
        自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如同學(xué)們這樣分析《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)：課文先總說蘇州園林的總特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，然后課文主體部分先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映村、近景遠(yuǎn)景的層次四個主要方面來說明蘇州園林的特點，又從細(xì)節(jié)補充說明了蘇州園林每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美，這些都與前面的總括句密切相關(guān)，對總特征進行了具體分說。這樣就形成了一個關(guān)于《蘇州園林》課文結(jié)構(gòu)的樹狀結(jié)構(gòu)，如圖1。
  
  2.自下而上找結(jié)構(gòu)
        自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：
  白菜    香蕉     大象    牛    李子    豆角
        通過分析找到分類的維度———水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。
        自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。
  （改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）
  材料三：思維導(dǎo)圖概念（Mind Map,又稱腦圖、心智地圖）
  
        思維導(dǎo)圖以其獨特的可視化、結(jié)構(gòu)化、發(fā)散性而被廣泛應(yīng)用到認(rèn)知功能領(lǐng)域。繪制思維導(dǎo)圖需要找到各級主題關(guān)系，分辨相互隸屬與相關(guān)的層級，建立主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等的記憶鏈接。思維導(dǎo)圖能打通左右腦的機能，聯(lián)通人們的邏輯思維和形象思維，開啟人類大腦的無限潛能。
        因此，思維導(dǎo)圖被描述為“大腦的瑞士軍刀”。（改編自東尼?博贊《思維導(dǎo)圖系列叢書》）
  鏈接：瑞士軍刀，萬用刀，是含有瑞士軍刀許多工具在一個刀身上的折疊小刀，由于瑞士軍方為士兵配備這類工具刀而得名。在瑞士軍刀中的基本工具常為：圓珠筆、牙簽、剪刀、平口刀、開罐器、螺絲刀、木塞鉆、鑷子等。要使用這些工具時，只要將它從刀身的折疊處拉出來，就可以使用。
  （選自百度百科））（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項是

   

  
  A.在介紹“自下而上找結(jié)構(gòu)”時所舉事物都貼近生活，易于理解。
  B.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對象不同，二者不能兼用。
  C.思維導(dǎo)圖把各級主題關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，實現(xiàn)了思維的結(jié)構(gòu)化。
  D.思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，使有“學(xué)術(shù)腦”之稱的左腦和有“藝術(shù)腦”之稱的右腦互相協(xié)作。
  （2）請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。
  （3）聯(lián)系上下文，分析下面句中加點詞的表達效果。
  ①自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。
  ②因此，思維導(dǎo)圖被描述為“大腦的瑞士軍刀”。
  （4）材料三中畫線句子是對思維導(dǎo)圖的說明，請在規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)用樹狀圖對其進行結(jié)構(gòu)化的梳理。材料二中的圖供參考，答題時可不畫方框。
  組卷：19引用：3難度：0.5

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• 14．作文。
        詩人說，青春是本太倉促的書，我們含著淚一讀再讀。青春年華的你，也許正在把努力和汗水寫進這本書；芳華正茂的你，也許正把執(zhí)著和不悔寫進這本書；而這本青春的書里也并不缺少星辰大海，春暖花開，詩和遠(yuǎn)方，浪漫與溫馨，還有你一步一個腳印踏出的朵朵浪花……
  請以“把_____寫進青春”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
  寫作提示：①寫作前先把題目補充完整；②避開真實的人名、校名、地名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
  組卷：20引用：6難度：0.7

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