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2021-2022學(xué)年寧夏銀川市賀蘭縣景博中學(xué)高二(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一.選擇題:本題共32個(gè)小題,每小題1.5分,共48分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.據(jù)記載,西周在分封諸侯和新諸侯即位時(shí),要舉行盟誓活動(dòng);周天子每隔十二年還要舉行一次大規(guī)模的盟誓活動(dòng)。西周盟誓活動(dòng)的目的是( ?。?/div>
    組卷:67引用:36難度:0.7
  • 2.趙過在國家控制的公田上進(jìn)行生產(chǎn)試驗(yàn)確定了代田法。這比當(dāng)時(shí)的耕作方法每畝增產(chǎn)達(dá)到一斛,因而得到推廣。漢武帝任命趙過為治粟內(nèi)史,他親自帶領(lǐng)農(nóng)夫下田推廣牛耕,取得顯著效果。這表明( ?。?/div>
    組卷:10引用:4難度:0.5
  • 3.漢代,祥瑞崇拜之風(fēng)盛行,不但郡王們?yōu)榱藰?biāo)榜統(tǒng)治清明而大興祥瑞,而且民間也有視祥瑞為太平,將圖像刻畫在居住的房屋門上或逝者墓室中的做法,如江蘇徐州睢寧縣九女墩墓墓室中的祥瑞畫像有“九穗禾、鳳凰、麒麟、玉兔、靈芝、嘉果”等。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了(  )
    組卷:57引用:6難度:0.5
  • 4.有史書記載,唐代科舉考試的主考官是吏部考功郎中、員外或禮部侍郎。到了宋代,主考官則是臨時(shí)差遣,年年不同、屆屆各異;還沒有“權(quán)知貢舉”,同時(shí)還建立了鎖院制度,即考官受命之日,就直接到貢院封宿。唐宋科舉考試的變化( ?。?/div>
    組卷:7引用:2難度:0.7
  • 5.784年,關(guān)中因?yàn)閼?zhàn)亂,米價(jià)上漲,長(zhǎng)安經(jīng)濟(jì)困難。786年,京城禁軍軍糧無法保證,出現(xiàn)兵變危險(xiǎn)。浙江東西道節(jié)度使韓泥運(yùn)米三萬斛供給朝廷,解除了唐德宗的燃眉之急。此事反映出當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
    組卷:46引用:19難度:0.6
  • 6.在宋代,江西饒州盛行這樣一種風(fēng)氣:“為父兄者以其子與弟不文為咎,為母妻者以其子與夫不學(xué)為辱?!薄敖▽W(xué)獨(dú)先于天下”的延平府,出現(xiàn)了“家樂教子”的社會(huì)風(fēng)尚,史書甚至說此府“五步一塾,十步一庠”,其讀書風(fēng)氣則是“朝誦暮弦,洋洋盈耳”。這種風(fēng)氣( ?。?/div>
    組卷:8引用:5難度:0.5
  • 7.關(guān)于酒,歷代禁的時(shí)候多,征榷(國家征收商品稅與官府專賣)的時(shí)候少。但在宋代,不僅不禁反而以各種方式鼓勵(lì)酒類消費(fèi),甚至出現(xiàn)勒令婚喪之家買酒或均攤于民戶強(qiáng)迫買酒的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)了宋代( ?。?/div>
    組卷:34引用:4難度:0.5
  • 8.王陽明曾說:“求諸心而得,雖其言之非出于孔子者亦不敢自以為非也;求諸心而不得,雖其言之出于孔子者,亦不敢自以為是也?!彼€說:“夫道,天下之公道也;學(xué),天下之公學(xué)也,非朱子可得而私也,非孔子可得而私也?!彼乃枷耄ā 。?/div>
    組卷:34引用:15難度:0.6
  • 9.明中期以后江南地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度提高,密切了農(nóng)村與市場(chǎng)的聯(lián)系,因此出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng),江南農(nóng)村中,階級(jí)分化日益嚴(yán)重,出現(xiàn)“富者百人而一,貧者十人而九”的局面。這一狀況( ?。?/div>
    組卷:11引用:3難度:0.6
  • 10.《南京條約》簽訂后,負(fù)責(zé)談判的欽差大臣繼續(xù)與英方交涉,以對(duì)條約進(jìn)行補(bǔ)救。其中一條是:“英國除廣州外,多得四處……系大皇帝天恩。今后若他國要求去四處口岸通商,應(yīng)由英國與之講解,使仍在粵通商,無致生事?!边@說明清廷( ?。?/div>
    組卷:17引用:7難度:0.6
  • 11.清朝統(tǒng)治者在內(nèi)憂外患的威脅下,為解決燃眉之急,先引進(jìn)西方先進(jìn)科技和設(shè)備等,創(chuàng)辦近代軍事工業(yè),認(rèn)為只要船堅(jiān)利炮,就可以自強(qiáng)御侮。清朝此舉( ?。?/div>
    組卷:5引用:3難度:0.5
  • 12.甲午戰(zhàn)后,日本崛起,俄國加緊在中國東北的侵略活動(dòng),清政府在“恐日”“仇日”情緒的支配下,實(shí)行”聯(lián)俄制日”。1896年,中俄簽訂“中俄密約”等條約,結(jié)果競(jìng)使俄國逐步把東三省變成其勢(shì)力范圍。據(jù)此可知( ?。?/div>
    組卷:16引用:5難度:0.7

[歷史—選修3:二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]

  • 36.材料 1943年下半年,盟國開始創(chuàng)建戰(zhàn)后國際和平組織。美國強(qiáng)調(diào)要建立一個(gè)以美蘇、英、中等幾個(gè)大國組成的國際安全機(jī)構(gòu)為核心的單一的普遍性的國際組織,大國要在戰(zhàn)后維護(hù)世界和平與安全中起到國際警察的作用。丘吉爾稱應(yīng)建立一個(gè)世界性的組織,下設(shè)幾個(gè)區(qū)域性委員會(huì):一個(gè)是太平洋地區(qū),一個(gè)是美洲,還有一個(gè)是歐洲。德黑蘭會(huì)議上斯大林主張建立一個(gè)包括美、英、蘇以及其他歐洲國家的歐洲委員會(huì)處理歐洲大陸的安全問題。1943年10月30日,美、英、蘇、中四國在莫斯科簽署了《關(guān)于普遍安全的宣言》。四國認(rèn)為有必要在可行的日期,根據(jù)一切愛好和平國家主權(quán)平等的原則,建立一個(gè)普追性的國際紅織,以維護(hù)國際和平與安全”。1945年,在雅爾塔會(huì)議上最終達(dá)成建立戰(zhàn)后國際組織的實(shí)質(zhì)性問題。此后,國際安全形勢(shì)出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)機(jī),但仍面臨諸多的挑戰(zhàn)。
    --摘編自卞秀瑜《二戰(zhàn)戰(zhàn)時(shí)美蘇英三大國對(duì)戰(zhàn)后世界和平的構(gòu)劃》
    (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析盟國準(zhǔn)備創(chuàng)建戰(zhàn)后國際和平組織的原因。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出戰(zhàn)后國際和平組織在運(yùn)行中面臨的挑戰(zhàn)。
    組卷:7引用:4難度:0.4

【歷史--選修4:中外歷史人物評(píng)說】

  • 37.材料一:宋應(yīng)星(1587-約1666)青年時(shí)曾考取舉人,后來連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試,均名落孫山。45歲以后,面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí),宋應(yīng)星不再追求科舉功名,轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù),撰成《天工開物》一書,書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說,“是書與科舉功名毫無關(guān)系”,當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時(shí)編《四庫全書》,不予收錄,民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后,被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”,是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。
    ——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評(píng)傳》材料二:牛頓(1643-1727)自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年,他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版,闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動(dòng)三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌,很快銷售一空。同年,牛頓被選為國會(huì)議員,后被封為爵士,成為英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和法國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。當(dāng)時(shí)他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家,英國有學(xué)識(shí)的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng),承認(rèn)他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué),并與人合作發(fā)表了一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期,牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認(rèn)可,對(duì)整個(gè)歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
    ——摘編自詹姆斯?格雷克《牛頓傳》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。
    組卷:0引用:3難度:0.6
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