人教部編版必修上冊(cè)《第15課 我與地壇》2021年同步練習(xí)卷（20）

一、閱讀與拓展

• 1．閱讀下面的文字，完成下題。
  想念地壇
  史鐵生      想念地壇，主要是想念它的安靜。
        坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹(shù)，只有棲居了鳥(niǎo)兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤(pán)桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。
        一進(jìn)園門(mén)，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。
        記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書(shū)……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音。
        誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。
        我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，唯一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。
        我記得于是我鋪開(kāi)了張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫(xiě)下來(lái)。不考慮詞句，不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫(xiě)，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫(xiě)，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。
        只是多年以后我才在書(shū)上讀到了一種說(shuō)法：寫(xiě)作的零度。我想，寫(xiě)作的零度即對(duì)生命意義的扣問(wèn)，寫(xiě)作出發(fā)的地方即生命固有的疑難，寫(xiě)作之尋求，即靈魂的眺望。否則，寫(xiě)作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫(xiě)作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫(xiě)作要是愛(ài)上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。
        想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)權(quán)，當(dāng)然還有阿諛。現(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕?，它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。
        有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊?lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開(kāi)車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇?，F(xiàn)在我看虛空中便有一條界線，靠想念去邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲面而來(lái)。我已經(jīng)不在地壇，地壇在我。
  （選自《靈魂的事》，百花文藝出版社2005年版，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)本文的理解，正確的兩項(xiàng)是

   

  
  A．地壇里沒(méi)有人世間的喧囂，卻不乏大自然四季的歌詠，作者喜愛(ài)的正是這種“鳥(niǎo)鳴山更幽”的安靜。
  B．作者不幸致殘，心中十分苦悶，“好吧好吧，我看你還能怎樣”一句，是作者從心底發(fā)出的對(duì)生活的質(zhì)問(wèn)。
  C．地壇是作者在痛苦的思索后走向“安靜”的地方，是作者寫(xiě)作道路上的一次零度，因此作者想念地壇。
  D．“面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王”，此句句式整齊，簡(jiǎn)潔有力，對(duì)虛假的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)給予了批判。
  E．地壇在作者心中已成為一種象征，作者想念地壇，實(shí)際上是對(duì)一種遠(yuǎn)離塵囂的精神境界的想念。
  （2）文中提到“比賽、擂臺(tái)、排名榜”作用是什么？
  （3）統(tǒng)觀全文，地壇的“安靜”具有怎樣的特點(diǎn)？
  （4）結(jié)尾處“地壇在我”一句的含義是什么？
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  秋天的懷念
  史鐵生      雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地
  方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)
  了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，
  我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
        可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
        那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去“仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。
        還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)…”她忽然不說(shuō)了。對(duì)忑
  跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
        她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。
        鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
        鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
        又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
  （1）下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章之所以以“秋天的懷念”為題，一是因?yàn)槲闹忻鑼?xiě)的故事都發(fā)生在秋天；二是因?yàn)槟赣H是在秋天去世的，而我則是在秋天獲得了“新生”。
  B．文章第一段寫(xiě)到“母親就悄悄地躲出去”，第三段又寫(xiě)到“她又悄悄地出去了”，這兩個(gè)細(xì)節(jié)主要是為了表現(xiàn)母親對(duì)兒子內(nèi)心痛苦的體諒。
  C．文章第二段和第五段兩次寫(xiě)到“我”對(duì)母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對(duì)精神與肉體雙重折磨的母親的偉大
  D．文章第六段寫(xiě)母親臨終前，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，兩個(gè)“艱難”主要是為
  了表達(dá)“我”對(duì)母親一生不幸的深深同情。
  （2）文章開(kāi)頭極力描寫(xiě)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”，其作用是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括
  “母親”這一形象的主要性格特點(diǎn)。
  （3）作者兩次寫(xiě)到了母親要推兒子到北?？椿?，母親的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫(xiě)了“秋風(fēng)中正
  開(kāi)得爛漫”的菊花，作者這樣寫(xiě)有什么用意？結(jié)構(gòu)上有什么作用？
  組卷：20引用：4難度：0.7

  解析

二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

• 6．請(qǐng)以史鐵生為對(duì)象，仿照下面的示例寫(xiě)一段話。要求修辭手法相同，句式基本一致。
  示例：魯迅是寂寞的，在濃黑的悲涼中，在麻木愚弱的民眾中，獨(dú)自彷徨吶喊；但他卻在寂寞中找到了
  民族真正的病根，為昏睡的國(guó)人開(kāi)出了一劑療救精神的良方。
  組卷：24引用：4難度：0.6

  解析

• 7．余秋雨、肖復(fù)興、秦文君、黃蓓佳、梁曉聲、趙麗宏、史鐵生、鐵凝、曹文軒、韓寒這十位作家為中小學(xué)生比較喜愛(ài)的當(dāng)代作家。假設(shè)他們?cè)谀骋晃膶W(xué)盛典上獲獎(jiǎng)，請(qǐng)你為其中的一位作家寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求至少使用一種修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析