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2021-2022學(xué)年江蘇省淮安市高三(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單項(xiàng)選擇題:共16題,每題3分,共48分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。

  • 1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,墨家后學(xué)將孔子塑造成亂形象,《莊子》將孔子描繪成道家的代育人,《韓非子》將孔子法家化,《孟子》《荀子》則將孔子的思想和形象夸說(shuō)得愈加偉大,使他由君子變成儒家圣人。這一現(xiàn)象表明( ?。?/h2>

    組卷:21引用:27難度:0.7
  • 2.如表是根據(jù)歷代《地方志》整理而成的《秦朝到元朝地方管理機(jī)構(gòu)演變情況表》。據(jù)此可知,從秦朝到元朝
    (  )
    年代 省數(shù) 道、路數(shù) 州數(shù) 郡(府、國(guó))數(shù) 縣(侯國(guó))數(shù)
    秦始皇二十六年 - - - 36 不詳
    西漢平帝(1-5年) - - 13 103 1578
    東漢順帝(126-144年) - - 13 105 1180
    隋大業(yè)五年(609年) - - - 190 1255
    唐開(kāi)元二十八年(740年) - 15道 - 328 1573
    宋宣和四年(1122年) - 26路 288 - 1234
    元朝 12省 183路 - 97 1425

    組卷:10引用:75難度:0.6
  • 3.有學(xué)者認(rèn)為,中國(guó)古代政治從西周時(shí)代的“禮儀政治”到大秦帝國(guó)時(shí)代的郡縣制、官僚制和法律控制手段,無(wú)疑體現(xiàn)了政治形態(tài)的一種“現(xiàn)代化”趨勢(shì)。對(duì)材料中“現(xiàn)代化”的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確是(  )

    組卷:41引用:117難度:0.6
  • 4.宋代針對(duì)土地問(wèn)題,程顥曾提出“須限民田,如古井田”,而宋神宗說(shuō)“如此即致亂之道”,認(rèn)為只可以“利害”來(lái)使民“知所趨濉”,“若奪人已有之田為制限,則不可”。這反映出宋代( ?。?/h2>

    組卷:12引用:10難度:0.6
  • 5.雷氏家族在清代長(zhǎng)期為皇室進(jìn)行建筑營(yíng)造和設(shè)計(jì),參與、主持設(shè)計(jì)和修建了故宮、圓明園、頤和園以及諸多皇陵,其工藝技術(shù)精湛,世代相傳,歷經(jīng)八代而不衰,為中華民族留下了兩萬(wàn)多件被稱為“傳世絕響”的“樣式雷建筑圖檔”,家族也被譽(yù)稱為“樣式雷”家族。雷氏家族的成就體現(xiàn)出( ?。?/h2>

    組卷:9引用:5難度:0.8
  • 6.1876年11月《申報(bào)》刊文:“今有招商局之船,中外或有不睦,仍可行走,以供載兵運(yùn)餉之用……所望者,刻下重慶將開(kāi)通商口岸,若能預(yù)備行走淺灘之船為西人先,則為尤妙?!收猩叹种喆嗳缥鞔?,無(wú)次不皆滿載,是其局之獲利較之昔日之帆船不啻三倍。”根據(jù)上述文字不能得出的結(jié)論是( ?。?/h2>

    組卷:1引用:3難度:0.6

三、A選修1:歷史上重大改革回眸

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 宋神宗上臺(tái)后,以王安石為代表的改革派掀起了“熙寧興學(xué)”改革運(yùn)動(dòng),促進(jìn)了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年(1058年),王安石就在《上仁宗皇帝言事書(shū)》中提出“教、并、取、任”四項(xiàng)綱領(lǐng),為“熙寧興學(xué)”奠定基礎(chǔ)。神宗年間,王安石任參知政事后,在皇帝親自干預(yù)下,用“三舍法”取士取代科舉取士,學(xué)行卓?jī)?yōu)者可直接做官,還頒布了新的官方考試,講經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)。熙寧六年(1073年),王安石設(shè)立經(jīng)議局,并親自主持撰修三經(jīng)義,即《詩(shī)》《書(shū)》《周禮》。熙寧六年(1073年),在太醫(yī)院的基礎(chǔ)上,又設(shè)置專門的醫(yī)學(xué);分為方脈科、針灸科、腸科等項(xiàng)目,培養(yǎng)專門人才?!拔鯇幣d學(xué)”期間,中央政府還在地方設(shè)置學(xué)官負(fù)責(zé)地方各級(jí)教育,規(guī)定地方官員不得干涉,普設(shè)學(xué)田,擴(kuò)充地方學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源,促進(jìn)州縣學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    --摘編自師克謙《從“王安石變法”探尋北宋教育改革的軌跡》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí);概括“熙寧興學(xué)”的主要措施。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析“熙寧興學(xué)”對(duì)北宋教育發(fā)展的影響。

    組卷:12引用:8難度:0.5

四、B選修4:中外歷史人物評(píng)說(shuō)

  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:1895年,愛(ài)因斯坦進(jìn)入瑞士阿勞州立中學(xué)讀書(shū)。在這里,愛(ài)因斯坦開(kāi)始思索空間,時(shí)間問(wèn)題,并寫出論文《關(guān)于磁場(chǎng)的以太狀態(tài)的研究》,為他后來(lái)的偉大的理論研究邁出了第一步……第一次世界大戰(zhàn)造成了愛(ài)因斯坦與他的妻兒的分離,而且使科學(xué)家的國(guó)際合作和交流遭到了破壞,甚至在各國(guó)科學(xué)家之間產(chǎn)生了敵對(duì)情緒,從而引起愛(ài)因斯坦對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,并付諸自己的實(shí)際行動(dòng)。從1914年10月開(kāi)始,愛(ài)因斯坦在《告歐洲人書(shū)》上簽名,成為反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和呼吁世界和平的積極支持者;參與創(chuàng)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)團(tuán)體“新祖國(guó)同盟”,甚至親自上街頭散發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳品;勇敢地批評(píng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不合理的經(jīng)濟(jì)和政治制度,譴責(zé)社會(huì)上的各種暴行。
    ——摘編自周德?!墩搻?ài)因斯坦的科學(xué)家思想》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出愛(ài)因斯坦思考與時(shí)空有關(guān)的“偉大的理論”的名稱,分析這理論產(chǎn)生的影響。
    (2)根據(jù)材料,指出愛(ài)因斯坦關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的直接緣由及其行動(dòng)反映的理念。綜合上述材料,說(shuō)明愛(ài)因斯坦身上體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

    組卷:3引用:2難度:0.4
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