2020-2021學(xué)年四川省成都市高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        通識(shí)教育在當(dāng)下有重要的意義。經(jīng)典閱讀是通識(shí)教育常見的一種形式，從表面看，經(jīng)典閱讀對于建構(gòu)學(xué)科傳統(tǒng)與形成對基本問題的理解有很大幫助。但從更深層次看，經(jīng)典文本實(shí)際上往往包含了一些對于比較重要的人性問題的共同思考。例如莎士比亞和柏拉圖的經(jīng)典文本雖然相隔很長時(shí)間，在歷史環(huán)境和語言風(fēng)格等方面都有重大差異，但相隔幾百年、并且文化背景與歐洲迥異的中國當(dāng)代閱讀者同樣會(huì)產(chǎn)生共鳴。這種經(jīng)驗(yàn)對于理解不同的思想與文化，甚至對于思考我們今天的生存處境來說都非常重要。閱讀者會(huì)意識(shí)到，在今天遭遇的特定歷史社會(huì)處境中的許多經(jīng)歷，可能是人類文明在不同處境下不斷遭遇的共同困境，以前的各種智慧、制度與思想的努力都與此有關(guān)。
        在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者會(huì)對理解今天人類的各種處境有一個(gè)更深入的文明視野，這對于現(xiàn)代中國來說更為重要。我們知道，中華文明傳統(tǒng)在近代遭到很強(qiáng)的質(zhì)疑，而且新來的文明傳統(tǒng)直到今天還與中國人的生活有很多隔膜之處，現(xiàn)代中國的文明處境在今天是未定的。這才需要通識(shí)教育給我們在面臨今天的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、心理等所有問題時(shí)提供一個(gè)更大的視野，使專門化甚至瑣碎的學(xué)術(shù)研究與大的問題能更密切地聯(lián)系在一起。
        另外，經(jīng)典閱讀并非高高在上，它同樣與日常生活有著密切關(guān)聯(lián)。以經(jīng)典閱讀為主的通識(shí)教育，能夠提供一個(gè)將個(gè)人日常生活經(jīng)驗(yàn)與文明背后的傳統(tǒng)問題連通起來的交匯點(diǎn)。這是通識(shí)教育更大的意義，但它只能落實(shí)在非常具體的文本閱讀與文本問題的研究上。經(jīng)典中的某一文本之所以費(fèi)解，既有可能是文字不通或具體論證的環(huán)節(jié)難以把握，但也有可能是讀者對日常生活中的某個(gè)問題不明白。
        一個(gè)文明沒有能力讓人類的智慧和學(xué)習(xí)者的生活發(fā)生關(guān)系，是這個(gè)文明本身的弱點(diǎn)。在中國，過去一度對其文明的道理與生活的關(guān)系相當(dāng)認(rèn)同，但到了近代，不少人認(rèn)為是因?yàn)樘嘈帕藗鹘y(tǒng)中的道理，以至于沒法在現(xiàn)代社會(huì)中幸存下來，所以慢慢會(huì)把原來文明中建立的讀書、智慧和生活的關(guān)系給斬?cái)嗔?。所以現(xiàn)代中國得找到辦法把它們重新聯(lián)系起來，這種聯(lián)系的方式，無論在學(xué)術(shù)上，還是在教育中，都需要許多嘗試和探索。通識(shí)教育的努力，特別是通過深入到經(jīng)典這個(gè)層面的努力，有助于實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。
        另外值得一提的是，不同學(xué)科對經(jīng)典閱讀的看法可能并不一致。經(jīng)典閱讀的通識(shí)教育方式，人文學(xué)科的同學(xué)可能比學(xué)習(xí)自然科學(xué)的學(xué)生更習(xí)慣。研究科學(xué)史的學(xué)者常說，成熟的科學(xué)都是能忘記祖先的，比如今天研究物理學(xué)的很少會(huì)去讀亞里士多德和牛頓，研究幾何學(xué)的也很少會(huì)去讀歐幾里得?？偟膩碚f，自然科學(xué)是圍繞最新的學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)建立的學(xué)科體系，教科書與專業(yè)研究文獻(xiàn)成為閱讀的主體。通識(shí)教育在理科要怎么做？可能還需要自然科學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者一起來探索。
  （摘編自李猛《經(jīng)典閱讀、通識(shí)教育與美好生活》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國當(dāng)代讀者對柏拉圖等人的作品產(chǎn)生共鳴的根本原因是，這些作品表達(dá)了對較為重要的人性問題的共識(shí)。
  B．以經(jīng)典閱讀為主的通識(shí)教育定能讓人們找到日常生活與傳統(tǒng)文明的關(guān)聯(lián)，從而形成更深入的文明視野。
  C．一些經(jīng)典文本難以理解，并非都是源于經(jīng)典自身的文字和論證，也和讀者對日常生活的理解程度有關(guān)。
  D．有些學(xué)習(xí)自然科學(xué)的學(xué)生不習(xí)慣經(jīng)典閱讀的通識(shí)教育方式，他們主張閱讀教科書和專業(yè)文獻(xiàn)，反對閱讀經(jīng)典。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章第一段分析了經(jīng)典閱讀與通識(shí)教育的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀在當(dāng)代社會(huì)仍有現(xiàn)實(shí)意義，具有啟發(fā)性。
  B．文章第二段指出，面對中國文明現(xiàn)狀我們需要借助通識(shí)教育來擴(kuò)大文明視野，這增加了論述的針對性。
  C．最后一段就不同學(xué)科對經(jīng)典閱讀的看法進(jìn)行了具體的對比分析，提出了理科如何開展通識(shí)教育的問題。
  D．文章結(jié)構(gòu)清晰，從理解人類處境、擴(kuò)大認(rèn)知視野、關(guān)聯(lián)生活與傳統(tǒng)等角度探討了通識(shí)教育的重要意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們今天遭遇到的一些困境，有可能在人類文明不同處境下也出現(xiàn)過，閱讀經(jīng)典或許能讓我們找到解決之道。
  B．中國文明自身也存在著弱點(diǎn)，這導(dǎo)致相信傳統(tǒng)的中國人無法適應(yīng)現(xiàn)代生活，以致產(chǎn)生對中國文明的懷疑。
  C．深入到經(jīng)典閱讀層面的通識(shí)教育，有助于人們恢復(fù)讀書與生活的聯(lián)系，更加深入地理解自己國家的文明。
  D．閱讀亞里士多德等思想家的經(jīng)典哲學(xué)著作，對于理解西方思想和文化、思考我們的生存處境會(huì)有一些幫助。
  組卷：7引用：3難度：0.6

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（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一
        自主創(chuàng)新是以人為主體的積極、主動(dòng)、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的活動(dòng)，它是通過擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)特核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品價(jià)值的過程。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國際競爭愈演愈烈，通過自主創(chuàng)新把握產(chǎn)業(yè)革命大趨勢，形成獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)、文化體系，才能讓我國成為真正意義上的世界強(qiáng)國。
        人才培養(yǎng)支撐自主創(chuàng)新。在實(shí)行自主創(chuàng)新的過程中，需要深入實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建科學(xué)合理、激發(fā)潛能、運(yùn)行高效的人才發(fā)展治理體系，以形成具有國際競爭力的創(chuàng)新型科技人才機(jī)制，這樣自主創(chuàng)新才能有源源不斷的動(dòng)力。
  （摘編自《正確理解自主創(chuàng)新的含義》）      材料二
        改革開放以來，自主創(chuàng)新是中國蓬勃發(fā)展的時(shí)代節(jié)奏，各類創(chuàng)新指數(shù)顯著提升，中國正在逐步實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，成為名副其實(shí)的創(chuàng)新大國。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國科研人員的數(shù)量保持著逐年增長態(tài)勢。萬名就業(yè)人員中科研人員數(shù)從2010年的33.6人/萬人上升到2019年的56.0人/萬人，年均增長高達(dá)6.4%。在一些關(guān)鍵領(lǐng)域，我國不斷有重大自主研發(fā)成果問世?；I(lǐng)域，國產(chǎn)“復(fù)興號(hào)”成功運(yùn)行標(biāo)志中國成為少數(shù)幾個(gè)擁有高鐵自主標(biāo)準(zhǔn)體系的國家之一。在通信領(lǐng)域，華為、中興等成為國際新5G時(shí)代的領(lǐng)軍者。“中國創(chuàng)造”開始驚艷世界。
        自主創(chuàng)新并不是意味著閉門造車，也要博采眾長，這樣才能少走彎路。近年來中外自主創(chuàng)新交流愈加頻繁，很多國際前沿科技為中國企業(yè)自主創(chuàng)新提供了新思路。
        此外，為保障自主創(chuàng)新，我國加大了法制建設(shè)。十八大以來國家不斷完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法體制，創(chuàng)新執(zhí)法方式，并充分發(fā)揮市場監(jiān)管、行政協(xié)同的綜合執(zhí)法優(yōu)勢，尤其加強(qiáng)了對新興領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，在源頭上為企業(yè)自主創(chuàng)新筑牢制度屏障。
  （摘編自《自主創(chuàng)新勇立潮頭》）      材料三
  《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出“把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，我國未來將瞄準(zhǔn)人工智能、量子信息、集成電路等前沿領(lǐng)域，實(shí)施一批國家重大科技項(xiàng)目，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
        目前，我國的創(chuàng)新能力還不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，短板和弱項(xiàng)較為明顯。正視這些問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新這一目標(biāo)。創(chuàng)新型企業(yè)、廣大科研工作者、科研主管部門，都應(yīng)立足國情，在助推創(chuàng)新發(fā)展、科技騰飛的道路上自強(qiáng)奮斗、敢于突破。
  （摘編自《把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐》）      材料四
        據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，今年以來我國民營企業(yè)緊盯全球貿(mào)易格局變化，加大自主創(chuàng)新力度，不斷提升產(chǎn)品附加值，在國際市場上贏得競爭力的同時(shí)也拉動(dòng)了我國外貿(mào)出口增長。
        在深圳金進(jìn)科技的車間里，工人們正在加班加點(diǎn)趕制一批出口意大利的咖啡機(jī)。該款產(chǎn)品盯準(zhǔn)了疫情后“宅經(jīng)濟(jì)”市場，針對消費(fèi)者偏好進(jìn)行了優(yōu)化，體積更小，還具備自清潔功能。今年這些自主研發(fā)的小家電產(chǎn)品出口銷量持續(xù)增加。
  （摘編自《民營企業(yè)加大自主創(chuàng)新力度拉動(dòng)我國外貿(mào)出口增長》）（1）下列對材料中“自主創(chuàng)新”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.自主創(chuàng)新的主體是人，具有國際競爭力的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，能夠?yàn)樽灾鲃?chuàng)新提供強(qiáng)大動(dòng)力。
  B．自主創(chuàng)新有助于我國把握產(chǎn)業(yè)革命大趨勢，形成獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)、文化體系，推動(dòng)我國成為世界強(qiáng)國。
  C．自主創(chuàng)新離不開法制保障，執(zhí)法方式的創(chuàng)新是自主創(chuàng)新的重要內(nèi)容，它能為自主創(chuàng)新提供必要保障。
  D．自主創(chuàng)新需要立足國情，自強(qiáng)奮斗自主發(fā)展，也需要與國外交流合作，博采眾長，這樣才能少走彎路。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．國產(chǎn)“復(fù)興號(hào)”高鐵是目前我國的一項(xiàng)重大自主研發(fā)成果，體現(xiàn)了我國正逐步實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
  B．改革開放以來，我國各類創(chuàng)新指數(shù)顯著提升，同時(shí)我們也應(yīng)看到并解決自身存在的短板弱項(xiàng)，不斷增強(qiáng)我國自主創(chuàng)新能力。
  C．為落實(shí)“把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”這一決策，我國將在人工智能等前沿領(lǐng)域，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
  D．如果我國民營企業(yè)不盯準(zhǔn)疫情后“宅經(jīng)濟(jì)”市場，不針對消費(fèi)者偏好進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化，那么今年我國的外貿(mào)出口就無法實(shí)現(xiàn)增長。
  （3）目前我國企業(yè)可抓住哪些機(jī)遇來提升自主創(chuàng)新能力？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  神仙府
  韓少功      馬橋上弓的一幢老屋還殘存了一角，本地人把這幢無主的樓房叫做“神仙府”，有一種戲謔的味道。我后來才知道，神仙是指幾個(gè)從不老實(shí)作田的爛桿子，又名馬橋的“四大金剛”——他們很長一段時(shí)間里就住在這里。
        我到神仙府去過一次，是受干部的派遣用紅黃兩色油漆刷寫毛主席語錄牌。我去的時(shí)候，知道神仙府的金剛們或是謝世或是出走，現(xiàn)在只留下一個(gè)馬鳴；他不在家，我在老屋右?guī)乙粋€(gè)地方做了一塊語錄牌：即“忙時(shí)吃干，閑時(shí)吃稀，平時(shí)半干半稀”一句，希望對這里的主人有所教育。
        我聽得身后有人感嘆：“時(shí)亂矣?！?br />      我身后有一個(gè)人，不知何時(shí)冒了出來。他瘦得太陽穴深陷，籠著袖子沖著我微笑，想必就是馬鳴了。
        我問他剛才說什么。
        他再次微笑，說這簡筆字好沒道理。漢字六書，形聲法最為通適。繁體的時(shí)字，意符為“日”，音符為“寺”，意日而音寺，好端端的改什么？改成一個(gè)“寸”旁，讀之無所依循，視之不堪入目，完全亂了漢字的肌理，實(shí)為逆亂之舉。
        文縐縐的一番話讓我嚇了一跳，也在我的知識(shí)范圍之外。我趕忙岔開話題，問他剛才到哪里去了。
        他說釣魚。
  “魚呢？”我見他兩手空空。
  “你也釣魚么？你不可不知，釣翁之意不在魚，在乎道。大魚小魚，有魚無魚，釣之各有其道，各有其樂，是不計(jì)較結(jié)果的。只有悍夫刁婦才利欲熏心，下毒藤，放炸藥，網(wǎng)打棒殺，實(shí)在是烏煙瘴氣，惡俗不可容忍，不可容忍！”他說到這里，竟激動(dòng)地紅了臉，咳了起來。
  “你吃了飯沒有？”
        他捂著嘴搖了搖頭。
        我很怕他下一句就找我借糧，沒等他咳完就搶占話頭，“還是釣了魚好。好煮魚吃。”
  “魚有什么好吃？”他輕蔑地哼了一聲，“食糞之類，濁！”
  “那你……吃肉？”
  “唉，豬最蠢，豬肉傷才思。牛最笨，牛肉折靈機(jī)。羊呢，最怯懦，羊肉易損膽魄。都不是什么好東西。”
  這種說法我真是聞所未聞。
        他看出我的疑惑，干干地笑了，“大地之大，還怕沒什么可吃？你看看，蝴蝶有美色，蟬蛾有清聲，螳螂有飛墻之功，螞蟥有分身之法，凡此百蟲，采天地精華，集古今靈氣，是最為難得的佳肴，嘖嘖嘖……”他滋味無窮地搭嘴搭舌，突然想起什么，轉(zhuǎn)身取來一個(gè)瓦缽，向我展示里面一條條黑色的東西?！澳銍L嘗，這是我留著的醬腌金龍，可惜就這一點(diǎn)點(diǎn)了，味道實(shí)在是鮮?！?br />      我一看，金龍?jiān)瓉砭褪球球?，差點(diǎn)翻動(dòng)了我的五腑六臟。
  “你嘗呵，嘗呵?！彼麩崆榈剡珠_大嘴，里面亮出一顆金牙。一口黃醬色的溲氣撲面而來。
        我趕快奪路而逃。
        以后我很長一段時(shí)間沒有看見他，幾乎沒有機(jī)會(huì)碰到他。他是從不出門做功夫的，他們四大金剛幾十年來是從不沾鋤頭扁擔(dān)一類俗物的。誰餓了，就不見了，回來時(shí)抹著嘴，可能已吃了什么野果野蟲，或者已在人家的地上偷了一個(gè)蘿卜或者包谷，生生地嚼下肚而已。若是燒上一把火煨熟來吃，已經(jīng)算是辛苦萬分勞累不堪的俗舉，要被其他的金剛恥笑。他們整日逍遙快活，下棋、哼戲、觀風(fēng)景，登高遠(yuǎn)望，胸納山川，腹吞今古，有遺世而獨(dú)立羽化而登仙的飄逸之姿。在地里做功夫的人當(dāng)初看見他們“站山”，免不了笑。他們不以為然，反過來笑村里的人終日碌碌，怎比得上他們邀日月為發(fā)，居天地為宅，盡賞美景暢享良辰！
        四大金剛中的胡二去過縣城討飯，縣里發(fā)了話來，說馬橋的人進(jìn)城討飯影響太壞，實(shí)在有困難的就應(yīng)該扶助救濟(jì)。老村長羅伯無法，只好叫會(huì)計(jì)馬復(fù)查從倉里出了一籮谷，給神仙府送去。
        馬鳴是很硬氣的人，瞪大眼睛說：“非也，人民群眾血汗，你們拿來送人情，豈有此理！”
        他反倒有了道理。
        復(fù)查只好把一籮谷又扛了回來。
        馬鳴沒有為村里的井打過石頭，挑過泥巴，就決不去井邊汲水。他總是提著他的木桶，去兩三里路以下的溪邊打水，一桶水壓得全身幾根骨頭胡亂扭成一把，走幾步就要歇三步。
        有人見此情形有點(diǎn)同情，說全村人的井，就少了你的一口水？他咬緊牙恨恨地說：“多勞多得，少勞少得。”
        他時(shí)常在外面露宿，說人生最要緊的就是夢。睡在蟻穴邊可做帝王夢，睡在花叢里可做風(fēng)流夢，睡在流沙前可做黃金夢。他一輩子什么都可少得，就是夢少不得。他最可憐世人只活了個(gè)醒，沒有活個(gè)覺，覺醒覺醒么，覺還在前。不會(huì)做夢的人等于只活了一半，實(shí)在是冤天枉地。
        他的這些話，都被人們當(dāng)作瘋話，當(dāng)作笑話。確切地說，他是一個(gè)與公眾沒有關(guān)系的人，是馬橋的一個(gè)無，一塊空白，一片飄飄忽忽的影子。
  （節(jié)選自《馬橋詞典》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本地人戲謔地把馬鳴的住處稱為“神仙府”，小說中也多處使用戲謔的語氣來表現(xiàn)馬鳴的生活狀態(tài)，增強(qiáng)了小說語言的表現(xiàn)力。
  B．小說善于運(yùn)用語言描寫塑造馬鳴的形象，如“釣翁之意不在魚”這樣文縐縐的話語，與其生活處境形成反差，強(qiáng)化了小說的批判力量。
  C．小說沒有用連貫發(fā)展的情節(jié)來塑造人物，而是剪輯多個(gè)生活場景，將其有機(jī)地組合起來，從不同的角度表現(xiàn)出人物獨(dú)特的個(gè)性。
  D．小說對另外三個(gè)“金剛”形象著墨不多，主要采用群像塑造的方式進(jìn)行簡筆勾勒，有利于突顯馬鳴的小說主人公地位。
  （2）馬鳴這一形象復(fù)雜，具有兩面性，請簡要分析。
  （3）小說結(jié)尾為什么說馬鳴“是一個(gè)與公眾沒有關(guān)系的人”？請簡要分析。
  組卷：12引用：5難度：0.6

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三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，20分）

• 9．請概括下面這段新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。
        11月28日，“奮斗者”號(hào)載人潛水器勝利返航。今年10月以來，“奮斗者”號(hào)在西太平洋馬里亞納海溝海域開始深潛試驗(yàn)，先后多次下潛到萬米，在11月10日創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀(jì)錄?！皧^斗者”號(hào)是我國自主研制的載人潛水器，在關(guān)鍵技術(shù)和重要材料等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了較高程度的國產(chǎn)化。這次“奮斗者”號(hào)的深潛試驗(yàn)和勝利返航，宣告著中國人“全海深”科考終夢圓，中國人駕駛自己的潛水器可以自由到達(dá)大洋任何深度并開展科學(xué)考察，探索深海奧秘。
  組卷：2引用：3難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近年來“網(wǎng)紅”事件層出不窮。新聞主持人教“普通話”，大學(xué)教授直播“國防教育”，醫(yī)生開微博趣聊“生活保健”，鄉(xiāng)村姑娘拍攝視頻宣傳田園生活，藏族小伙說“外面的世界很大，但我還是最愛我的家鄉(xiāng)”獲贊無數(shù)……然而也有“網(wǎng)紅”篡改經(jīng)典歌曲獲取流量，遭到封殺，還有“網(wǎng)紅”調(diào)侃歷史吸人眼球，備受譴責(zé)。
        請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以“‘網(wǎng)紅’的責(zé)任”為主題寫一篇議論文，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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