2021年山東省高考語(yǔ)文考前適應(yīng)性試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        從玄宗即位到代宗登基，這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。但在安史亂前亂后，詩(shī)壇的面貌是并不一樣的。戰(zhàn)亂以前，詩(shī)人們?cè)谄鋭?chuàng)作中都發(fā)散著強(qiáng)烈的浪漫氣息。這或者表現(xiàn)為希企隱逸，愛(ài)好自然，詩(shī)中的代表人物形象是隱士；或者表現(xiàn)為追求功名，向往邊塞，詩(shī)中的代表人物形象是俠士。這也反映了他們由于生活道路千差萬(wàn)別的曲折而形成的得意與失意、出世與入世的兩種互相矛盾的思想感情。他們或成為高蹈的退守者，或成為熱情的進(jìn)取者，或者因時(shí)變化，兩者兼之。前人所謂“盛唐氣象”，在很大的程度上，指的就是這種富于浪漫氣息的精神面貌。
        孟浩然、王維、常建等的許多作品都極為成功地描繪了幽靜的景色，借以反映其寧謐的心境。這種詩(shī)使人脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，但對(duì)于熱衷奔競(jìng)、趨炎附勢(shì)者流，也具有清涼劑的作用。而其所提供的自然美的享受則是不可替代的。但王維卻在描摹自然、歌頌隱逸之外，還曾將其詩(shī)筆擴(kuò)展到更廣闊的生活領(lǐng)域。他反映了當(dāng)時(shí)人們的進(jìn)取精神和悲壯情懷。王維在高蹈者孟浩然等和進(jìn)取者高適、岑參、王昌齡等之間，恰好是一座橋梁。
        集中反映了盛唐時(shí)積極進(jìn)取精神的，是出自王、李、高、岑等人之手的邊塞詩(shī)。這是從太宗到玄宗這一時(shí)期，唐帝國(guó)由抵抗外來(lái)侵略逐步轉(zhuǎn)為對(duì)外進(jìn)行擴(kuò)張的現(xiàn)實(shí)局勢(shì)中產(chǎn)生的。在這類(lèi)詩(shī)篇中詩(shī)人們塑造了邊庭健兒的英雄形象。他們希望保衛(wèi)祖國(guó)，建立功勛，卻并不無(wú)原則地歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)，往往還反對(duì)開(kāi)邊，在寫(xiě)勝利的喜悅或失敗的痛苦時(shí)，也同時(shí)控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞。
        浪漫主義詩(shī)歌的最高成就不能不推李白。自從賀知章稱之為謫仙人，后人又尊為詩(shī)仙，這就構(gòu)成了一種錯(cuò)覺(jué)，好像李白之所以偉大，就在他的人和詩(shī)具有他人所無(wú)的超現(xiàn)實(shí)性。事實(shí)上，沒(méi)有一位偉大的浪漫主義者是超現(xiàn)實(shí)的，李白何能例外？開(kāi)元、天寶時(shí)代的其他詩(shī)人往往在高蹈與進(jìn)取之間徘徊，以包含的有希冀的痛苦或歡欣來(lái)?yè)u蕩心靈，醞釀歌吟，李白卻既毫不掩蓋他那為富貴利祿所吸引的頗為庸俗的一面，同時(shí)又因?yàn)樽约航^對(duì)無(wú)法接受那些取得富貴利祿的附加條件而棄之如敝屣。他熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物，而對(duì)其中不合理的現(xiàn)象毫無(wú)顧忌地投之以輕蔑。這種已被現(xiàn)實(shí)牢籠，卻不愿接受，反過(guò)來(lái)卻想征服現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，乃是后代人民反抗黑暗勢(shì)力與庸俗風(fēng)習(xí)的強(qiáng)大的精神力量。這，也許就是李白的獨(dú)特性，和杜甫始終以嚴(yán)肅的、悲憫的心情注視、關(guān)心和反映祖國(guó)、人民的命運(yùn)那種現(xiàn)實(shí)主義精神，也是相反而又相成的。
        安史之亂是我國(guó)封建社會(huì)前后期的界標(biāo)，也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?；顒?dòng)于開(kāi)元、天寶時(shí)代的重要詩(shī)人，大都死于亂后。在亂前，他們當(dāng)中的多數(shù)人為社會(huì)表面的安定繁榮所迷惑，一意追求自適其適的浪漫生活，亂后就轉(zhuǎn)為意志消沉，再也唱不出熱烈高昂或優(yōu)游自在的歌了。而另外少數(shù)人，則亂前原就比較清醒，在朝野沉酣中，對(duì)潛在的嚴(yán)重危機(jī)已有預(yù)感。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境使他們受到鍛煉、教育，使他們?cè)诮?jīng)歷危機(jī)的同時(shí)也產(chǎn)生了希望，使他們?yōu)閲?guó)家的安危、人民的哀樂(lè)而高唱。杜甫，就是這少數(shù)人中的杰出代表。他積極的入世精神，勇敢而忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，即使在大局極端危急的情況之下也從來(lái)沒(méi)有失去信心。而其所具有的“盡得古今之體勢(shì)而兼人人之所獨(dú)專(zhuān)”的高妙藝術(shù)手段，又足以充分地將這種高貴的思想感情表達(dá)出來(lái)。在我國(guó)詩(shī)壇上，杜詩(shī)的認(rèn)識(shí)作用、借鑒作用、教育作用和美感作用都是難以企及的。這就是后人尊之為詩(shī)圣，將其作品尊為詩(shī)史的理由。
        安史亂前以李白為代表的浪漫主義和亂后以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義雙峰對(duì)峙，顯示了盛唐之所以為盛，
  （摘編自程千帆《唐詩(shī)鑒賞辭典?序言》）材料二：
        盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)和平生活繁榮發(fā)展的時(shí)代。這一個(gè)富于創(chuàng)造性的解放的時(shí)代，它孕育了鮮明的性格，解放了詩(shī)人的個(gè)性，使得那些詩(shī)篇永遠(yuǎn)是生氣勃勃的。
        盛唐氣象所指的是詩(shī)歌中蓬勃的氣象，這蓬勃不只由于它發(fā)展的盛況，更重要的乃是一種蓬勃的思想感情所形成的時(shí)代性格。盛唐氣象因此是盛唐時(shí)代精神面貌的反映。然而我們?nèi)绻詾樵?shī)歌是像照相機(jī)似的，在反映時(shí)代的精神面貌時(shí)，乃是完全亦步亦趨，則也是不盡然的。詩(shī)歌中所反映的時(shí)代精神面貌，不免會(huì)稍遲于那個(gè)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。
        盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，這也就是盛唐時(shí)代的性格。它是思想感情，也是藝術(shù)形象，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度的統(tǒng)一。李白出現(xiàn)在盛唐時(shí)代的高潮中，詩(shī)歌上主要的成就，在詩(shī)歌史上典型的形象，是他的“斗酒詩(shī)百篇”的那些豪邁的樂(lè)府篇章，追求理想乃是它的主要方面。李白的詩(shī)歌因此是盛唐氣象的典型。
        盛唐氣象是一個(gè)時(shí)代的性格形象，是盛唐詩(shī)歌普遍的基調(diào)。然而這并不妨礙盛唐個(gè)別詩(shī)篇不同于這個(gè)氣象或基調(diào)，也不妨礙盛唐之后的詩(shī)篇中偶然出現(xiàn)這個(gè)氣象。
  （摘編自林庚《盛唐氣象》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一認(rèn)為判斷詩(shī)歌能否體現(xiàn)“盛唐氣象”的標(biāo)準(zhǔn)很大程度上不是詩(shī)人的生活追求或詩(shī)歌的題材內(nèi)容而是創(chuàng)作中是否具有浪漫氣息。
  B.王維的描摹自然、歌頌隱逸的作品提供了不可替代的自然美的享受，這些作品使他成為孟浩然等和高適、岑參、王昌齡等之間的橋梁。
  C.李白并非具有他人所無(wú)的超現(xiàn)實(shí)性，而是具有被現(xiàn)實(shí)牢籠卻想征服現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，這種強(qiáng)大的精神力量是他區(qū)別于杜甫的獨(dú)特性所在。
  D.詩(shī)歌和照相機(jī)不同，在反映時(shí)代的精神面貌時(shí)，它不可能亦步亦趨地和那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)同步，有時(shí)未免會(huì)稍遲于那個(gè)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.兩則材料都是重在論述“盛唐氣象”，但材料一側(cè)重論述浪漫氣息，材料二側(cè)重論述時(shí)代性格。
  B.唐帝國(guó)國(guó)土對(duì)外擴(kuò)張的局勢(shì)是材料一論述邊塞詩(shī)人并不一味歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)往往還反對(duì)開(kāi)邊的前提。
  C.材料一主要通過(guò)對(duì)比論證的手法論述了李白和杜甫的創(chuàng)作是浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的雙峰并峙。
  D.材料二中對(duì)李白及其詩(shī)歌所進(jìn)行的分析和評(píng)價(jià)，是為了論述盛唐氣象是盛唐詩(shī)歌的普遍基調(diào)。
  （3）根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列詩(shī)句中最不可能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是

   

  
  A.五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁!（李白《將進(jìn)酒》）
  B.今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）
  C.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
  D.月黑雁飛高，單于夜遁逃；欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（盧綸《塞下曲?其三》）
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括“盛唐氣象”的內(nèi)涵。
  組卷：7引用：5難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  餃子
  陳振林      太守一直想吃上一頓餃子。
        太守是北方人，北方人愛(ài)吃餃子。他來(lái)到南方，上任太守已經(jīng)六年了。他常常想起餃子，也是想起他的家鄉(xiāng)了。他做不了“鱸魚(yú)堪膾”的張季鷹^①，他只是想吃上一頓自己想要的餃子。
        他家中的廚子是南方人，做不了餃子。他一直盼著家中能有個(gè)北方來(lái)的廚子。
        這不，管家前日在集市里，就遇著一個(gè)找事兒做的廚子，一問(wèn)，是北方人。管家喜出望外，連忙將新廚子迎回了家中。
        太守忙完公務(wù)，回到府中，正坐在堂上喝著茶，見(jiàn)了新來(lái)的廚子，也有些激動(dòng)。廚子是個(gè)四十上下的男子，著一襲長(zhǎng)衫，裝束整齊，頭發(fā)包在他的青色小帽里，讓人覺(jué)得清爽干凈。
        太守放下手中的茶杯，輕聲問(wèn)道：“先生貴姓？”
  “免貴姓趙，老爺?！睆N子小聲回答。
  “可做過(guò)餃子？”
  “做過(guò)，老爺。”廚子照樣細(xì)聲。
        太守拾了拾下巴的長(zhǎng)須，點(diǎn)了點(diǎn)頭。管家將趙廚帶到了廚房。
        第二日，太守到廚房看過(guò)趙廚，見(jiàn)到了他在廚房做事的樣兒。趙廚正在切一盤(pán)子蔥絲。只見(jiàn)他每取一段蔥葉，先會(huì)細(xì)心地洗凈，然后將蔥葉從頭到尾輕輕壓一下，將蔥葉壓扁。接著，把壓扁的蔥葉平放在案板上，用刀尖慢慢劃成細(xì)長(zhǎng)的蔥絲。那蔥絲細(xì)長(zhǎng)的樣子，正如那繡花針樣大小。一會(huì)兒，他又會(huì)采用另一種樣式，將壓扁的蔥葉從頭到尾卷起來(lái)，卷好壓在案板上，然后和切土豆絲一樣，把蔥卷切成細(xì)細(xì)的絲。這蔥絲，成了一小段一小段的蔥泥了。最后，他將切好的蔥絲泡在清水里，過(guò)一會(huì)兒，那細(xì)小的蔥絲就會(huì)自然拉伸，顯現(xiàn)出卷曲的樣兒。
        太守在心中贊嘆不已。這蔥絲，不用說(shuō)合著其它食材做成餃子餡，就說(shuō)只是用來(lái)配菜、調(diào)味那也算是極奪目的了。
        太守愛(ài)吃蔥，就問(wèn)趙廚：“趙廚啊你說(shuō)說(shuō)，這蔥吃了對(duì)人體有什么益處呢？”
        趙廚仍舊只是忙著手中的活兒，說(shuō)：“這蔥，味辛，性平，無(wú)毒。若煮湯，可治風(fēng)寒的寒熱，消除中風(fēng)后面部和眼睛浮腫。常常食用，可調(diào)五臟，眼清目明，肌膚潤(rùn)澤，精力充沛。若煨爛研碎，可慢敷外傷化膿。若加鹽研成細(xì)末，敷在被毒蛇、毒蟲(chóng)咬傷部位或箭傷的部位，亦有除毒作用。另有散瘀血、止流血之妙用?！?br />      一下子趙廚像背書(shū)一般，說(shuō)出了蔥的如許作用。太守其實(shí)是知道這些用處的，他沒(méi)想到，這趙廚也知曉得如此詳盡。
        可是幾日過(guò)去，太守仍然不見(jiàn)自己想吃的餃子。他叫來(lái)管家，問(wèn)是否買(mǎi)來(lái)餃子餡的食材。
        管家有些冤屈，說(shuō)：“餃子食材，早早購(gòu)得?！?br />“那這個(gè)趙廚他為什么還不做上一回餃子呢？”太守不解。
        太守有些生氣，發(fā)了脾氣。管家就跑到廚房，找到趙廚，讓趙廚做餃子。趙廚也不言語(yǔ)，當(dāng)晚，就做成了餃子，端到了太守的面前。
        太守凈手，端坐，執(zhí)箸，他將餃子緩緩放進(jìn)了自己的嘴里。才吃了一半，他的眉頭擰住了。這餃子的皮太厚，這豬肉餃餡是生一半熟一半。太守放下碗筷，讓管家叫來(lái)了趙廚。
  “趙廚，你真的是做過(guò)餃子的么？”太守的聲音有些大。
  “是的，老爺?！壁w廚說(shuō)，聲音照樣低低的。
  “你知道餃子面皮怎么做的？”管家問(wèn)。
  “和面有講究，可以在水中加點(diǎn)少量食鹽，餃子皮不容易破，還更有味道。所和之面，若太硬則包餃封口之時(shí)捏不緊，若太軟則包餃之時(shí)隨時(shí)走形。搟餃子皮，不管是厚如銅幣還是薄似紙張，定要搟得薄厚均勻，方能不破。”趙廚回答。
  “那你知曉餃子餡怎么做么？”太守問(wèn)。
        趙廚的話就更多了：“這餃子餡就多著了，應(yīng)該不下于三十六種，常見(jiàn)的有素菜餡、豬肉餡、牛肉餡、魚(yú)肉餡、素三鮮餡、豬肉芹菜什錦餡，那珍貴一些的有雞肉冬筍餡、魚(yú)肉韭黃餡、香菜餃子餡、西瓜皮餃子餡、香茄雞蛋餡、韭菜蝦仁餡，還有海鮮餡。就說(shuō)這最常見(jiàn)的豬肉餡，要將五花肉制成泥，放入少許的醬、酒、鹽、香油，再加上切得細(xì)細(xì)的蔥絲和姜泥。均勻攪拌，在攪拌時(shí)要往肉餡里加少許水，繼續(xù)攪，攪至肉餡有彈性，再加水，再攪。這樣做出來(lái)的餡才好吃。”
  “可，你做出的豬肉餡餃子好吃么？”太守反問(wèn)。
  “老爺，在原先的府里我確實(shí)是做餃子的，可是，我們那時(shí)做餃子的廚子共分十八班，足有三百余人。我的這一班有五個(gè)人，我們五個(gè)人只是專(zhuān)門(mén)切蔥絲的?！壁w廚站直了身子，說(shuō)。
        太守恍然大悟，小聲地問(wèn)：“趙廚原先在哪家府上？”
  “我在京城，太師府上?！壁w廚回答。太守嘆了一口氣，他知道自己想要的美味餃子是吃不成了。他也知道，京城的太師，姓蔡。
  （選自《短篇小說(shuō)》2020年10月，有刪改）【注】①?gòu)埣菌棧何鲿x張翰字季鷹，在洛陽(yáng)為官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思吳中菰菜羹、鏟魚(yú)膾，遂棄官南歸。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)新廚子受到歡迎，主要因?yàn)樗潜狈饺?，?yīng)該會(huì)包餃子；而他清爽干凈的裝束，也給人以好感。
  B.太守親自到廚房看望趙廚，是出于對(duì)家鄉(xiāng)餃子的熱切期盼，而看他做事、與他交流后，對(duì)其廚藝越發(fā)贊賞。
  C.趙廚熟知餃子皮、餡的做法，卻沒(méi)有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，因而做不出美味餃子，這也是他遲遲沒(méi)有動(dòng)手的原因。
  D.小說(shuō)結(jié)尾處太守嘆氣，一方面是為吃不到美味餃子而失望，另一方面是對(duì)趙廚來(lái)自京城蔡太師府感到不滿。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.引張季鷹的典故，是為了反襯太守以餃子慰思鄉(xiāng)之情的清苦，為下文招廚子做鋪墊。
  B.“趙廚像背書(shū)一般”，運(yùn)用比喻，形象寫(xiě)出趙廚對(duì)蔥作用的熟知，與下文形成對(duì)比。
  C.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)，趙廚的語(yǔ)言或簡(jiǎn)短或鋪敘，從不同側(cè)面體現(xiàn)其形象特征。
  D.小說(shuō)以餃子為線索，設(shè)置想餃子、吃餃子、說(shuō)餃子等情節(jié)，旨在諷刺趙廚的紙上談兵。
  （3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，賞析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。
  ①太守凈手，端坐，執(zhí)箸，他將餃子緩緩放進(jìn)了自己的嘴里。
  ②趙廚站直了身子，說(shuō)。
  （4）小說(shuō)的結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。作者是如何讓“意料之外”成為“情理之中”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：21引用：3難度：0.6

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        林瀚，字亨大，閩人。父元美，永樂(lè)末進(jìn)士，撫州知府。瀚舉成化二年進(jìn)士。改庶吉士，授編修。弘治初，召修《憲宗實(shí)錄》。充經(jīng)筵講官。稍遷國(guó)子監(jiān)祭酒，進(jìn)禮部右侍郎，掌監(jiān)事如故。典國(guó)學(xué)垂十年，銀歲以百數(shù)計(jì)，悉貯之官，以次營(yíng)立署舍。師儒免佛居，由瀚始。歷吏部左、右侍郎。
        十三年拜南京吏部尚書(shū)。以災(zāi)異率群僚陳十二事。御史王獻(xiàn)臣自遼東逮下詔獄，儒士孫伯堅(jiān)等黃緣為中書(shū)舍人。瀚疏爭(zhēng)，忤旨。乞罷，不許。已，奏請(qǐng)重根本：曰保固南京，曰佑啟皇儲(chǔ)，曰撫綏百姓，曰增進(jìn)賢才。
        正德元年四月，吏部尚書(shū)馬文升去位，言官丘俊、石介等薦瀚。帝用侍郎焦芳，乃改瀚南京兵部，參贊?rùn)C(jī)務(wù)。命未至，瀚引疾乞休，因陳養(yǎng)正心、崇正道、務(wù)正學(xué)、親正人四事。優(yōu)詔慰留。時(shí)災(zāi)異數(shù)見(jiàn)，瀚及南京諸臣條時(shí)政十二事。語(yǔ)涉近幸，多格不行。
        瀚素剛方與守備中官不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者瀚每裁抑之遂交譖于劉瑾。會(huì)劉健、謝遷罷政，瀚聞太息。言官戴銑等以留健、遷被征，瀚獨(dú)賬送，瑾聞益恨。明年二月假鐵等獄詞，謫瀚浙江參政。致仕。旋指為奸黨。瑾誅，復(fù)官，致仕。予月歲隸如故事。尋命有司歲時(shí)存問(wèn)。瀚為人謙厚，而自守介然。卒年八十六。贈(zèng)太子太保，謚文安。
        庭?，字利瞻。瀚次子也。弘治十二年進(jìn)士。授兵部主事。歷職方郎中。吏部尚書(shū)張彩欲改為御史，固謝之，乃以為蘇州知府。頻歲大水，疏請(qǐng)?？椩?，罷繁征，割關(guān)課備振。再上，始報(bào)可。遷云南左參政。正德九年，以父老乞侍養(yǎng)。時(shí)子炫已成進(jìn)士，官禮部主事，亦謁假歸。三世一堂，鄉(xiāng)人稱盛事。
  （《明史?列傳第五十一》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.瀚素剛方/與守備中官/不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交/譖于劉瑾
  B.瀚素剛方/與守備中官不合/他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交/譖于劉瑾
  C.瀚素剛方/與守備中官/不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交譖于劉瑾
  D.瀚素剛方/與守備中官不合/他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交譖于劉瑾
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.永樂(lè)，年號(hào)。年號(hào)是封建皇帝紀(jì)年的名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。以后各朝代的歷任新君即位，須改變年號(hào)，叫作“改元”。
  B.祭酒，古代主管?chē)?guó)子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長(zhǎng)官。戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子曾三任稷下學(xué)宮的祭酒，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長(zhǎng)。
  C.吏部，“六部”之一，掌管天下文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動(dòng)等事務(wù)，下設(shè)司勛司、考功司等部門(mén)。
  D.謚號(hào)，是帝王、貴族、大臣等死后，朝廷根據(jù)其生前行跡給予的帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。比如陶淵明謚靖節(jié)。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.御史王獻(xiàn)臣從遼東被逮捕下詔獄，儒士孫伯堅(jiān)等通過(guò)攀附關(guān)系成為中書(shū)舍人。林瀚上疏爭(zhēng)辯，違抗旨意。祈求罷職，不被允許。
  B.正德元年四月，吏部尚書(shū)馬文升去職，諫官丘俊等人推薦林瀚擔(dān)任?；实蹧](méi)有采納，但還是下詔撫慰他，改派其到兵部任職。
  C.林瀚在南京任職時(shí)，異常災(zāi)害多次出現(xiàn)，林瀚和諸大臣陳奏十二件時(shí)弊，涉及皇帝親近寵幸的臣子，意見(jiàn)被擱置而沒(méi)有實(shí)行。
  D.林瀚的兒子林庭做官頗有政績(jī)，因?yàn)楦赣H年老乞求回家奉養(yǎng)。林瀚的孫子林炫當(dāng)時(shí)已擔(dān)任禮部主事，也請(qǐng)假回去。可見(jiàn)林家良好的家風(fēng)。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①典國(guó)學(xué)垂十年，饌銀歲以百數(shù)計(jì)，悉貯之官，以次營(yíng)立署舍。
  ②予月歲隸如故事。尋命有司歲時(shí)存問(wèn)。瀚為人謙厚，而自守介然。
  （5）對(duì)劉健、謝遷以及戴銑等人的遭遇，林瀚有哪些反應(yīng)？
  組卷：9引用：3難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．閱讀如圖的漫畫(huà)，回答問(wèn)題。
  （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。
  （2）請(qǐng)寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的寓意。
  組卷：22引用：5難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國(guó)家可保也。（《周易?系辭下》）
        奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。中國(guó)的革命是偉大的，但革命以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦。（毛澤東）
        當(dāng)前，我國(guó)正處于一個(gè)大有可為的歷史機(jī)遇期，發(fā)展形勢(shì)總的是好的，但前進(jìn)道路不可能一帆風(fēng)順，越是取得成績(jī)的時(shí)候，越是要有如履薄冰的謹(jǐn)慎，越是要有居安思危的憂患……（習(xí)近平）
        五四青年節(jié)前夕，學(xué)校團(tuán)委將組織各班召開(kāi)“說(shuō)憂患”主題班會(huì)，請(qǐng)你聯(lián)系上面三則材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：28引用：2難度：0.7

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