2023-2024學(xué)年江西省撫州市樂(lè)安二中高二（上）開(kāi)學(xué)歷史試卷（9月份）

一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》能否限制王權(quán)取決于兩個(gè)因素：一是“國(guó)王與貴族之間政治勢(shì)力的實(shí)對(duì)比”，二是“國(guó)王是否考慮培固其政治基礎(chǔ)而做出某種讓步”，對(duì)此理解正確的是（　　）

  A．并未能有效限制王權(quán)

  B．奠定了英國(guó)君主立憲制的法律基礎(chǔ)

  C．貴族的特權(quán)受到?jīng)_擊

  D．國(guó)王專(zhuān)制統(tǒng)治擺脫羅馬教延的控制
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 2．一般意義上古代中國(guó)、埃及、巴比倫和印度被認(rèn)為是古代的文明古國(guó)，四大文明古國(guó)等古代文明能夠呈現(xiàn)出多元發(fā)展格局，這主要源自于（　?。?/div>

  A．山川河海阻礙了文明之間的交流

  B．農(nóng)耕和畜牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局限

  C．各文明早期都處于小國(guó)寡民狀態(tài)

  D．自然環(huán)境與歷史條件的不同
  組卷：5引用：6難度：0.7

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• 3．1077年，羅馬教皇與神圣羅馬帝國(guó)皇帝亨利四世在任命主教等問(wèn)題上矛盾尖銳。教皇宣布廢黜亨利四世，革除其教籍，并煽動(dòng)諸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒著嚴(yán)寒長(zhǎng)途跋涉到意大利卡諾莎城堡，極盡卑微悔過(guò)，受盡侮辱后才獲教皇赦免，史稱(chēng)“卡諾莎之辱”。這一事件反映出當(dāng)時(shí)（　　）

  A．天主教權(quán)高于世俗王權(quán)

  B．天主教會(huì)與專(zhuān)制王權(quán)相制衡

  C．羅馬教權(quán)取代世俗權(quán)力

  D．封建諸侯是神權(quán)政治的支柱
  組卷：11引用：5難度：0.5

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• 4．2010年1月第40屆世界經(jīng)濟(jì)達(dá)沃斯論壇將主題確定為“重新思考價(jià)值觀(guān)、重新設(shè)計(jì)合作體制、重新建設(shè)相關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)”。三個(gè)“重新”最能反映出（　?。?/div>

  A．更多的國(guó)家希望參與國(guó)際治理

  B．不同經(jīng)濟(jì)模式相互借鑒和影響

  C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的復(fù)雜格局

  D．全球化背景下各國(guó)利益休戚相關(guān)
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 5．公元8世紀(jì)初，倭馬亞王朝哈里發(fā)阿布杜?馬立克下令，規(guī)定阿拉伯語(yǔ)為國(guó)家正式語(yǔ)言，一切公文都使用阿拉伯語(yǔ)，以取代敘利亞通用的希臘語(yǔ)，伊拉克和東方各省通用的帕拉維語(yǔ)，以及埃及的科普特語(yǔ)。各國(guó)古籍，大量被翻譯為阿拉伯語(yǔ)。這一舉措（　?。?/div>

  A．促成西方文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起

  B．推動(dòng)阿拉伯-伊斯蘭文化發(fā)展

  C．導(dǎo)致了阿拉伯帝國(guó)分崩離析

  D．消除了帝國(guó)境內(nèi)各民族間隔
  組卷：15引用：5難度：0.6

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• 6．古代美洲的印第安人創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。閱讀如表，從中可以得出的結(jié)論是（　?。?br />

  區(qū)域	名稱(chēng)	發(fā)展歷程	主要成就
  中 美 洲	瑪雅文明	公元前4世紀(jì)前后興起， 3-15世紀(jì)興盛， 15世紀(jì)中期衰落。	城市建筑宏偉，陶器制作精美，數(shù)學(xué)和天文歷法先進(jìn)。
  	阿茲特克文明	14世紀(jì)興起， 16世紀(jì)初達(dá)到鼎盛。	農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，都城水渠和道路縱橫交錯(cuò)。
  南美洲	印加文明	12-13世紀(jì)興起， 15世紀(jì)末16世紀(jì)初達(dá)到鼎盛。	全國(guó)劃分為四大政區(qū)，道路系統(tǒng)發(fā)達(dá)。

  A．美洲文明具有多源共生的特點(diǎn)

  B．中南美洲產(chǎn)生了世界最早的文明

  C．美洲文明都有完善的國(guó)家治理

  D．自然環(huán)境決定美洲文明的獨(dú)特性
  組卷：12引用：17難度：0.6

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二、非選擇題：共52分。

• 19．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料一 縱觀(guān)世界科學(xué)中心的轉(zhuǎn)移軌跡，每一次科學(xué)中心的形成與發(fā)展，都離不開(kāi)哲學(xué)的孕育和滋養(yǎng)，自然科學(xué)與哲學(xué)相互交織、如影相隨。
  ——據(jù)張?jiān)讫?、馬淑欣《論科技發(fā)展與人文精神的內(nèi)在勾連——基于世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的視角》整理材料二 1962年，日本學(xué)者湯淺光朝用定量的方式描述了16-20世紀(jì)世界科學(xué)活動(dòng)中心及其轉(zhuǎn)移的情況（具體見(jiàn)下表）。他指出，如果一個(gè)國(guó)家的科學(xué)成果超過(guò)全世界總數(shù)的25%，則這個(gè)國(guó)就稱(chēng)為世界科學(xué)中心；該國(guó)成果超過(guò)25%所持續(xù)的時(shí)間，稱(chēng)之為科學(xué)興隆期。每個(gè)國(guó)家的科學(xué)興隆期平均為80年左右。
  世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移簡(jiǎn)表?
  

  中心	意大利	英國(guó)	法國(guó)	德國(guó)	美國(guó)
  時(shí)期	1540-1610年	1660-1730年	1770-1830年	1810-1920年	1920年至今

  ——摘編自潘教峰等《世界科技中心轉(zhuǎn)移的鉆石模型——基于經(jīng)濟(jì)繁榮、思想解放、教育興盛、政府支持、科技革命的歷史分析與前瞻》（1）結(jié)合世界近代史相關(guān)史實(shí)，說(shuō)明材料一中“自然科學(xué)與思想解放相互交織、如影相隨”。
  （2）據(jù)材料二及所學(xué)，從“政府政治”“經(jīng)濟(jì)社會(huì)”角度分別說(shuō)明英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)成為世界科學(xué)中心的原因。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  下表是某同學(xué)在學(xué)習(xí)《中外歷史綱要》（下）時(shí)，對(duì)20世紀(jì)上半葉世界歷史知識(shí)的梳理。
  

  世界大戰(zhàn) 十月革命 民族解放 合力改變了世界	一戰(zhàn)與凡爾賽-華盛頓體系
  	二戰(zhàn)與雅爾塔體系
  	戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義實(shí)踐探索
  	戰(zhàn)爭(zhēng)激起亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)

  根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提煉一個(gè)主題，并予以闡述。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）
  組卷：1引用：3難度：0.5

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