2021-2022學年廣東省深圳市寶安區(qū)龍華中學高一（上）第二次月考歷史試卷（12月份）
發(fā)布：2024/7/26 8:0:9
一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
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1．西周時期，魯、晉、齊、衛(wèi)、燕等封國都呈現(xiàn)出不同族群居民混居的情形，如曲阜魯城遺址就展示了一幅周族居民與地方土著雜居的場景。這說明分封制的推行（ ?。?/h2>
組卷：31引用：9難度：0.6 -
2．秦律中對官府鐵器的供應和使用有具體規(guī)定，如果鐵器損失，必須根據(jù)情況分別處理。秦律規(guī)定對偷盜耕牛的人必須判罪，并規(guī)定廄苑所飼養(yǎng)的牛必須達到一定的繁殖率，完不成任務的要接受處罰。這些規(guī)定（ ?。?/h2>
組卷：16引用：38難度：0.8 -
3．《史記?平準書》：“（漢興）為秦錢重難用，更令民鑄錢，一黃金一斤，約法省禁。而不軌逐利之民，蓄積余業(yè)，以稽市物，物踴騰糶，米至石萬錢，馬一匹則百金。天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。”材料反映了（ ?。?/h2>
組卷：17引用：17難度：0.9 -
4．如表摘自余也非《中國歷代糧食平均畝產量考略》，由表中所給的數(shù)據(jù)可知（ ?。?br />中國歷代糧食畝產量變化一覽表 單位：市斤/市畝
朝代 先秦 兩漢 魏晉 隋唐 宋 元 明清 全國糧食畝產 87.84 96.48 94.92 90.84 83.28 115.68 156.24 南方（稻區(qū)） 64.32 94.92 136.32 166.44 231.24 312.48 組卷：9引用：10難度：0.7 -
5．唐中宗不經(jīng)中書省和門下省直接封拜官職，因心怯，裝置詔敕的封袋不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆而改用墨筆，當時稱為“斜封墨敕”，這表明唐朝的三省六部制（ ?。?/h2>
組卷：5引用：7難度：0.6 -
6．南宋元符二年，朝廷下達詔令：“番舶為風飄著海州界，若損敗，及舶主不在，官為拯救，錄其貨，許其親屬召保認還?！庇纱丝梢娔纤危ā 。?/h2>
組卷：16引用：6難度：0.6 -
7．費正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》中指出：“理學并不僅僅是前秦和兩漢儒學的繼承和發(fā)展。它部分是對傳統(tǒng)的重新發(fā)展，部分是全新的創(chuàng)造。”“全新的創(chuàng)造”是指（ ?。?/h2>
組卷：24引用：12難度：0.5
二、非選擇題：本大題包括2小題，共40分。
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21．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 明初推行寶鈔，禁用金銀交易。后由于政府濫發(fā)寶鈔，民間開始自發(fā)使用白銀，官方賦役也逐漸改為白銀上繳，白銀逐漸成為流通領域中的主要貨幣。到16世紀中葉，明政府停發(fā)寶鈔，并正式確立了白銀的官方合法地位。但明朝銀礦稀缺，國內開采的白銀不足以應付政府開支。面對銀荒危機，從16世紀中后期開始，明政府開放海禁。通過對外貿易，相當大部分美洲白銀流入中國。作為當時世界上最大的經(jīng)濟體，中國以白銀為主要貨幣，從而促使白銀成為世界貨幣。圍繞白銀，形成了一個世界貿易網(wǎng)絡。
——摘編自萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視野》等材料二 16世紀以來，原產美洲的玉米、土豆等多種作物傳入中國，緩和了人地矛盾，到乾隆時期中國人口突破一億大關。江南地區(qū)形成了專門種植桑、麻、棉等經(jīng)濟作物的區(qū)域。專業(yè)養(yǎng)蠶產絲的蘇州等地，大商戶購買織機，雇傭機工進行生產。制作精美的中國瓷器、絲綢在西歐熱銷，世界白銀產量竟有一半流入中國?？梢哉f，16-18世紀的中國，在經(jīng)濟全球化進程中，成功扮演著“受益者”的角色。
——摘編自徐中約《中國近代史》材料三 1842年的“協(xié)定關稅”與1895年的“外商辦廠”是中國在全球化進程中角色轉變的兩個關鍵節(jié)點，中國由經(jīng)濟全球化的“受益者”變?yōu)椤氨粍诱摺?。第一個節(jié)點瓦解著傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟，產生了對工業(yè)文明的“仿生效應”，即近代化官辦或私營的機器大生產出現(xiàn)了。第二個節(jié)點進一步滌蕩著中國傳統(tǒng)社會，面向西方的“仿生效應”變成了國人“救亡圖存”的吶喊，英國式、美國式的政治“仿效”先后在中華大地上展演。
——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明白銀貨幣化對中國和世界經(jīng)濟發(fā)展的影響。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出16—18世紀中國成為經(jīng)濟全球化“受益者”的表現(xiàn)。
（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，概括在“兩個關鍵節(jié)點”后中國“仿生效應”的表現(xiàn)。組卷：0引用：3難度：0.5 -
22．閱讀材料，回答問題。
材料一：所謂“西學中源”，亦稱“中源西流”。即西方文化源出中國，近代西方文明，中國“古已有之”。這是中國人早期認知西方文化過程中出現(xiàn)的一種特殊文化現(xiàn)象，是“西學東漸”過程的產物。明清之際，一些先進的知識分子看到了中國傳統(tǒng)文明的停滯與落后，希望學習西方的先進技術乃至制度，但是，傳統(tǒng)文明的強大慣性卻使他們的心理處在一種矛盾當中……加之時人昧于世界，只能將新生事物與自己熟知的知識相比較，從中尋求認識的依據(jù)，所以，“西學中源”說的出現(xiàn)也就順理成章了。
--摘自中華書局《清史資料》
材料二：“中體西用”是在保持文化優(yōu)越感的前提下保守派和務實派都認可的“自強”方式，是對“西學’中源”的繼承與超越……“中體西用”解決了保守派只看到“百年變局”而把注意力集中到收拾人心、重修政治卻輕視外部威脅的問題上。……“中體西用”解決了務實派只看到“千年變局”而沒有意識到在缺乏對傳統(tǒng)文化自信心基礎上學習西方也可能引起對傳統(tǒng)文化沖擊，以及由此引起大一統(tǒng)內部渙散的問題。
--摘自陸勇《從“西學中源”到“中體西用”傳統(tǒng)“中國”觀念的調適》請回答：
（1）根據(jù)材料一、二結合所學知識，概括“西學中源”和“中體西用”學說產生的不同歷史背景。并指出“中體西用”對“西學中源”有何超越。
（2）根據(jù)材料一、二結合所學知識，分析“西學中源”和“中體西用”對中國產生的共同影響。并談談你對“中學”和“西學”的認識。組卷：4引用：10難度：0.4