2023年江西省上饒市六校高考歷史第一次聯考試卷

一、選擇題。每題4分。

• 1．在分封制下，各非周族群都以政治上的從周感超越了之前狹隘的“我族”心理與認知?；蛘哒f，周以分封制的形式建立的“單血緣支配的社會”超越了每一個族群中血緣組織的力量，貫徹了王權政治至高無上的理念?？梢姡址庵朴欣冢ā　。?/div>

  A．中央集權的建立	B．遏制諸侯間的攻伐
  C．君主專制的建立	D．推動統(tǒng)一政治認同
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 2．漢代儒家思想有了新的發(fā)展，這在銅鏡銘文中也有體現：“朱氏明竟（鏡）快人意，上有龍虎四時宜，常保二親宜酒食，君宜官秩家大富，樂木央，直牛羊。”甘料意在強調（　?。?/div>

  A．儒道思想在發(fā)展過程中的交流融合

  B．銅鏡銘文為儒道思想傳播提供土壤

  C．道家思想沖擊儒家思想的正統(tǒng)地位

  D．儒道思想的平行發(fā)展并沒有交叉點
  組卷：0難度：0.6

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• 3．在宋代士大夫的理想政治架構中，皇帝確實居于至高無上的地位，但是如孔子所言“居其所而眾星拱之”，實際上處于“虛君”的地位，他最大的責任在于擇相或者說任人，不負有實際的處理政事的責任，宰相和士大夫才是政治實踐的真正主體和責任者。這反映了（　　）

  A．皇權受到嚴重制約	B．君權相權關系緊張
  C．君士共治體制形成	D．重文輕武局面出現
  組卷：5難度：0.7

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• 4．如圖為學者整理的兩宋至明清中國人口變化示意圖。以下關于人口變化原因的說法較為準確的是（　　）
  
  ——彌若余《中國人口地理圖》

  A．①階段是中央集權強化的結果

  B．②階段是生產組織變革所導致

  C．③階段是國家分裂與動蕩所致

  D．④階段得益于高產作物的推廣
  組卷：3引用：1難度：0.6

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• 5．有學者認為，“同光中興”之所以成為可能，關鍵在于晚清權力結構在此期間發(fā)生了實質性變化，形成“區(qū)域化集中主義”的新格局。所謂區(qū)域化集中主義指的是19世紀60年代以后清朝中央與地方關系的重大調整。關于“實質性變化”下列說法正確的是（　?。?/div>

  A．中央對地方督撫控制的失效

  B．地方督撫擁有更多的行事權

  C．地方督撫獨立清政府而獨立

  D．中央與地方平衡的完全打破
  組卷：8引用：1難度：0.7

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四、【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】（15分）

• 16．材料：1990年8月2日伊拉克入侵科威特，引發(fā)了海灣危機。美國以“維護正義”和“解放科威特”為名，組建多國部隊對伊拉克發(fā)動了海灣戰(zhàn)爭。海灣戰(zhàn)爭是冷戰(zhàn)后規(guī)模最大、參戰(zhàn)國最多的局部戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭分為兩個階段。第一階段是實施空中戰(zhàn)役，代號為“沙漠風暴”。在38天的空襲中，多國部隊出動飛機近10萬架次，投彈9萬多噸，發(fā)射各類導彈和精確制導炸彈數百枚，使伊拉克軍隊喪失大部分戰(zhàn)斗力。第二階段實施地面進攻，代號為“沙漠軍刀”，不到100小時便結束。整場戰(zhàn)爭僅持續(xù)42天，聯盟軍隊以極小的代價取得決定性勝利，重創(chuàng)伊拉克軍隊。在戰(zhàn)爭中，美軍首次將大量高科技武器投入實戰(zhàn)，向全世界展示其壓倒性的制空、制電磁優(yōu)勢。海灣戰(zhàn)爭不僅觸動和影響了冷戰(zhàn)后的國際政治格局，也改變了世界軍事發(fā)展的軌跡，開啟了信息化戰(zhàn)爭的新時代。
  ——摘編自李成剛《冷戰(zhàn)結束后的局部戰(zhàn)爭——海灣戰(zhàn)爭（上）》（1）根據材料并結合所學知識，概括海灣戰(zhàn)爭的特點。
  （2）根據材料并結合所學知識，簡述海灣戰(zhàn)爭的影響。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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五、【歷史—選修4；中外歷史人物評說】（15分）

• 17．材料：彭玉麟（1816-1890）湘軍的重要將領，他生于國家內憂外患之時，自幼學習孔孟之道，使得忠君報國成為其所提倡的軍人價值觀。道光二十九年（1849年），參與平定李元發(fā)起義。咸豐三年（1853年），他又受曾國藩之邀加入湘軍，從此為國為民，戎馬半生。在軍人修養(yǎng)方面，將儒家的齊家之道用于強軍之中，將孝悌視為人倫之本。彭玉麟熟讀儒家經典，深知仁義對治兵的重要性，主張義戰(zhàn)，強調師出有名。在執(zhí)掌軍權之后，更加注重軍民關系的處理以及民力之運用。明確了軍隊應當擔起保民護民之責任，不得圖民之利。他還認為戰(zhàn)爭并不是單純的調兵設防，而是國家綜合力量的比較，故領兵作戰(zhàn)，需有全局觀念。他以此思想為指導，試圖建立一支強大的軍隊，抵御外侮，護國保民。
  ——摘編自施繼州《彭玉麟軍事倫理思想研究》（1）根據材料并結合所學知識，簡析彭玉麟軍事倫理思想產生的背景。
  （2）根據材料并結合所學知識，概括彭玉麟軍事倫理思想的內容。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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