2021-2022學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)龍華中學(xué)高三（上）月考?xì)v史試卷（10月份）

一、選擇題：本題共16個(gè)小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

• 1．春秋時(shí)期，一些士、鄙人、工商業(yè)者進(jìn)入上層政治舞臺(tái)，如齊桓公任用鄙人和商人出身的管仲、鮑叔牙；晉文公任用“士”出身的狐偃、趙衰等人；楚莊王任用“鄙人”孫叔敖等。這種人才選拔方式的出現(xiàn)（　　）

  A．有利于制度變革與社會(huì)轉(zhuǎn)型

  B．標(biāo)志著軍功爵制度的確立

  C．宣告了宗法分封制度的瓦解

  D．削弱了周王天下共主地位
  組卷：15引用：12難度：0.6

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• 2．重農(nóng)抑商自商鞅首倡以來一直是古代中國(guó)的既定經(jīng)濟(jì)政策，然而政府抑商的同時(shí)，又實(shí)行專賣制度。據(jù)此推斷中國(guó)古代政府（　?。?/div>

  A．避免商業(yè)與農(nóng)業(yè)爭(zhēng)奪勞動(dòng)力

  B．保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展

  C．以行政手段介入商業(yè)來獲利

  D．經(jīng)濟(jì)政策具有隨意性
  組卷：2引用：2難度：0.7

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• 3．唐代有的學(xué)者拋棄了漢儒的注疏之學(xué)，由注重章句轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)經(jīng)義；有的學(xué)者主張“以已意解經(jīng)”；有的學(xué)者提出了“何為性”和“如何修性”的問題。這些現(xiàn)象（　?。?/div>

  A．背離先秦孔孟之道	B．導(dǎo)致儒佛道三教并行
  C．表明唯物思想出現(xiàn)	D．推動(dòng)了儒學(xué)的思辨化
  組卷：30引用：11難度：0.5

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• 4．據(jù)《元史?地理志》記載：“蓋嶺北、遼陽(yáng)與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地。”這主要說明元代（　?。?/div>

  A．邊疆管理呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向

  B．對(duì)邊疆地區(qū)實(shí)施了比較穩(wěn)定的統(tǒng)治

  C．疆域范圍出現(xiàn)比唐朝擴(kuò)大化的趨向

  D．改革賦役制度使財(cái)政收入大幅增加
  組卷：22引用：29難度：0.7

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• 5．據(jù)《太祖實(shí)錄》記載，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、縣官員共4117人的政績(jī)，其中擢升者435人，復(fù)職者2897人，黜降者471人，罪罰者171人，免職者143人。由此可知，明初（　　）

  A．重視對(duì)地方的掌控	B．地方行政機(jī)構(gòu)不斷膨脹
  C．監(jiān)察制度比較成熟	D．官員腐敗情況比較嚴(yán)重
  組卷：16引用：28難度：0.8

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• 6．“于是本來潛心于駢四儷六之文的人們也漸漸張目四顧，為種種新學(xué)與時(shí)論所吸引了。這個(gè)變化……造就了一批近代知識(shí)分子的雛形”吸引著一批愛國(guó)的中國(guó)人從改革中尋求民族的出路?！边@種現(xiàn)象（　?。?/div>

  A．說明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)促使傳統(tǒng)儒學(xué)思想不斷瓦解

  B．體現(xiàn)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后部分國(guó)人的覺醒

  C．反映出洋務(wù)派企圖以新工具來守護(hù)舊理論

  D．說明新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)新思潮的發(fā)展
  組卷：3引用：3難度：0.5

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• 7．面對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中日新形勢(shì)，1901年4月，日本陸軍元老山縣有朋發(fā)表《東亞同盟論》，主張與清政府合作。1905年8月，山縣在《戰(zhàn)后經(jīng)營(yíng)意見書》中表示“戰(zhàn)后之急務(wù)在于擴(kuò)張軍備并維持和強(qiáng)化同清國(guó)的合作”。以寺內(nèi)正毅為代表的陸軍省也主張同清政府合作二這些日本軍政要人強(qiáng)調(diào)與清政府合作，其重要意圖是（　?。?/div>

  A．共同抵御歐美列強(qiáng)的侵略

  B．著力化解中國(guó)的民族主義

  C．鞏固日本對(duì)華的軍事優(yōu)勢(shì)

  D．改變?nèi)毡緦?duì)華的基本方針
  組卷：28引用：13難度：0.6

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（二）選考題：共12分。請(qǐng)考生從2到題中任選一題作答，并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)右側(cè)方框涂黑，按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分：多涂、多答，按所涂的首題進(jìn)行評(píng)分；不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評(píng)分?！具x修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

• 20．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。
  材料 冷戰(zhàn)期間，聯(lián)合國(guó)總共只進(jìn)行了13次維持和平行動(dòng)，距國(guó)際局勢(shì)的要求和廣大會(huì)員國(guó)的期望都相差很遠(yuǎn)。80年代末和90年代初，聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的外部環(huán)境有了根本的改善。20世紀(jì)80年代末，美蘇在安理會(huì)各項(xiàng)表決中的一致投票率超過了95%，兩國(guó)動(dòng)輒使用否決權(quán)相互對(duì)抗的情況開始成為歷史，全球各地受美蘇操縱或支持的熱點(diǎn)沖突紛紛降溫，聯(lián)合國(guó)繼而擔(dān)負(fù)起和平解決這么多年遺留問題的主要責(zé)任，并且得到了多數(shù)會(huì)員國(guó)的認(rèn)可和支持。1988-1995年間，聯(lián)合國(guó)共進(jìn)行了24次維持和平行動(dòng)，超過了前40年維和行動(dòng)的總和。聯(lián)合國(guó)維持和平行動(dòng)的職能和適用范圍也在不斷擴(kuò)大。在納米比亞和柬埔寨，聯(lián)合國(guó)直接負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督選舉，并為完成這一任務(wù)接管了過渡時(shí)期的部分行政權(quán)力。在馬其頓，出現(xiàn)了第一支聯(lián)合國(guó)進(jìn)行預(yù)防性部署的維和部隊(duì)，標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)向預(yù)防沖突的方向發(fā)展。
  ——據(jù)方連慶等《國(guó)際關(guān)系史（戰(zhàn)后卷）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括80年代末和90年代初聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的變化，并分析其原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)發(fā)生變化的影響。
  組卷：2引用：3難度：0.5

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【選修4：中外歷史人物評(píng)說】

• 21．材料 李塨（1659-1733年），直隸（今河北）蠡縣人，清初哲學(xué)家、教育家，李塨對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了深刻的反思，指出人世間追求功利，就猶如打獵想得禽獸，作戰(zhàn)想打勝仗，種田想獲豐收一樣，是正當(dāng)?shù)男袨?、合理的理想。他認(rèn)為必須沖破理學(xué)隔絕事物而寂守虛靜和只求頓悟而體認(rèn)心性的不正學(xué)風(fēng)的束縛，以實(shí)學(xué)、實(shí)用的新觀念改革舊教育。在李塨看來，教育對(duì)象應(yīng)該包括士農(nóng)工商各方面的人，無論何人，只要對(duì)社會(huì)有用，就應(yīng)該享有受教育的機(jī)會(huì)，在李塨設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容里，除“六藝”外，還有一些近代科學(xué)技術(shù)學(xué)科，如天文、歷象、農(nóng)政、兵法、方域、醫(yī)道，等等。他主張打破因襲，重視創(chuàng)造，甚至鼓吹可以參照西洋諸法，改造古代文化，李塨反對(duì)靜坐讀書、冥思虛論的教學(xué)方法，主張?jiān)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讀書與習(xí)行結(jié)合。在讀書和習(xí)行兩者之中，李塨更重視習(xí)行，強(qiáng)調(diào)一定要把讀書思考和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。
  ——摘編自閻國(guó)華《試論李塨實(shí)學(xué)教育思想》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括李塨教育思想的基本主張。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析李塨教育思想出現(xiàn)的原因。
  組卷：0引用：3難度：0.7

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