2020-2021學年河南省三門峽外國語高級中學高二（上）期末歷史試卷

一、單選題（共20題；共40分，每題2分）

• 1．在海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊實施了“沙漠風暴”和“沙漠軍刀”行動。關于上述行動的敘述正確的是（　?。?/div>

  A．同時進行

  B．“沙漠風暴”行動側(cè)重于地面攻擊，“沙漠軍刀”側(cè)重于空中打擊

  C．“沙漠風暴”行動側(cè)重于空中打擊，“沙漠軍刀”側(cè)重于地面攻擊

  D．“沙漠軍刀”和“沙漠風暴”行動分別實施于戰(zhàn)爭的第一階段和第二階段
  組卷：35引用：4難度：0.5

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• 2．宋明理學作為儒學發(fā)展的一個階段，帶有明顯的佛學化特點。以下各項中，反映了宋明理學這一特點的是（　　）

  A．宣稱“仁義”是最高的道

  B．推出“尊王攘夷”，強調(diào)“華夷之辨”

  C．確定理學的最高范疇天理

  D．提出“存天理，滅人欲”的道德主張
  組卷：0引用：1難度：0.6

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• 3．關于陸王心學的評述，正確的是（　　）

  A．良知靠后天的學習才能得到

  B．是儒學在宋明時期的新發(fā)展

  C．求“理”方法與程朱理學是一樣的，即格物致知

  D．是對程朱理學的否定
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 4．民國書畫名家王修在《版本述》中說：“鏤板刻書，意在流傳，然經(jīng)書史籍，初無版行。而歷日字書，通俗淺陋之書，需之者眾，故先有雕板。佛經(jīng)以誦諷供養(yǎng)者眾，故亦先有雕板?！边@說明（　　）

  A．儒學復興影響雕版印刷發(fā)展

  B．民眾需要決定印刷內(nèi)容選擇

  C．佛教盛行推動雕版書籍出現(xiàn)

  D．市場需求引發(fā)雕版技術革新
  組卷：56引用：36難度：0.9

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• 5．袁州在韓愈任刺史的元和年間，被譽為“民俗淳厚”，當時只有17，266戶；到了民風尚訟的北宋，已達132，299戶，凈增115，073戶。楊侃說袁州“壤沃而利厚，人繁而訟多”。導致這一變化的主要原因是（　　）

  A．君主專制強化	B．商品經(jīng)濟發(fā)展
  C．法制觀念淡薄	D．社會習俗改良
  組卷：8引用：3難度：0.9

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• 6．如表為古代中國實行的幾種形式的授田法，據(jù)表可知（　?。?br />

  時期	規(guī)定
  曹魏	屯田制：把流民以軍隊形式編制起來，分給耕地，用官牛耕種，以收成的6/10為地租。
  西晉	占田制：農(nóng)民可分到不交租的占田和交納地租（糧食、絹和帛）的課田。
  北魏	均田制：露田種植谷物，不得買賣；桑田種植桑榆棗樹，不須交還國家，可出賣一部分。受田的農(nóng)戶需交納糧食和布帛。
  唐代	均田制：口分田一般不得買賣，永業(yè)田可傳子孫，一定條件下都可出賣；受田者交納糧絹布麻。

  A．政府將農(nóng)民的部分福利制度化

  B．男耕女織的自然經(jīng)濟遭到了削弱

  C．政府立法縮小了社會貧富差距

  D．授田法打擊了貴族和地主的利益
  組卷：5引用：4難度：0.7

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• 7．1987年秋天的股市波動和1929年的股市波動是極其相似的，股票市場下跌的量幾乎相同，下跌的天數(shù)也幾乎相同。……但世界經(jīng)濟在1987年秋天并未陷入低迷。下列推論最符合材料意思的是（　?。?/div>

  A．股市起伏與經(jīng)濟危機并沒有關系

  B．經(jīng)濟危機是無規(guī)律的

  C．單純股市崩潰不足以引發(fā)大蕭條

  D．1929年股市情況特殊
  組卷：4引用：6難度：0.5

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• 8．如圖是抗日戰(zhàn)爭時期的一次重大會戰(zhàn)示意圖。該會戰(zhàn)（　?。?br />

  A．揭開了中國全民族抗戰(zhàn)的序幕

  B．粉碎了日軍速戰(zhàn)速決的計劃

  C．被譽為國共合作抗日的典范

  D．標志著中國抗戰(zhàn)進入反攻階段
  組卷：3引用：4難度：0.9

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• 9．某同學在閱讀課文及相關史料后，擬了一份有關辛亥革命的小論文提綱（如圖所示）。①處最恰當?shù)奶罘ㄊ牵ā　。?/div>

  A．君主專制制度的消亡

  B．保守與激進并存的革命

  C．西方文明禮儀取代陋習

  D．半殖民地半封建社會沒有改變
  組卷：5引用：2難度：0.6

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五、論述題（共3題；共25分）

• 28．閱讀材料，完成下列問題。
  材料 20世紀90年代，為了適應新形勢的需要，我國對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進行了改革。1993年，國務院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，要實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排統(tǒng)業(yè)，多數(shù)由學生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。大部分畢業(yè)生實行在國家方針政策指導下，通過人才市場、采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1994年，原國家教委在《關于進一步改革普通高等學校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見》中提出，國家不再以行政分配而是以方針政策指導、貨學金制度和社會需求信息來引導畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，引導畢業(yè)生參與人才市場的競爭。1997年3月，原國家教委頒布了《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定。再次明確了實行大學畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)制度。1998年，首批“并軌”改革后的大學生走向社會，就業(yè)政策進一步放寬，供求市場的調(diào)節(jié)對學生就業(yè)的作用日益明顯。此后，全國高校全面按照新體制進行運作。在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭，自主擇業(yè)。
  --摘編孫步凌《我國高校招生就業(yè)體制的歷史演變探析》閱讀上述材料并結(jié)合所學知識，選取合適角度自擬論題并加以論述。（要求：論題明確，論述充分）
  組卷：1引用：4難度：0.4

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• 29．閱讀材料，完成下列要求。
  中國與聯(lián)合國的維和行動
  

  20世紀50-60年代	聯(lián)合國共進行10次維和行動，集中在對大國具有“重要戰(zhàn)略意義”的地區(qū)，對其國家利益無利可圖地區(qū)發(fā)生的沖突聽之任之	中國政府認為維和行動是美英等國利用聯(lián)合國這塊“破招牌”，來鎮(zhèn)壓世界各地革命斗爭的行為
  1971-1981年	聯(lián)合國共進行3次維和行動	中國政府未參加安理會對維和行動決議的投票，同時聲明對維和行動不承擔任何財政義務
  		中國政府對維和行動采取“區(qū)別對待”的靈活立場，在相應領域表達了愿意做出貢獻的合作態(tài)度
  1981-1989年	聯(lián)合國共進行5次維和行動
  20世紀90年代至2006年	安理會批準的維和行動達42次； 維和是最為顯耀的聯(lián)合國行動，四大洲沖突鋒線上的“藍盔”象征著聯(lián)合國對國際和平與安全的承諾	中國政府以更積極的態(tài)度全面深入?yún)⑴c維和行動，并扮演重要角色

  --摘編自《中華人民共和國對聯(lián)合國的外交政策》
  解讀材料，提煉出一個觀點，結(jié)合史實加以論述。（要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結(jié)合）
  組卷：4引用：4難度：0.4

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