2020-2021學(xué)年河南省三門峽外國語高級(jí)中學(xué)高二（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（共20題；共40分，每題2分）
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1．在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國部隊(duì)實(shí)施了“沙漠風(fēng)暴”和“沙漠軍刀”行動(dòng)。關(guān)于上述行動(dòng)的敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：37引用：4難度：0.5 -
2．宋明理學(xué)作為儒學(xué)發(fā)展的一個(gè)階段，帶有明顯的佛學(xué)化特點(diǎn)。以下各項(xiàng)中，反映了宋明理學(xué)這一特點(diǎn)的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.6 -
3．關(guān)于陸王心學(xué)的評(píng)述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.5 -
4．民國書畫名家王修在《版本述》中說：“鏤板刻書，意在流傳，然經(jīng)書史籍，初無版行。而歷日字書，通俗淺陋之書，需之者眾，故先有雕板。佛經(jīng)以誦諷供養(yǎng)者眾，故亦先有雕板。”這說明（ ?。?/h2>
組卷：56引用：36難度：0.9 -
5．袁州在韓愈任刺史的元和年間，被譽(yù)為“民俗淳厚”，當(dāng)時(shí)只有17，266戶；到了民風(fēng)尚訟的北宋，已達(dá)132，299戶，凈增115，073戶。楊侃說袁州“壤沃而利厚，人繁而訟多”。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.9 -
6．如表為古代中國實(shí)行的幾種形式的授田法，據(jù)表可知（ ?。?br />
時(shí)期 規(guī)定 曹魏 屯田制：把流民以軍隊(duì)形式編制起來，分給耕地，用官牛耕種，以收成的6/10為地租。 西晉 占田制：農(nóng)民可分到不交租的占田和交納地租（糧食、絹和帛）的課田。 北魏 均田制：露田種植谷物，不得買賣；桑田種植桑榆棗樹，不須交還國家，可出賣一部分。受田的農(nóng)戶需交納糧食和布帛。 唐代 均田制：口分田一般不得買賣，永業(yè)田可傳子孫，一定條件下都可出賣；受田者交納糧絹布麻。 組卷：5引用：4難度：0.7 -
7．1987年秋天的股市波動(dòng)和1929年的股市波動(dòng)是極其相似的，股票市場(chǎng)下跌的量幾乎相同，下跌的天數(shù)也幾乎相同?！澜缃?jīng)濟(jì)在1987年秋天并未陷入低迷。下列推論最符合材料意思的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：6難度：0.5 -
8．如圖是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次重大會(huì)戰(zhàn)示意圖。該會(huì)戰(zhàn)（ ?。?br />
組卷：3引用：4難度：0.9 -
9．某同學(xué)在閱讀課文及相關(guān)史料后，擬了一份有關(guān)辛亥革命的小論文提綱（如圖所示）。①處最恰當(dāng)?shù)奶罘ㄊ牵ā 。?/h2>組卷：5引用：2難度：0.6
五、論述題（共3題；共25分）
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28．閱讀材料，完成下列問題。
材料 20世紀(jì)90年代，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，我國對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了改革。1993年，國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，要實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排統(tǒng)業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。大部分畢業(yè)生實(shí)行在國家方針政策指導(dǎo)下，通過人才市場(chǎng)、采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1994年，原國家教委在《關(guān)于進(jìn)一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點(diǎn)意見》中提出，國家不再以行政分配而是以方針政策指導(dǎo)、貨學(xué)金制度和社會(huì)需求信息來引導(dǎo)畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。1997年3月，原國家教委頒布了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定。再次明確了實(shí)行大學(xué)畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)制度。1998年，首批“并軌”改革后的大學(xué)生走向社會(huì)，就業(yè)政策進(jìn)一步放寬，供求市場(chǎng)的調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯。此后，全國高校全面按照新體制進(jìn)行運(yùn)作。在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個(gè)人的能力、條件到市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)，自主擇業(yè)。
--摘編孫步凌《我國高校招生就業(yè)體制的歷史演變探析》閱讀上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取合適角度自擬論題并加以論述。（要求：論題明確，論述充分）組卷：1引用：4難度：0.4 -
29．閱讀材料，完成下列要求。
中國與聯(lián)合國的維和行動(dòng)
--摘編自《中華人民共和國對(duì)聯(lián)合國的外交政策》20世紀(jì)50-60年代 聯(lián)合國共進(jìn)行10次維和行動(dòng)，集中在對(duì)大國具有“重要戰(zhàn)略意義”的地區(qū)，對(duì)其國家利益無利可圖地區(qū)發(fā)生的沖突聽之任之 中國政府認(rèn)為維和行動(dòng)是美英等國利用聯(lián)合國這塊“破招牌”，來鎮(zhèn)壓世界各地革命斗爭(zhēng)的行為 1971-1981年 聯(lián)合國共進(jìn)行3次維和行動(dòng) 中國政府未參加安理會(huì)對(duì)維和行動(dòng)決議的投票，同時(shí)聲明對(duì)維和行動(dòng)不承擔(dān)任何財(cái)政義務(wù) 中國政府對(duì)維和行動(dòng)采取“區(qū)別對(duì)待”的靈活立場(chǎng)，在相應(yīng)領(lǐng)域表達(dá)了愿意做出貢獻(xiàn)的合作態(tài)度 1981-1989年 聯(lián)合國共進(jìn)行5次維和行動(dòng) 20世紀(jì)90年代至2006年 安理會(huì)批準(zhǔn)的維和行動(dòng)達(dá)42次； 維和是最為顯耀的聯(lián)合國行動(dòng)，四大洲沖突鋒線上的“藍(lán)盔”象征著聯(lián)合國對(duì)國際和平與安全的承諾 中國政府以更積極的態(tài)度全面深入?yún)⑴c維和行動(dòng)，并扮演重要角色
解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)加以論述。（要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合）組卷：4引用：4難度：0.4