1．語文老師組織同學(xué)們閱讀詩歌，同時(shí)開展了一系列的語文活動(dòng)，下面是某班同學(xué)閱讀《艾青詩選》寫的讀后感，請(qǐng)你閱讀完后，完成下面的任務(wù)。
艾青的詩，較多地將個(gè)人的悲歡①_____時(shí)代的悲歡里，②_____著自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，并由此傳達(dá)出時(shí)代的呼喚和人民的心聲，真切自然，毫無③_____。艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在走頭無路的戰(zhàn)亂歲月，還是在④_____的太平年代，恪守自我本真，寫作已然成為了他的生活方式。偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為詩歌創(chuàng)作開辟了一個(gè)新的時(shí)代，形消骨立的他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩《向太陽》和《火把》，不為世俗折腰，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。從詩歌風(fēng)格上看：解放前，艾青以激越、奔放的筆觸謳歌光明，讓反動(dòng)派自慚形穢；建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)，正如他自己所言，_____。
（1）請(qǐng)找出其中正確的一項(xiàng)
A.要注意成語中的一些特殊字形，例如：“走頭無路”不要寫成“走投無路”。
B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：恪（gè）守、自慚形穢（suì）
C.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。
D.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“氣概”應(yīng)為“氣慨”，“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”。
（2）請(qǐng)你幫他選出空格處詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
| A.①融入 |
②反映 |
③矯揉造作 |
④政通人和 |
| B.①融入 |
②反應(yīng) |
③附庸風(fēng)雅 |
④風(fēng)平浪靜 |
| C.①溶入 |
②反映 |
③矯揉造作 |
④政通人和 |
| D.①溶入 |
②反應(yīng) |
③附庸風(fēng)雅 |
④風(fēng)平浪靜 |
（3）劃線句子有兩處語病，修改正確的一項(xiàng)是
A.建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。（把“內(nèi)容更為廣泛”放到“情感更為深沉”后面）
B.建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。（把“一如既往”改為“一反既往”）
C.艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)。（把“的詩歌美學(xué)”去掉）
D.艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)。（在“詩歌美學(xué)”后加“主張”）
（4）依次填入句中橫線處的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①有意識(shí)地避免用華麗詞藻來掩蓋空虛
②以全部力量去完成自己所選擇的主題
③不含糊其詞，不寫為人費(fèi)解的思想
④以一個(gè)意象來表明一個(gè)感覺和觀念
A.①②③④
B.②③①④
C.①④②③
D.②①④③
