滬教版九年級上冊《2.2 奇妙的二氧化碳》2018年同步練習卷（福建省龍巖市永定區(qū)坎市中學）

一、選擇題（共1小題，每小題3分，滿分3分）

• 1．農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議，在進行室溫生產(chǎn)時，可向溫室里施放適量的CO₂，這主要是因為（　?。?/h2>

  A．CO2使害蟲窒息死亡，從而有效地防治植物病蟲害

  B．CO2能滅火，施放CO2避免發(fā)生火災

  C．施入CO2促進植物的光合作用

  D．CO2可產(chǎn)生“溫室效應”，使溫室內(nèi)的溫度穩(wěn)中有升
  組卷：23引用：3難度：0.7

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二、解答題（共3小題，滿分0分）

• 2．目前，全世界氣候變化出現(xiàn)異常，專家對此現(xiàn)象展開了激烈討論，因此與碳有關的詞匯（如碳匯、低碳經(jīng)濟）迅速流傳開來。
  （1）大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是

   

  （答一條即可）。
  （2）碳匯可理解為綠色植物吸收并儲存二氧化碳的能力，綠色植物通過

   

  作用吸收二氧化碳。
  （3）低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式。下列做法符合“低碳經(jīng)濟”理念的是

   

  （填序號）。
  ①大力發(fā)展火力發(fā)電    ②大力發(fā)展新能源汽車   ③優(yōu)化建筑設計，推廣節(jié)能建筑。
  組卷：107引用：33難度：0.9

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• 3．為研究溫室效應與二氧化碳氣體的關系，某同學設計了如圖所示裝置，將中間有紅墨水的兩個分別裝有空氣和二氧化碳氣體的集氣瓶同時放到陽光下照射，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是

   

  ；由此說明

   

  ．
  組卷：103引用：7難度：0.1

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• 4．如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：
  （1）自然界CO₂的來源途徑有

   

   （任寫一點）．
  （2）任何物質(zhì)都有兩面性，CO₂對人類的正面影響是促進植物的光合作用等，不利影響有

   

  （任寫一點）．
  （3）人類降低空氣中CO₂含量的研究有兩個方向：一是減少CO₂排放，二是增加CO₂消耗．請寫出一條你能做到的方式或途徑

   

  ．
  （4）有人認為自然界中CO₂越多越好，也有人認為CO₂，越少越好，最好沒有．你認為這兩種觀點是否正確？

   

  ，理由是

   

  ．
  （5）為防止大氣中 CO₂含量不斷上升，從節(jié)能減排的角度，提出一條合理建議：

   

  ．
  組卷：22引用：1難度：0.5

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三、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）

• 5．下列說法中，正確的是（　　）

  A．能使燃著的小木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

  B．進入久未開啟的菜窖前應先做燈火實驗，以確定CO2濃度是否太高

  C．圖書檔案室著火用水滅火比用液態(tài)二氧化碳滅火好

  D．收集二氧化碳氣體可以用向上排空氣法也可以用排水法
  組卷：35引用：13難度：0.7

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六、解答題（共2小題，滿分0分）

• 15．下列三套裝置都能用于實驗室制取二氧化碳
  
  （1）寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式：

   

  ．
  （2）儀器A的名稱是

   

  ．
  （3）利用圖乙裝置制取二氧化碳時，長頸漏斗的下端管口必須浸沒在溶液中，理由是

   

  ．
  （4）圖甲和圖丙裝置相比．利用圖甲裝置來制 取二氧化碳時主要的不足是

   

  （寫一條即可）．
  （5）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸來制取二氧化碳（生成氯化鈉、水、二氧化碳），其反應的文字表達式為

   

  ．你認為最合適的一套裝置是

   

  （填序號），理由是

   

  ．
  組卷：31引用：1難度：0.5

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• 16．如圖是實驗室制取二氧化碳并檢驗其性質(zhì)的裝置。
  （1）圖中有一處明顯的錯誤，是

   

  。
  （2）裝置A中物質(zhì)的名稱是

   

  和

   

  。
  （3）裝置B用來證明二氧化碳與水的反應，B中應裝入的溶液是

   

  ，實驗現(xiàn)象是

   

  。
  （4）裝置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的實驗現(xiàn)象是

   

  ，反應的文字表達式是

   

  。
  （5）在裝置D中，

   

  蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有

   

  和

   

  性質(zhì)，因此可以用二氧化碳來

   

  。
  組卷：20引用：5難度：0.5

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