2022-2023學年重慶市開州區(qū)文峰初中教育集團七年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/8/19 4:0:1
一、選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在備選答案中只有一項是符合題目要求的。請按答題卡的要求作答。
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1．唐朝時，要把一批牡丹花從洛陽經大運河運抵余杭，正確的路線是（ ?。?/h2>
組卷：158引用：5難度：0.5 -
2．自606年開始，中國建立了當時世界上最先進、最公平的人才選拔制度。這一“制度”的正式誕生是在（ ?。?/h2>
組卷：366引用：5難度：0.5 -
3．唐太宗在玩賞心愛的鷂鷹時，魏征覲見，太宗擔心被魏征發(fā)現(xiàn)，就把鷂鷹藏在懷里。魏征看出破綻，故意講古代帝王由于安逸享樂而亡國的故事，拖延時間。結果，鷂鷹被捂死。事件可佐證（ ?。?/h2>
組卷：215引用：5難度：0.4 -
4．唐詩有云：“接縷垂芳餌，連筒灌小園”。該詩反映了哪一農具在當時的使用情況（ ?。?/h2>
組卷：62引用：2難度：0.5 -
5．圖示法是我們學習歷史的一種方法。下列能反映北宋與少數(shù)民族政權并立的示意圖是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：6難度：0.6 -
6．唐代是中外文化交流頻繁的時代，社會風氣呈現(xiàn)出明顯的自由開放．下列史實能體現(xiàn)唐朝較為開放的社會風氣的有（ ）
①允許不同民族、不同國家的人參加科舉考試和做官
②婦女騎馬、射箭、打球
③曲轅犁和筒車的發(fā)明與推廣
④唐朝對外來文化兼容并包組卷：111引用：2難度：0.3
二、非選擇題：本大題共4小題，第16題5分，第17題9分，第18題8分，
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18．遼宋夏金元時期，多民族政權的交融與碰撞推動了多元一體國家的發(fā)展。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。
材料一：對終年流動的契丹牧民來說，它（農業(yè)）只是一種間或從事的副業(yè)。這種情況，從遼初起，就逐漸改變了。陸續(xù)流入契丹地區(qū)的大量漢人，帶去了豐富的農業(yè)生產經驗……契丹人越來越多地懂得并熟悉了稼穡之事，轉向半農半牧了。
——《契丹簡史》材料二：國朝土宇曠遠，諸民相雜，俗既不同，論難遽定?？贾按狈窖儆兄邢?，必行漢法，可以長久。故后魏、遼、金歷年最多，其它不能實用漢法，皆亂亡相繼。史冊具載，昭昭可見也。
——（元）《許文正公遺書》材料三：澶淵之盟是在遼宋都無力消滅對方、完成統(tǒng)一的情況下簽訂的和平協(xié)議，結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭。對遼朝來說，北宋每年提供的銀、絹，在一定程度上緩解了經濟壓力，同時盟約對于雙方邊界的劃定，也徹底宣告了燕云地區(qū)屬于遼朝。對北宋來說……
——《問宋：趙宋王朝內政外交的得與失》（1）根據材料一，指出遼初社會生產的變化并分析原因。
（2）根據材料二并結合所學，判斷以下表述的正誤。你認為正確，請?zhí)睢啊獭?；不正確，請?zhí)睢啊痢薄?br />A.在中國古代少數(shù)民族政權統(tǒng)治者學習和接受了中原典章制度和統(tǒng)治理念。
B.漢文化沒有給周邊少數(shù)民族深刻影響。
（3）根據材料三，從積極影響和消極影響兩方面，補充“對北宋來說”省略號后面的內容。
（4）綜上所述，歸納遼宋夏金元時期民族關系的特點。組卷：2引用：2難度：0.6 -
19．隋唐時期是中國古代國力強盛時期，無論是在制度創(chuàng)新方面，還是在文明交流方面都體現(xiàn)出他的卓越。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：科舉制自產生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒（證件）自列于州縣”的自由報考原則，不論貴族和貧民皆可參加公開考試。舉凡政治、經濟、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國計民生相關的大事，皆可為考試的內容。一切以程文（文章）定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途……自606年開始，中國建立了在當時世界上最先進、最公平、最科學的人才選拔和任用制度，并以此影響著教育和整個社會。觀察員默德赫斯特評論說：“該制度是真正值得贊賞和模仿的”。
——摘編自楊齊?！犊婆e制度與近代文化》材料二：唐朝時期，往來于絲綢之路的人們不再僅僅是商人和士兵，還有為尋求信仰理念和文化交流的使者、學者、僧侶等人員，每年都有大批外國客人前往長安。當時有300多個國家和地區(qū)與唐朝友好交往，中國大量先進的技術通過各種方式傳播到其他國家，并接納了相當數(shù)量的遣唐使及留學生，讓他們學習中國文化。同時，佛教、景教各自迎來了在中國廣泛傳播的機會，中外交流達到鼎盛。
——摘編自胡柏翠《興盛的唐朝旅游活動及其歷史影響》材料三：奈良的貴族……舉凡學術、技術、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫以及有關服飾、器皿、生活方式都在學唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記“在唐國”。只要是唐朝的東西，無論什么都要盡快地引進，這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國家。
——中國史學家周一良《中日文化關系史論》材料四：唐朝帶著世界主義的色彩。當中國皇帝威望最高的時候，恒河邊上的印度王子接受了他的宗主權；使節(jié)來自高麗和日本；中國的都城有敘利亞人、阿拉伯人、波斯人、吐蕃人與安南人來定居。國子監(jiān)亦即國立大學中，有這些國家的留學生，其中最具熱忱的日本人回國之后，很多方面即仿照唐制，從今之后，日本文物深具大陸色彩。
——摘編自黃仁宇《中國大歷史》（1）根據材料，說明科舉制具備的優(yōu)點。（答到兩個要點即可）
（2）根據材料二，指出唐朝時期對外交往的重要通道，并概括唐朝對外交往的特點。
（3）根據材料三，概括中國的哪些方面對日本產生了深遠的影響。以及日本多次向中國派遣大規(guī)模使節(jié)船隊的目的。
（4）根據材料四提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清晰）組卷：8引用：1難度：0.5