31．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：戰(zhàn)國時期，學術領域“百家爭鳴”的出現(xiàn)絕非偶然，夏商西周時期為之奠定了兩個并重且不可分離的歷史基礎：人才和思想資源……西周末年禮崩樂壞，士作為低級貴族從政治結構中游離出來。在生存壓力之下，士面臨著再就業(yè)的選擇。士再就業(yè)的事實，決定他們必須在自己原有知識基礎之上，根據(jù)現(xiàn)實的需要，提出不同的思想觀念和解決方案，并在私學興起的背景之下不斷強化自身獨特的思想立場，這些舉措推動形成了百家爭鳴的局面，促進了軸心時期中國思想的突破。
——摘編自何善蒙《“士”的再就業(yè)與百家爭鳴》等材料二：
| 時間 |
生產(chǎn)工具 |
經(jīng)營方式 |
農(nóng)業(yè)技術 |
| 西周 |
來、耜、傅、錘等，絕大部分用木石、獸骨和蚌殼制成 |
公社農(nóng)民聚族而居，集體勞動，“春，令民畢出在野，冬則畢入于邑?！?/td>
| 在耕作、灌溉、施肥、選種、選種、除蟲等方面具有相當高的技術知識 |
| 戰(zhàn)國 |
未、耜、犁、鋤、跳等鐵制農(nóng)具，牛耕推廣 |
公社及其所有制即井田制度瓦解，小農(nóng)經(jīng)濟盛行 |
深耕技術普遍推行，施肥、選種等技術進一步發(fā)展，修建都江堰等水利工程等 |
——據(jù)白壽彝《中國通史》整理（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括百家爭鳴出現(xiàn)的歷史條件。
（2）分析材料一中“士”再就業(yè)的歷史影響。
（3）根據(jù)材料二概括西周至戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢。
