2022-2023學年新疆和田地區(qū)皮山縣高級中學高二（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（本大題共2小題，共36.0分）（一）論述類文本閱讀，

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  “讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。
        鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產生活模式等。鄉(xiāng)村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。
        僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農業(yè)遺產、傳統(tǒng)生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。
        如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產業(yè)，進行精細化、產業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。
  （摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》
  （1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．新型的城鎮(zhèn)化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。
  B．鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。
  C．在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。
  D．活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業(yè)的配套設施。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。
  B．文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。
  C．文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。
  D．認為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關系的前提。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質空間變化與人的情感發(fā)生沖突。
  B．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。
  C．為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。
  D．能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內涵并非一成不變的。
  組卷：77引用：20難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        國家海洋信息中心基于海洋觀測網及相關數據編制完成的《中國氣候變化海洋藍皮書（2022）》（以下簡稱《藍皮書》），公布了全球、中國近海關鍵海洋要素的最新監(jiān)測信息。
  《藍皮書》顯示，全球海洋持續(xù)變暖和酸化，海平面加速上升，北極海冰范圍顯著減?。唤?0年來，中國沿海海溫和海平面上升速率均高于全球平均水平，極值高潮位和最大增水均呈增加趨勢，海洋熱浪趨頻趨強。2021年，高海平面抬升風暴增水的基礎水位，加重了致災程度。
        20世紀80年代以來，中國近海海洋熱浪發(fā)生頻次、持續(xù)時間和累積強度均呈顯著增加趨勢。2021年，渤海灣、萊州灣、江蘇外海、浙江外海和南海北部海域海洋熱浪時間均超過150天。中國近海地處季風最明顯的氣候帶，東亞季風、西北太平洋副熱帶高壓、中高緯度大氣濤動等的變化，對中國近海海洋環(huán)境要素等產生重要影響。海洋異常變化及其與大氣間的能量傳輸和物質交換也是影響中國近海海洋氣候變化的重要因素。
        中國沿海地區(qū)經濟發(fā)達、人口密集、生態(tài)環(huán)境脆弱，是氣候變化影響的敏感區(qū)域。《藍皮書》的發(fā)布，可為科學把握海洋氣候變化規(guī)律、減輕海洋災害風險、保護海洋生態(tài)環(huán)境、合理開發(fā)和利用海洋資源，以及促進沿海社會經濟發(fā)展提供科學支撐和決策參考。
  （摘編自《中國科學報》）      材料二：
        在2022年8月3日召開的中國氣象局8月新聞發(fā)布會上，《中國氣候變化藍皮書（2022）》正式向社會公眾發(fā)布?！端{皮書》顯示，全球變暖趨勢仍在持續(xù)，2021年中國地表平均氣溫、沿海海平面、多年凍土活動層厚度等多項氣候變化指標打破觀測紀錄。
  
        如圖是1901-2021年中國地表年平均氣溫距平：
  *距平是某一系列數值中的某一個數值與平均值的差，分正距平和負距平。
  （摘編自《中國氣候變化藍皮書（2022）》）      材料三：
        2023年2月6日，中國氣象局召開新聞發(fā)布會，正式發(fā)布2022年度《中國氣候公報》。該報告由中國氣象局國家氣候中心完成，全面分析了2022年中國基本氣候概況、氣候系統(tǒng)監(jiān)測狀況以及主要氣象災害和極端天氣氣候事件，綜合評估了氣候對行業(yè)、環(huán)境、人體健康等方面的影響。此外，有關專家對今年氣候趨勢以及未來的氣候變化問題也做了研判和詳細解讀。
        針對今年氣候形勢，國家氣候中心建議，我國南方地區(qū)重點防范夏季持續(xù)性高溫天氣，確保迎峰度夏能源供應；沿海地區(qū)還需要重點加強臺風的防御工作；北方地區(qū)要重點防范暴雨、洪澇及其造成的城市內澇等次生災害；西部地區(qū)要提高防范強降雨引發(fā)的地質災害等風險的意識。
        專家建議，大家了解政府發(fā)布氣象災害預警信息的含義，應包括不同預警信息需要采取何種應對措施，附近避災場所分布信息等。同時加強在日常工作生活中的災害和風險防范意識，例如高溫天氣主動避暑、臺風天氣減少外出等。
  （摘編自《中國科學報》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是??

   

  
  A.2020年平均氣溫較常年值偏高，為1901年以來的第4高值。
  B.近20年是20世紀初以來中國最暖時期；2021年氣溫低頻濾波值較常年值偏高，為1900年以來的最高值。
  C.1950-2020年，中國地表年平均氣溫呈顯著上升趨勢。
  D.1920-1930年氣溫變化不大，1990年以后氣溫呈持續(xù)走高趨勢。
  （2）下列對材料相關內容的推理判斷，不正確的一項是

   

  ???????
  A.氣候變化對中國糧食安全、人體健康、水資源、生態(tài)環(huán)境、重大工程、社會經濟發(fā)展等諸多領域構成嚴峻挑戰(zhàn)，氣候風險水平趨高。
  B.近40年來，中國沿海海溫和海平面上升速度均高于全球平均水平，極值高潮位和最大增水均呈增加趨勢，海洋熱浪趨頻趨強。
  C.中國近海所處的氣候帶和海洋異常變化等因素都會影響中國近海海洋氣候變化。
  D.2022年度《中國氣候公報》全面分析了2022年中國氣候的基本情況，并綜合評估了氣候對其他方面的影響。
  （3）材料中提到的《藍皮書》的發(fā)表和《中國氣候公報》的公布對我們今后的工作和生活有什么現實意義？請結合材料簡要說明。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀

• 3．（二）文學類文本閱讀
  閱讀下面的文字，完成下列各題。
  洋芋片往事
  銀色Bullet
        那是1995年，我們和洋芋片有一場驚心動魄的戰(zhàn)爭。
        洋芋片是一種廉價的零食，薄切的土豆片用白水煮過，拌點辣椒油、味精、鹽，便宜又解饞，比后來的辣條不知道高到哪里去了。做小生意的阿姨和奶奶們一般一天煮一鍋，裝一臉盆，搬到學校門口賣。一毛錢起賣，拿塑料裝一點。一般一個人也就買個一兩毛的，買五毛錢的一定是擺闊，賄賂四五個同學不成問題。
  這就是洋芋片，我們的敵人。
        我們年少無知，不知道世道險惡，不知道小販們有多壞。不過沒關系，我們有學校和張老師。張老師告訴我們：
  “你們知道么？那些賣洋芋片的每天晚上跑去菜市場撿爛洋芋，帶一個不知道從哪撿的臟兮兮的口袋，然后在那些爛菜葉里啊，爛西紅柿里啊，把爛洋芋找出來。帶回家了以后呢，也不洗，實在臟就拿洗腳盆用洗腳水沖一下，旁邊的蒼蠅啊就飛啊飛……”
        教室里充滿了表示惡心的“咿--”的聲音，有的同學用手在鼻子面前扇風，就像聞到了什么臭味。
  “他們有一個專門煮洋芋的鍋，也是從來不洗的，臟兮兮的，蟑螂老鼠什么的就在旁邊爬……”
        前排幾個男同學動作夸張地假裝干嘔……
        即使如此，還是有管不住嘴的同學。每天放學后，校門口的小攤旁邊還是圍滿了人。張老師說了，遇到同班同學買洋芋片，也不用多說話，過去拍一下肩膀就好了，讓他自己想。好話說盡了，不聽勸也沒辦法，這就叫自甘墮落。
        如果在學校附近吃洋芋片，被值周生抓到了，就會給班集體抹黑。沒戴紅領巾、遲到、吃洋芋片，抓到了就會扣班級分，扣分太多就拿不到“流動紅旗”。
        當時有個女同學，和我一個院子的，每天都會一起走路回家。她成績好，長得也好看，名字我到現在還記得，叫墨妍。我和她回家的路上從來不會買洋芋片，不但不買，看都不看。只有和她才有這種默契，我一直覺得我長大以后會和墨妍結婚，直到她告訴我她也吃過洋芋片。
        她說不是她自己買的，是別人給她吃的，那人騙她說是自己家做的。怎么會有這樣的人？這算什么朋友？自己不上進，還要費盡心機把好學生拉下水。張老師沒說錯，這就是未來的社會垃圾。
        可又有什么用呢？吃了就是吃了，不管是不是主動吃的，都是吃了。怎么才能幫助她？怎么才能拯救她？
  我做了一個悲壯的決定，犧牲自己，也吃一次洋芋片。這樣我們就扯平了，她不會因為吃過洋芋片而自卑，我們都犯過錯誤。
        那天中午我們一起回家，我一路漫不經心，心事重重。在路口分開以后，我偷偷折返回到校門口，已經沒有穿校服的人了。四下張望，確實不會被發(fā)現，我低著頭走到賣洋芋片的小攤前，遞給阿姨兩毛錢。
  沒人發(fā)現。
        我走回家，不能跑，會讓人起疑心的。也不能走太慢，回家太晚也會起疑心的。
        洋芋片就在我兜里，熱乎的，我攥著塑料袋，用袖口把衣兜擋住，誰也不會發(fā)現異常。
        我終于走進單元門了，長出一口氣。我走到三樓，這里是最安全的，沒人看得見，如果樓下有人進來，我可以聽到聲音。塑料袋扔在垃圾道里，誰也不會發(fā)現。
        我掏出洋芋片，攥太緊，有一片已經斷了。我?guī)Я思埥?，吃完就擦嘴?；丶蚁燃傺b上廁所然后去漱口，這樣我媽也不會發(fā)現。
        吃吧，就這一次。就一次。
        我解開塑料袋，一股辣味撲鼻而來，我好像流口水了。
        我隔著塑料袋，捻起一片，迅速放進嘴里。
        ??！太好吃了……
  （選自《視野》2016年19期，有刪改）
  （1）下列關于對小說文本的分析，不正確的一項是

   

  
  A．小說開篇寫洋芋片制作簡單卻比后來的辣條高明，反映了人物對洋芋片的心理感受，并暗示了“我”曾經吃過洋芋片，戰(zhàn)爭可能會失敗，起到伏筆的作用。
  B．學生們在聽完張老師夸張描述后的情緒反應說明戰(zhàn)爭動員取得了一定的效果，大部分同學和“我”一樣把洋芋片看成了敵人，參與了洋芋片的戰(zhàn)爭。
  C．小說善于運用心理描寫表現人物，“我”偷偷買洋芋片吃的緊張心理不僅反映出“我”為了愛情甘冒風險的犧牲精神，而且表現了“我”抵擋不住美食誘惑的心理。
  D．“張老師說得沒錯，這就是未來的社會垃圾”這句話可以看出“我們”十分信任老師，和前文張老師描述洋芋片制作過程時大家的反應形成呼應。
  （2）小說以“洋芋片往事”為中心謀篇布局，有什么好處？請簡要說明。
  （3）作為一篇自傳體小說，本文在敘述上有什么特點？請簡要分析。
  組卷：28難度：0.6

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六、作文（本大題共2小題，共60.0分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  “讀萬卷書，行萬里路?！薄翱煲庾匀唬泻弦?。”研學旅行逐漸成為中小學教育的一道風景。但在某校組織高二暑期赴省外進行山水研學之旅時，遭到了“冷遇”?！榜R上高三了，出去耽誤學習?！薄皬膩頉]有獨自外出過，誰能照顧我？”“去省外，又這么多天，怕家長擔心。”“打開網絡觀天下，何必勞費身心？”……
        面對各種不同的理由，你會做出怎樣的回應？請結合材料內容，以“高二年級學生會”的名義，寫一篇“告高二年級全體同學書”，體現你的認識、思考和解決問題的策略。
  要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字
  組卷：21引用：13難度：0.7

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• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！暯?br />      書籍是青年人不可分離的伴侶和導師?！郀柣?br />      讀書就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！斞?br />      讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
        讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?br />      讀書能夠給人以感染和力量，能夠讓人了解大學問家的思想和風范，特別是讀那些震撼人靈魂的書，激發(fā)人斗志的書，更能為成長助力。
  《哈佛凌晨四點半》讓我們明白勵志之重要；《鄉(xiāng)土中國》讓我們憶鄉(xiāng)土，憶中國，憶文明之魂；《小王子》讓我們在感悟純潔心靈的過程中體會做人之道。開學至今，我校舉辦了“師生同讀一本書活動”，并在班級內開展讀書分享活動，為營造“多讀書，讀好書，好讀書”的良好氛圍，需要你作為一名學生代表，在4月23日“世界讀書日”那一天在國旗下發(fā)表講話，來分享你的感悟和思考。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7難度：0.5

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