2020-2021學(xué)年福建省泉州市惠安一中八年級(jí)（上）第三次月考生物試卷（12月份）
發(fā)布：2024/12/24 5:0:2
一、單選題（50分，每題2分，將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置）
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1．蚯蚓進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：6難度：0.5 -
2．下列動(dòng)物屬于魚類的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.8 -
3．河蚌形成珍珠的結(jié)構(gòu)是（ ）
組卷：6引用：4難度：0.9 -
4．從金魚鰓蓋后緣流出的水與流入口中的水相比，物質(zhì)發(fā)生的變化是（ ）
組卷：21引用：5難度：0.6 -
5．下列生物能進(jìn)行出芽生殖的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5 -
6．“南袁隆平，北李振聲”，他們分別是水稻、小麥雜交育種專家。雜交育種利用的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7 -
7．下列動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與如圖最為相似的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.7 -
8．保護(hù)生物多樣性具有重要意義，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：4難度：0.7 -
9．下列關(guān)于人類對(duì)微生物的利用，對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.8 -
10．不屬于生物防治的措施是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.6 -
11．我國科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，使之產(chǎn)生胰島素。這種生物技術(shù)是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：4難度：0.6
三、綜合題（共8小題.除特殊標(biāo)注外，每空1分，共46分，“[]”內(nèi)填序號(hào)或字母）
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33．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答下列問題：
（1）根據(jù)圖，寫出最長的食物鏈：。有機(jī)碎屑被圖中的徹底分解為無機(jī)物后，再次被植物吸收利用。
（2）圖中，蜘蛛與雜食性鳥的關(guān)系屬于關(guān)系。
（3）圖中①過程代表的生理作用是。
（4）請(qǐng)結(jié)合圖分析，溫室效應(yīng)逐漸加劇的原因。組卷：0引用：2難度：0.4 -
34．銀杏是我國特有的樹種，具有很高的觀賞、經(jīng)濟(jì)、藥用和生態(tài)利用價(jià)值。某研究小組發(fā)現(xiàn)銀杏在生長過程中很少患病，想可能與其體內(nèi)所含的物質(zhì)有關(guān)。該小組以銀杏葉為研究對(duì)象進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①通過一定的化學(xué)方法獲得銀杏葉提取液。
②然后將大小一樣的滅菌的圓形濾紙片在提取液中浸濕，再分別置于培養(yǎng)有金黃色葡萄球菌、大腸桿菌和枯草芽孢桿菌的培養(yǎng)皿中。
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈（如圖所示）觀察并記錄各組抑菌圈的直徑，繪制成柱狀圖。（抑菌圈內(nèi)細(xì)菌無法生長，抑菌圈外細(xì)菌正常生長）
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是。為了控制單一變量，實(shí)驗(yàn)采取的措施有。
（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測出的結(jié)論是。
（3）為探究銀杏葉提取物抑制金黃色葡萄球菌生長的最低濃度，研究小組進(jìn)一步做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表。
表：不同銀杏葉提取物濃度下金黃色葡萄球菌生長情況
表中①處所加入的金黃色葡萄球菌菌懸液為組別 1 2 3 4 5 固體培養(yǎng)基（m1） 15 15 15 15 15 金黃色葡萄球菌菌懸液（m1） 0.4 0.4 ① 0.4 0.4 浸潤濾紙片的銀杏葉提取物濃度（mg/m1） 16 8 4 2 1 金黃色葡萄球菌（“+”代表有；“-”代表無） - - + + + ml,在如表所示五組數(shù)據(jù)中，銀杏葉提取物抑制金黃色葡萄球菌生長的最低濃度為mg/ml。組卷：5引用：2難度：0.5