2022-2023學(xué)年江西省贛州市龍南中學(xué)高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        莊子哲學(xué)持一種有機(jī)的自然觀，認(rèn)為人與人以及人與物之間并非各自獨(dú)立隔絕的，而有著許多共同之點(diǎn)與相互感通之處。人們常因景物的觸發(fā)而產(chǎn)生獨(dú)特的感受，并將自己的感受及情趣轉(zhuǎn)移到景物之上，即所謂“觸景生情”。濠上觀魚(yú)之樂(lè)，揭示了情景交會(huì)時(shí)審美主體在美感經(jīng)驗(yàn)中透過(guò)移情作用，將外物人性化，將宇宙人情化，以安善人的“性命之情”。
        惠莊觀魚(yú)之樂(lè)是則著名的故事，現(xiàn)在針對(duì)與莊子談?wù)撚嘘P(guān)的議題，依著故事情節(jié)的順序，將對(duì)話中的關(guān)鍵語(yǔ)詞作如下幾點(diǎn)詮釋：
        a.莊子與惠子“游于濠梁之上”——審美主體與審美客體之情景交會(huì)
        莊子與其摯友惠子游于山水之美的濠梁之上。在這里，“游”是主體的審美活動(dòng)，“濠梁”是審美的客體，主體“游”于客體，便產(chǎn)生了情景交會(huì)?！肚f子》哲學(xué)的最大特點(diǎn)莫過(guò)于闡揚(yáng)“游”與“游心”。在濠上的山水美景中，安然適意的莊周，由審美主體和審美客體的交接，而導(dǎo)致主體之情與客體之景的交會(huì)融合，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)山水的歡愉之情。濠梁之上的情景交融，引發(fā)了人的想象力與情思，莊周置身于如此清悠的林路溪水之間，物我交接，自然景物讓人倍感親和，審美主體與審美客體產(chǎn)生了精神上的交流與契合，故而莊子有感而發(fā)地說(shuō)魚(yú)是快樂(lè)的。
        b.“鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)樂(lè)也”——①        
        莊子由小白魚(yú)“出游從容”的姿態(tài)而欣然地說(shuō)“是魚(yú)樂(lè)也”，這使我們想起《田子方》篇所謂“兩類相召”——物與物相互招引。人與物之間、物與物之間是“一氣相同通”的，主體之情與山水之景的交流不是單邊的，而是相互作用的。這就是古人所謂的“情以物遷”。（《文心雕龍?色物》）在情景交融中，主體的“情”起著相當(dāng)重要的作用。在心物交融的活動(dòng)中，一方面，遨游于濠上美景的莊子，游目騁懷，油然產(chǎn)生無(wú)可言喻的愉悅之情——這即是外在景物對(duì)審美主體的心境所產(chǎn)生的安情作用，體現(xiàn)出山水有情的一面；另一方面，外界景物呈現(xiàn)出的特有神態(tài)引發(fā)了觀賞者的情思（“出游從容”），使其將自己的感情附著于外物之上——這即是審美主體的移情作用。莊子說(shuō)“是魚(yú)樂(lè)也”，即是將自身的愉悅之情投射于小白魚(yú)之上。
        c.“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)”——②        
        同樣是遨游于自由自適的環(huán)境中，莊子感受到“魚(yú)之樂(lè)”，惠子卻提出“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”的問(wèn)題，惠子對(duì)莊子的質(zhì)疑彰顯了理和情的對(duì)顯。莊子具有藝術(shù)家的心境，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，常帶著觀賞的態(tài)度，他往往在感受到外物情態(tài)的同時(shí)，將主體的情意投射到外物上，產(chǎn)生移情同感或融合交感的作用。惠子則帶有邏輯家的性格，強(qiáng)調(diào)概念的清晰性與判斷的有效性。莊子和惠子的辯論，一個(gè)是在觀賞事物的美、悅、情，一個(gè)是在進(jìn)行理性的認(rèn)知活動(dòng)，各人站在不同的立場(chǎng)與境界上，故而一個(gè)有所斷言，一個(gè)有所懷疑。盡管如此，惠莊依然有其共通處，惠子曾說(shuō)：“泛愛(ài)萬(wàn)物，天地一體也?！笨梢?jiàn)二人都認(rèn)同天地萬(wàn)物一體的觀點(diǎn)。更重要的是，雖然惠莊二人思維有著感性同通和理性分析之別，然而縱觀《莊子》全書(shū)，莊子并沒(méi)有將二者割裂，而是肯定了理和情的聯(lián)系。《秋水》篇說(shuō)：“蓋師是而無(wú)非，師治而無(wú)亂乎？是未明天地之理，萬(wàn)物之情者也?！?br />      濠上觀魚(yú)的故事隱含著許多重要的意涵。從文化發(fā)展史上看，它成為后代文學(xué)的重要素材。就這則故事的現(xiàn)代意義來(lái)說(shuō)，濠上觀魚(yú)的審美情懷，一方面教我們懂得欣賞萬(wàn)物之美，進(jìn)而產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)；另一方面教我們親近大自然，透過(guò)安放性命之情于天地大美中，將我們從人與人、人與物間的疏離感、孤立感中解放出來(lái)。
  （摘編自陳鼓應(yīng)《莊子論情：無(wú)情、任情與安情》）材料二：
        我們通常都有“以己度人”的脾氣，因?yàn)橛羞@個(gè)脾氣，對(duì)于自己以外的人和物才能了解。莊子看到鯈魚(yú)“出游從容”便覺(jué)得它樂(lè)，因?yàn)樗约簩?duì)于“出游從容”的滋味是有經(jīng)驗(yàn)的。人與人，人與物，都有共同之點(diǎn)，所以他們都有互相感通之點(diǎn)。假如莊子不是魚(yú)就無(wú)從知魚(yú)之樂(lè)，每個(gè)人就要各成孤立世界，和其他人物都隔著一層密不通風(fēng)的墻壁，人與人以及人與物之中便無(wú)心靈交通的可能了。
        這種“推己及物”“設(shè)身處地”的心理活動(dòng)不盡是有意的、出于理智的，所以它往往發(fā)生幻覺(jué)。魚(yú)沒(méi)有反省的意識(shí)，是否能夠像人一樣“樂(lè)”，這種問(wèn)題大概在莊子時(shí)代的動(dòng)物心理學(xué)也還沒(méi)有解決，而莊子硬拿“樂(lè)”字來(lái)形容魚(yú)的心境，其實(shí)不過(guò)把他自己“樂(lè)”的心境外射到魚(yú)的身上罷了，他的話未必有科學(xué)的謹(jǐn)嚴(yán)與精確。
        我們把無(wú)生氣的東西看成有生氣的東西，把它們看作我們的儕輩，覺(jué)得它們也有性格，也有情感，也能活動(dòng)。這種心理活動(dòng)通常叫做“移情作用”。
  （摘編自朱光潛《談美?子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.莊子認(rèn)為，人可以與外物相通，人會(huì)因外物觸發(fā)感受、產(chǎn)生情趣，所以外物身上就會(huì)注入人的情感。
  B.莊子認(rèn)為魚(yú)是快樂(lè)的，所以才想到自然景物中去感受親和與愉悅，繼而與外物產(chǎn)生精神上的交流與契合。
  C.莊子只用感性同通的思維去觀賞事物的美、悅、情，這缺少了理性的認(rèn)知活動(dòng)，所以他是很難理清情和理的關(guān)系的。
  D.朱光潛先生認(rèn)為人與物互相感通是不理智的想法，人與物之間隔著密不通風(fēng)的墻，這與材料一的觀點(diǎn)截然相反。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.移情作用的發(fā)生需要審美主體的情感與審美客體有相同之處，并且二者能夠相互感通或交融。
  B.遨游于濠上美景中，游目騁懷，此時(shí)的莊子如果內(nèi)心是沮喪的，他可能就不會(huì)感受到小白魚(yú)是愉悅的。
  C.親近自然，能夠?qū)⑽覀儚娜伺c物間的疏離感中解放出來(lái)，這與莊子“齊物論”的觀點(diǎn)是一脈相承的。
  D.古代的動(dòng)物心理學(xué)沒(méi)有辦法來(lái)解決魚(yú)是否能夠像人一樣“樂(lè)”的問(wèn)題，朱光潛先生以此來(lái)否定“移情作用”。
  （3）下列詩(shī)句不能體現(xiàn)材料中“移情作用”的一項(xiàng)是

   

  
  A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
  B.相看兩不厭，只有敬亭山。
  C.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
  D.修我戈矛，與子同仇。
  （4）提煉材料內(nèi)容完成b、c小標(biāo)題空缺部分的填寫。
  （5）張若虛《春江花月夜》第9～12句“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”飽含詩(shī)人的情懷和哲思。請(qǐng)結(jié)合上述兩則材料談?wù)剰埲籼摰倪@四句詩(shī)是如何體現(xiàn)“移情作用”的。
  組卷：11引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  蜘蛛
  陳然
        我發(fā)現(xiàn)城市是由高度組成的。城市就是由高度組成的密林。它們筆直陡峭，像刀刃一樣隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)我進(jìn)行襲擊。
        來(lái)到省城后的第二天，我就受到了這種襲擊。包工頭把我們帶到了七樓，說(shuō)，今天，你們就從這里干起，一直干到十二層，你們的任務(wù)就完成了。我很高興，等包工頭一走，就急不可耐地奔向陽(yáng)臺(tái)。我還從未站城市的肩上看一個(gè)城市，以前總是在它腳下看。忽然我覺(jué)得有種尖銳的東西向我刺來(lái)，緊接著眼前一黑，如果不是我及時(shí)抓住了陽(yáng)臺(tái)的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸額角，并不覺(jué)得哪里不舒服，但睜開(kāi)眼再往下看，暈眩又出現(xiàn)了。它像是一只大鳥(niǎo)，在空中張開(kāi)翅膀，只等我靠近過(guò)來(lái)，便會(huì)猛地飛出啄我的眼。以前在鄉(xiāng)下，樓房最多不過(guò)三層，它襲擊不了我。我甚至三樓都沒(méi)有上過(guò)。而現(xiàn)在，我每天都在半空里，它隨時(shí)可以狠狠啄我。一見(jiàn)它，我就惡心得要吐。那一刻，我恨不得揪住自己的腦袋往墻上猛撞。我?guī)缀踅^望了。試想，一個(gè)對(duì)高度如此排斥的人，怎么在城里奮斗呢？
        但我向別人隱瞞了實(shí)情。我努力不去看樓下，這使我的姿勢(shì)有些僵硬，當(dāng)僵硬的姿勢(shì)快要被某種必要的動(dòng)作折斷的時(shí)候，為了解救自己的身體，我只好故意從梯架摔到了陽(yáng)臺(tái)上。這不要緊。我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就這么被打倒。如果它是一種病，那我就做一個(gè)帶病做事的人好了。再說(shuō)，難道我不會(huì)制服它，把它治好么？對(duì)，我就是要制服它。
        所以，當(dāng)包工頭問(wèn)誰(shuí)愿意去粉刷外墻時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。我想，如果我能做好這件事，其他就不在話下了。剛來(lái)省城時(shí)，我還納悶，心想幾十層高的樓房，那些玻璃是怎么裝上去的，外墻是怎么粉刷的？后來(lái)我看到幾個(gè)人在為一幢大樓洗玻璃，看到他們腰間系著粗壯的繩子，整個(gè)人懸在半空中，我緊張得呼吸不出來(lái)，心想要是繩子突然斷了怎么辦？如果要上廁所怎么辦？包工頭問(wèn)我，你真的行嗎？包工頭的眼睛總是那么厲害，好像知道我隱藏了什么。
        但我還是堅(jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，行。
        從鄉(xiāng)下出來(lái)時(shí)，我已經(jīng)下了決心，一定要賺很多錢，將來(lái)不說(shuō)做大城市的人，至少也要做個(gè)縣城里的人。現(xiàn)在做城里人不難，我已經(jīng)在為做一個(gè)城里人暗暗準(zhǔn)備了，比如早上我不買肉包子，中午吃快餐，我也不要肥肉。
        我的身上綁著很多繩子，被放在屋頂?shù)臓恳龣C(jī)緩緩放了下去，從屋頂往下粉刷。那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了過(guò)來(lái)，我完全被裹挾在翅膀的黑暗中，我閉著眼，奮力從那黑暗中掙脫出來(lái)，大口地嘔吐著。包工頭在上面喊，沒(méi)事吧？我扶著墻，擺了擺手，朝上面大聲喊道，沒(méi)事！
        返回樓頂或地面時(shí)，我趕緊去洗澡。我的褲子已經(jīng)濕了好幾次。
        但我還是咬著牙對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)事。
        有一次，還真有只鳥(niǎo)撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鳥(niǎo)。它先在我手上撞了一下，接著在我肩膀上撞了一下。我騰出手把它捉住，放在我口袋里。只有口袋里，它才不會(huì)迷路。
        在高空看城市，覺(jué)得城市是飄浮的。風(fēng)一吹來(lái)，整個(gè)城市都在晃動(dòng)。下面的人如果不把臉揚(yáng)起來(lái)，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛聽(tīng)到樓下有個(gè)小女孩在說(shuō)，爸爸你看，上面那個(gè)人多像一只蜘蛛啊。爸爸為女兒的比喻能力而高興，說(shuō)，對(duì)，他就是一只蜘蛛。
        這天，我大概停留在一幢大樓的十五層的地方，天色將晚，我正準(zhǔn)備收工，忽然發(fā)現(xiàn)牽引機(jī)沒(méi)了動(dòng)靜，緊接著樓下一片寂靜。酒店里的燈光沒(méi)有了，商場(chǎng)里的音響也沒(méi)有了，像是一艘大船駛到了沒(méi)有水的地方。沒(méi)有了燈光和音響的映襯，城市的一切顯得是那么粗糙和丑陋。很多人在叫，我也喊了起來(lái)。可我的聲音沒(méi)有人聽(tīng)到。這時(shí)，那只已經(jīng)被我打敗的鳥(niǎo)重新從什么地方撲了出來(lái)，它重新把我裹挾到它黑暗的翅膀里面。
        第二天，我終于被人記起。包工頭在下面氣急敗壞喊我的名字：你還活著嗎？我被緩緩放下來(lái)了。盤根錯(cuò)節(jié)的繩子像一張網(wǎng)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地把我套住了。有人把繩子砍斷。有人喊我的名字可我沒(méi)有反應(yīng)。過(guò)了好半天，我才動(dòng)了一下，又動(dòng)了一下，然后真的像一只蜘蛛那樣慢慢爬了出來(lái)。此后，我就像蜘蛛一樣在大街上爬著。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我”患有恐高癥，而城市里面卻高樓密布，“我”與城市間存在著矛盾。
  B.“我”嘗試克服恐懼，成功賺到很多錢，這是“我”隱瞞恐高真相的原因。
  C.“我”高空作業(yè)時(shí)的狀態(tài)是這樣的：大口地嘔吐，成為他人眼中的“蜘蛛”。
  D.“我”因意外在高樓滯留一夜，被人救援后成為蜘蛛，這就是“我”的異化。
  （2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.開(kāi)頭寫“我”吊高作業(yè)時(shí)“身上綁著很多繩子”的遭遇，體現(xiàn)了“我”飽受非人的束縛與壓迫，為下文蜘蛛的出現(xiàn)埋下伏筆。
  B.文中充滿諧趣的父女對(duì)話的片段，借孩童的口吻指出了“我”此時(shí)就像一只蜘蛛，以“我”的視角來(lái)呈現(xiàn)，具有諷刺意義。
  C.文章以一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的打工者為主人公，描寫他為了在城市立足，不斷迫使自己挑戰(zhàn)極限，最后在掛在高樓上一夜后成為“蜘蛛人”。
  D.“我”的遭遇體現(xiàn)了一個(gè)打工者為在城市實(shí)現(xiàn)理想，在嚴(yán)苛的自我要求和艱難的工作環(huán)境的壓力下，最終不幸成為理想的奴隸。
  （3）本文的結(jié)尾采用卡夫卡式結(jié)局，富有隱喻效果，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。
  （4）有人評(píng)本文“以意象為鏡面，來(lái)映照人的內(nèi)心世界”，請(qǐng)通過(guò)“鳥(niǎo)”的意象來(lái)分析“我”的心路歷程。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        長(zhǎng)期在怒江生活工作多年，我常常被怒江的山水之美，其中，最令我心寒的景致是彩虹橋。在雨季，有太陽(yáng)雨時(shí)，彩虹會(huì)不時(shí)橫掛怒江上空，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短。到了這個(gè)季節(jié)，平常不太喜歡拍攝的我也會(huì)①              地挎上相機(jī)驅(qū)車穿梭在小鎮(zhèn)的江東江西、舊城新城，以捕捉彩虹瞬間的美麗，因此也就擁有了別樣的驚喜和收獲。
        一天早晨，我驅(qū)車在路上，不經(jīng)意地望去，只見(jiàn)云團(tuán)攜著怒江水的氣流緩緩上升，但升得不快，也不高，在離我們頭頂五六米處停止了。不一會(huì)兒，云團(tuán)漸漸淡去，天色由漆黑和濃稠漸漸變?yōu)檎克{(lán)和透明。漸漸地，從云團(tuán)下面下起小雨，在初升的朝陽(yáng)的輝映下，一輪彩虹從六庫(kù)向陽(yáng)橋橫跨在老窩河口，仿佛一匹七彩駿馬，頭在老窩河口飲水，尾部在向陽(yáng)橋下舞動(dòng)。我連忙按動(dòng)快門將這一倩影永恒地定格。之后，我一連拍到了十幾張怒江上空彩虹飛架的照片，它們令我②              。但這些彩虹時(shí)間短暫，最長(zhǎng)的也不過(guò)十幾分鐘，你還沒(méi)欣賞夠或完整地拍下，它的倩影便消失得③              了。這讓人難免也有失落，總覺(jué)得它如海市蜃樓般轉(zhuǎn)瞬即逝。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br />（3）文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻和比擬的修辭手法，有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：3難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        要奮斗，要持久的艱苦的奮斗。奮斗這一件事是自有人類以來(lái)天天不息的。
        2021年7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年?；仡櫄v史，中國(guó)共產(chǎn)黨在黑暗中誕生，在苦難中成長(zhǎng)，在挫折中奮起，在奮斗中壯大；回顧歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民以英勇頑強(qiáng)的奮斗向世界莊嚴(yán)宣告，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。
        站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，憧憬未來(lái)，正是青年一代奮斗的最好年華。
        以上材料給了你怎樣的啟示與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇議論文。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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