2020-2021學(xué)年湖南省湘西州花垣縣邊城高中學(xué)高二（上）入學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        國學(xué)這個詞古已有之，先秦典籍《周禮?春官?樂師》中有這樣一段話：“掌國學(xué)之政，以教國子小舞?！薄抖Y記》中也有“國有學(xué)”的詞句。在晚清之前，中國歷史上所出現(xiàn)的國學(xué)概念，是指國家設(shè)立的學(xué)府，如太學(xué)、國子監(jiān)之類。在整個古代，國學(xué)一詞的含義，大致上也就是這樣?，F(xiàn)在我們所說的國學(xué)，實際上是指一種學(xué)問，而這種看法其實產(chǎn)生于西學(xué)東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時期，就是清末民初的時候。從此，“國學(xué)”一詞被賦予了新義，意思就是指中國固有的學(xué)問，也就是傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究。其實，在20世紀(jì)初的時候，這個詞的用法也是有差別的。有時，人們又用“國學(xué)”一詞來指對國粹、國故的整理與研究，如章太炎曾寫過一篇《某君與人論國粹學(xué)書》，這就是國粹學(xué)。當(dāng)時社會上還出版過一本書，叫《國故學(xué)討論集》。在這本書里，“國粹學(xué)”和“國故學(xué)”是通用的。
        20世紀(jì)初期以來，國學(xué)經(jīng)歷了非常曲折的發(fā)展道路，然而終不至于消失，并且發(fā)展到今天又重新“熱”了起來，這一方面說明我國傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)確實有著異常頑強的生命力，是當(dāng)代文化、學(xué)術(shù)建構(gòu)和發(fā)展中不可或缺的重要資源；另一方面，近現(xiàn)代以來人們屢屢提到國學(xué)，這也說明，中國文化、學(xué)術(shù)在現(xiàn)代發(fā)展中所遇到的一系列價值選擇方面的難題并沒有得到很好的解決。
        事實已經(jīng)證明，在每一個歷史時期，如果能廣泛吸收外來文化，實際上是激活中國固有文化的一個重要渠道，這我們可以從漢代尤其是唐代大開放中得到證明。然而只有立足于民族的優(yōu)秀文化本位，吸收外來文化，我們的文化才能既不失本民族的文化特色，又能保持一種強勁的生命力。而在談到中國傳統(tǒng)文化的時候，肯定繞不開國學(xué)這么一個話題。所以從廣義上來講，國學(xué)可以說是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的主要承載者和傳播途徑；而從狹義上來講，國學(xué)所從事的正是關(guān)于中華文化傳統(tǒng)的整理、研究工作，其甄別、詮釋、評價之功，無不有利于我們對傳統(tǒng)文化優(yōu)秀成分的繼承與弘揚。
        當(dāng)然，我們在這樣說的時候，在思想上又必須要與文化復(fù)古主義劃清界限，因為復(fù)古作為一種文化傳統(tǒng)、文化情結(jié)在中國古代是一直存在的，即使在近代，它也以各種形式頑強地存在著。所以我們應(yīng)該認(rèn)識到，重視中國傳統(tǒng)的文化、國學(xué)，目的是為了更好地汲取、利用傳統(tǒng)文化的價值資源；我們是在發(fā)展、創(chuàng)新這個前提下來談?wù)摵统珦P國學(xué)的，國學(xué)的弘揚與文化復(fù)古主義是完全不同的兩種文化價值心態(tài)。
        當(dāng)前社會上還存在另外一個問題，就是隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在資源利用的過程中，存在對傳統(tǒng)文化、國學(xué)庸俗化的炒作和偽劣包裝的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象應(yīng)該說不是正當(dāng)意義上的對傳統(tǒng)文化的弘揚，而是主要以謀利為目的一種行為。這也是國學(xué)普及過程中需要注意的一個問題。
  （選自《文化的傳承與擔(dān)當(dāng)：重建社會理性與價值》，有刪節(jié)）（1）下列對文章內(nèi)容的表述，正確的一項是

   

  
  A．“國學(xué)”有時還可以指對國粹、國故的整理與研究，在章太炎的《國故學(xué)討論集》里，國粹學(xué)和國故學(xué)是可以通用的概念。
  B．無論是從廣義還是狹義來講，國學(xué)都有很積極的意義，所以在談到中國傳統(tǒng)文化的時候，肯定繞不開國學(xué)這么一個話題。
  C．漢代尤其是唐代大開放證明，激活中國固有文化的一個重要渠道就是廣泛吸收外來文化，這一點在每一個歷史時期都有意義。
  D．國學(xué)的弘揚與文化復(fù)古主義是兩種既有聯(lián)系又有區(qū)別的文化價值心態(tài)，重視國學(xué)是為了更好地汲取、利用傳統(tǒng)文化的價值資源。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章第一段論述“國學(xué)”一詞含義的演變，引用《周禮?春官?樂師》中的話是引證，列舉章太炎的《某君與人論國粹學(xué)書》是例證。
  B．每一個歷史時期，都應(yīng)該注意廣泛吸收外來文化來激活中國固有文化，漢代尤其是唐代的大開放就是典型例證。
  C．文章第四段論證弘揚國學(xué)必須與文化復(fù)古主義劃清界限的觀點，主要在擺事實，運用的是事實論證。
  D．文章從“國學(xué)”的含義談起，接著指出國學(xué)熱的現(xiàn)實，進(jìn)而論述弘揚國學(xué)應(yīng)該注意的三方面的問題，采用的是“總分”式結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“國學(xué)”發(fā)展曲折，但又重新“熱”起來，既能說明我國傳統(tǒng)文化、學(xué)術(shù)生命力頑強，又能說明中國文化、學(xué)術(shù)在現(xiàn)代發(fā)展中仍然有很多難題。
  B．我們的文化若要保持本民族的文化特色和強勁的生命力，只能立足于民族的優(yōu)秀文化本位，進(jìn)而吸收外來文化。
  C．復(fù)古作為一種文化傳統(tǒng)、文化情結(jié)其生命力非常頑強，我們談?wù)摵统珦P國學(xué)需要在發(fā)展、創(chuàng)新這個前提來進(jìn)行。
  D．國學(xué)普及過程中，炒作國學(xué)等謀利行為只是表層問題，我們更應(yīng)該注意的問題是在思想上與文化復(fù)古主義劃清界限。
  組卷：12引用：8難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。電子顯微鏡下可以看到，這類病毒顆粒的表面有許多排列規(guī)則的突起，整個病毒顆粒就像一頂?shù)弁醯幕使?，因此得名“冠狀病毒”?br />      目前為止，已知的人類冠狀病毒共有六種，其中四種冠狀病毒在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀。另外兩種冠狀病毒--嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒，也就是簡稱的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
        而此次武漢發(fā)現(xiàn)的是一種先前尚未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。2020年1月12日，世界衛(wèi)生組織已正式將造成武漢肺炎疫情的新型冠狀病毒命名為“2019新型冠狀病毒”。
        從流行病學(xué)結(jié)果看新型冠狀病毒傳染性比2003的SARS低，從臨床看致病嚴(yán)重性也比SARS輕。這就說明病毒和人一樣，不同病毒之間雖然是近親，但性情都有很大不同，新型冠狀病毒雖是SARS近親，但并沒有SARS那么可怕。
        但是，冠狀病毒特征是傳染性強。對所有人，尤其是老人、體弱者、有基礎(chǔ)疾病的這類人群來說依然是巨大的生命威脅。所以我們依然不能掉以輕心。
  （摘編自2020年1月20日中國醫(yī)療網(wǎng)）材料二：
        一種病毒要想入侵人類體內(nèi)，要突破“重重防線”，而人體也終將發(fā)現(xiàn)它們的存在，然后“奮起反抗”--這就是人體的免疫機制。
  “打噴嚏、咳嗽、咳痰，這些都是免疫細(xì)胞與病毒作戰(zhàn)的表現(xiàn)?！敝袊庖邔W(xué)會副理事長黃波告訴記者。據(jù)他介紹，新型冠狀病毒感染人體時，通過鼻腔和口腔進(jìn)入到人體咽喉部后，將進(jìn)一步蔓延氣管及更細(xì)的支氣管，進(jìn)而到達(dá)肺泡。不過，這些病毒進(jìn)入肺泡的每一步，都會遭到免疫細(xì)胞的“防御”和“監(jiān)視”。
  “如果病人出現(xiàn)干咳癥狀，則在一定程度上說明，病毒突破氣管、支氣管部位的防線，侵入到了肺泡，肺泡部位的免疫細(xì)胞，同樣會被激活。”黃波說，如此一來，一整套環(huán)節(jié)中的免疫細(xì)胞都會被激活，釋放細(xì)胞因子如白介素-1、白介素-6和腫瘤壞死因子等，直接刺激體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致機體發(fā)熱。
        這也是為什么病毒感染后，人類會有發(fā)熱癥狀，并且成為一個驗證感染的關(guān)鍵指標(biāo)。
  “發(fā)熱反應(yīng)其實也屬于人體的一種保護(hù)機制，一方面過高溫度能夠抑制病毒復(fù)制，另一方面，溫度升高能夠增強免疫細(xì)胞的防御能力。”黃渡說。
        不管自身的免疫系統(tǒng)功能有多么好，不良生活方式如不規(guī)律作息、通宵玩手機、吸煙、飲酒以及旅途疲勞等，都能導(dǎo)致免疫功能臨時紊亂，從而給病毒帶來可乘之機。
  （摘編自2020年2月11日《中國青年報》）材料三：
        我國防控傳染病和新發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的歷史經(jīng)驗都說明，堅決遏制疫情蔓延勢頭至關(guān)重要。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)是一項系統(tǒng)工程，當(dāng)前的重要任務(wù)是盡快控制疫情，遏制疫情蔓延勢頭。為此，要及時發(fā)布疫情信息，保持信息公開透明，這是因為，只有有關(guān)部門和社會公眾了解瘟病流行的實際情況，才能及早采取相應(yīng)的防控措施，將疫情控制在最小范圍。如果疫情信息不公開不透明，就容易造成疫情大規(guī)模擴散。歷史與現(xiàn)實一再證明，疫情數(shù)據(jù)的及時公開和共事，有利于各方力量齊心協(xié)力做好疫情防控工作。為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，對那些瞞報、謊報疫情者，應(yīng)嚴(yán)肅追究責(zé)任。
        要加強科研攻關(guān)，盡快查明傳染源和傳播途徑，特別是加強有效藥品和疫苗研發(fā)，因為疫苗對于傳染病防控具有重要意義，如牛痘疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消滅或控制相關(guān)傳染病中起到了關(guān)鍵作用。但也要認(rèn)識到，疫苗研發(fā)不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)過一段時間的科研攻關(guān)，在這方面一定要按科學(xué)規(guī)律辦事，不能急于求成。不按科學(xué)要求生產(chǎn)出來的疫苗不但不能預(yù)防疾病，還可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。但是，沒有疫苗并不意味著不能防治。一些傳染病雖然早已分離出病毒，但疫苗至今尚未研制成功。
  （摘編自莊輝《科學(xué)防控疫情》，《人民日報》2020年2月12日）（1）下列對于“冠狀病毒”的理解，不正確的一項是

   

  
  A．作為一類病原體，冠狀病毒可引起呼吸道、腸道疾病，其顆粒外形類似皇冠。
  B．人類冠狀病毒共有六種，據(jù)目前所知，其中SARS、MERS冠狀病毒致病性較高。
  C．造成武漢肺炎疫情的冠狀病毒是一種新型冠狀病毒，此前尚未在人類中發(fā)現(xiàn)。
  D．像人一樣，2019新型冠狀病毒與SARS雖為近親，但其性情與SARS有很大不同。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．冠狀病毒具有傳染性強的特征，對人類尤其是年老體弱等人群的生命造成巨大威脅，值得我們高度警惕。
  B．人體的免疫機制能夠在一定程度上阻止病毒入侵，打噴嚏、咳嗽、咳痰都是免疫細(xì)胞抵抗病毒的表現(xiàn)。
  C．為應(yīng)對入侵的病毒，人體中免疫細(xì)胞會被激活，釋放出的細(xì)胞因子刺激體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致機體發(fā)熱。
  D．發(fā)熱能抑制病毒復(fù)制，增強免疫細(xì)胞的防御能力，因而屬于人體保護(hù)機制并可作為驗證感染的關(guān)鍵指標(biāo)。
  （3）如何打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)？結(jié)合材料加以概括說明。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  回家過年
  趙長春      心里的花，帶你回家，感受我家鄉(xiāng)的文化，看看我的老爹老媽，讓他們也看看你這朵美好的花！
        德昌高興地哼著改了的歌詞，握著九月的手，車速時急時緩。再翻過前面的崗坡，一路下去，不過二三里地，就可以安全進(jìn)村了。疫情隨時播報，一路上還算順利，被攔著量了幾次體溫，都正常。剛才幾個發(fā)小還高興地相約，晚上就見，好好喝酒好好說話……
        手機響起?！笆俏业旖??！钡虏胱尵旁露嘟o爹說話，就握好方向盤，把手機遞給九月。
  “……爹，好?！本旁履樕行┘t，“哦，德昌說馬上過東大崗……，好，好?！本旁聦⑹謾C遞回德昌，德昌接了，爹的聲音遲疑，“你們下崗后，先停那里，我在那等，還有你媽，你嬸……”
        沒關(guān)閉手機，德昌就又沖九月眨眼睛，“幾輩子沒有當(dāng)過公公婆婆。爹媽他們出村接咱了，還有大娘，二嬸，小妹……”說著，車子下了東崗，往村子方向駛?cè)ィ盒睦锏幕?，帶你回家…?br />      崗坡下，爹，媽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)著沖著車子來的方向揮手、擺手。一輛三輪車橫在路中央，車把上一張紅紙：歡迎回老家，防疫不防人。
        停車。七八米遠(yuǎn)，有道簡易限高桿，上橫一道標(biāo)語：疫情緊急，禁止進(jìn)村！九月張大了嘴巴，德昌也愣住了。看見爹拿著手機沖他示意，德昌拿起了手機，“娃兒，別怪爹，不讓你們進(jìn)村，上頭統(tǒng)一規(guī)定，防堵肺炎，都這樣……”
        德昌點點頭，看見媽在抹眼淚，就握緊九月的手，“出去一下，叫媽看看你?！?br />      兩人出了車，寒風(fēng)有些涼意。德昌想往前走，媽揮了揮手，“小昌，小月，別往前走了?！?br />      旁邊的二嬸頭一擰，“嫂子，就叫倆孩兒回家怕啥？大過年的，妮兒還是頭一回來，又不發(fā)燒，自己孩兒們！”
        爹往前跨了一大步，“聽我的，先不回來。給你們啥都預(yù)備好了，米、面、油，就在三輪車上，正準(zhǔn)備往東頭農(nóng)場里送。那里給你們收拾了一間房，裝了空調(diào)……”
  “哥，嫂子！我給你們鋪好的床鋪，還貼好了對聯(lián)，大紅喜字、福字！”一直拍照的嬸家妹子搶了一句話，沖德昌和九月?lián)]揮手，“三輪車，上有餃子餡，炸貨，零食，夠你們過年的……”
        大娘和二嬸也趕緊接話頭，“九月，真漂亮！給你的紅包就在三輪車?yán)?，拿好！不?zhǔn)交給德昌……哈哈！”
  “笑聲中，暮色蒼茫，媽又擦眼睛，鑰匙就在媽給的紅包里。一會兒你們把東西取車上，我們也回家過年?！?br />“爹，媽，姑，姨……”德昌想哭，趕緊拉住九月，鞠躬……
        在大棚里住下，九月竟然有些新鮮，給遠(yuǎn)在城里的父母報了平安后，與德昌擁在一起。
  “不許哭，大過年的，我跟你第一次回家……”德昌抱緊了她，“我對不起你?！?br />“挺好，有意義，絕對難忘！”
        正說著，外面隱約有廣播的吆喝聲：“喂，喂！老少爺兒們，老少爺兒們！聽好了，今年有疫情，我說個通知，春節(jié)不拜年！”
        德昌噗嗤笑了，“聽出來沒有？咱村的老支書，大喇叭上喊話哩！”
  “老少爺兒們，今年特殊，不走親訪友，不串門兒。外面回來的，一律先在村東的農(nóng)場隔離，啥都有，也暖和，管吃管喝……誰也不例外。我家小昌，領(lǐng)著媳婦回來過年，都知道的事兒……剛才，沒有進(jìn)村，就在大棚隔離了。我?guī)ь^執(zhí)行紀(jì)律，大家放心！”
        九月扭頭看德昌，“咱爹？村干部？”
  “可不是咋的？咱爹！老黨員，老支書！別拿村官不當(dāng)干部，關(guān)鍵時候，上面千條線，就靠這根針！”德昌終于舒暢地笑了，“基礎(chǔ)打牢，不怕地動山搖，他老說這句話。所以，我是咱班第一個黨員，嘿嘿！”
  “能哩不輕！”九月學(xué)了一句方言，擰了一下德昌的耳朵，輕輕地。
        德昌的手機響了，一個陌生號碼。
  “德昌兄弟，不用謝我，你住的是我的農(nóng)場。我是小貓啊，想不起了？非典那年，我回來，被你爹隔離在那里，當(dāng)時是咱村的炕煙房。我給他吵架，你向我撂磚頭，哈哈，想起來了吧？老支書對，他當(dāng)年組織黨員給我家割麥，渡過難關(guān)……今年又有疫情，我收拾了幾間房子，萬一還有人回來……謝啥呀！都是咱自己的事。不說了，老支書又廣播了，硬氣！我得給他弄個抖音，宣傳一下！”
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說兩次描寫德昌哼唱“心里的花，帶你回家”，烘托他帶媳婦回家過年的喜悅心情，與后面被“隔離”在農(nóng)場形成鮮明對比。
  B．小說中有兩處寫到“抗疫”的標(biāo)語，一則溫馨“歡迎回老家”，一則冷峻“禁止進(jìn)村”，前后相互矛盾，破壞了小說情感的一致性。
  C．小說結(jié)尾通過小貓的電話，補敘當(dāng)年“非典”情節(jié)，使人物形象更加豐滿，也表現(xiàn)“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德代代相傳。
  D．小說敘述德昌第一次帶媳婦回家過年卻被自己父親“隔離”的經(jīng)過，充分表現(xiàn)農(nóng)村基層黨組織在抗擊疫情中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。
  （2）小說寫德昌先是“想哭”后來“噗嗤笑了”“舒暢地笑了”，請結(jié)合全文簡要概括德昌心理變化的過程。
  （3）“老支書”這一形象有很多可貴的品質(zhì)，請結(jié)合全文簡要賞析。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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三、語言文字運用（17分）

• 9．給下面這一則新聞擬一個標(biāo)題（不超過25字）
        新華社倫敦5月22日電（記者張家偉）中國研究團隊22日在英國醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》上發(fā)表報告說，他們對一種新冠病毒疫苗開展了1期臨床試驗，結(jié)果顯示這種疫苗是安全的，且能夠誘導(dǎo)人體快速產(chǎn)生免疫應(yīng)答。
        軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院生物工程研究所陳薇院士等人領(lǐng)銜的團隊開展了這項臨床試驗。試驗中使用的疫苗是一種腺病毒載體重組新冠病毒疫苗。團隊在試驗中招募了108名健康的成年志愿者，年齡在18歲至60歲間。這些志愿者分成不同組別接種了不同劑量的疫苗。
        報告介紹，接種后的28天內(nèi)，這種疫苗在不同劑量的組別中都展示了很好的耐受性，也沒有引起嚴(yán)重不良反應(yīng)。不過，這項臨床試驗的主要限制包括樣本規(guī)模較小、試驗期較短、缺乏隨機對照組等，因此接下來還需要進(jìn)一步的試驗來驗證。
  組卷：10引用：6難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        班級故事會上，要求同學(xué)們根據(jù)自己所講的兩個故事來發(fā)表感言。你的故事會感言涉及的兩個故事為：
        故事一：弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子在他的遺體裝龕時，要在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。
        故事二：在日本，施工單位清理場地時挖出的每一棵樹，都必須及時存入“樹木銀行”，到工程結(jié)束時，再移栽到規(guī)劃好的地方。
        圍繞上述兩個故事，你想到了哪個講話關(guān)鍵詞？請你圍繞這個關(guān)鍵詞，結(jié)合你的感受和思考寫一篇故事感言。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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