2018-2019學(xué)年北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校高二（下）平時(shí)練習(xí)生物試卷（西城學(xué)探診）選修3、選修1第三章第4節(jié)
發(fā)布：2025/1/6 9:30:3
一、基礎(chǔ)知識(shí)
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1．生態(tài)工程研究和處理的對(duì)象是
，而不僅僅是。組卷：18引用：1難度：0.8 -
2．生態(tài)工程是以
為研究對(duì)象，在水平上進(jìn)行研究，以為處理手段。組卷：11引用：1難度：0.8 -
3．生態(tài)工程發(fā)展的總體目標(biāo)是
。組卷：7引用：1難度：0.8
二、單項(xiàng)選擇題
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4．下列措施中，最可能與人類的可持續(xù)發(fā)展不相符的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7
三、非選擇題
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11．餐廚垃圾逐年增多，既帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，又導(dǎo)致大量生物能源的浪費(fèi)．為更好的處理餐廚垃圾，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）生態(tài)系統(tǒng)利用分解者的，將餐廚垃圾中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物并釋放能量，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的，維持生態(tài)系統(tǒng)的．傳統(tǒng)的處理方法以飼料化、填埋和好氧堆肥為主．
（2）厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)．首先將垃圾中的蛋白質(zhì)、多糖等大分子徹底水解成，為微生物的發(fā)酵提供，微生物發(fā)酵后，將有機(jī)物的能量留存于中，可以提高人類對(duì)能量的利用率．
（3）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液．
②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時(shí)間分別加入，在厭氧條件下進(jìn)行發(fā)酵．
③35℃下發(fā)酵并測(cè)定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，你認(rèn)為對(duì)餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是．
組卷：46引用：2難度：0.3
三、探究實(shí)踐
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12．某地種植、養(yǎng)殖品種及生產(chǎn)的某些因素如表。請(qǐng)依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，選擇種植植物和養(yǎng)殖生物各兩種，設(shè)計(jì)一個(gè)具有良好物質(zhì)循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)（以物質(zhì)循環(huán)示意圖方式展示，如有必要請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明）。
種植 養(yǎng)殖 施肥 蟲害 農(nóng)藥 玉米、小麥、棉花、蘋果 豬、雞、牛、鴨 農(nóng)家肥，化肥（25kg/畝） 玉米螟、黏蟲、棉鈴蟲 適量 組卷：2引用：1難度：0.7