2020-2021學(xué)年廣東省普通高中高一(下)學(xué)業(yè)水平合格考?xì)v史模擬試卷
發(fā)布:2024/11/25 17:30:2
一、選擇題:本題共20小題,每小題3分,共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
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1.西周分封制之下,受封諸侯從周天子那里不僅得到了土地、民眾和表示身份與權(quán)力的彝器等,還得到了因地制宜的行政權(quán)和開(kāi)疆拓土的軍事征伐權(quán)。這一現(xiàn)象有助于( ?。?/h2>
組卷:9引用:18難度:0.7 -
2.歷史推論離不開(kāi)對(duì)史實(shí)的正確解讀,下列史實(shí)與推論正確的是( ?。?/h2>
組卷:18引用:43難度:0.6 -
3.如表是唐代進(jìn)士的出身情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此可知,唐代科舉制( ?。?br />
名稱(chēng) 士族子弟 寒素子弟 小姓子弟 比例 71% 16% 13% 組卷:34引用:27難度:0.6 -
4.宋代文人孟元老在《東京夢(mèng)華錄》中記載:“市井經(jīng)紀(jì)之……夜市直至三更盡,才五更又復(fù)開(kāi)張。如耍鬧去處,通曉不絕……蓋都人公私營(yíng)干,夜深方歸也”,這一記載,反映了北宋的商業(yè)( )
組卷:28引用:10難度:0.6 -
5.
上表為不同史籍關(guān)于明初胡惟庸案的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是( )記述 出處 “群臣奏胡惟庸等罪,請(qǐng)誅之。于是,賜惟庸、陳寧死。” 《明太祖實(shí)錄》 因汪廣洋案株連,“出胡惟庸等并六部官擅自分給,皆處以重罪,翌年處死胡惟庸。 《國(guó)初事跡》 “御史中丞……亦以惟庸陰事告。帝大怒,乃誅惟庸、寧并及節(jié)。 《明史》 組卷:7引用:8難度:0.5 -
6.以洋布為例,19世紀(jì)70年代“手織土布的售價(jià)較高;因而貧苦人便不得不買(mǎi)便宜的但并不耐用的洋布了”。90年代,則“迄今通商大埠及內(nèi)地市鎮(zhèn)城鄉(xiāng),衣土布者十之二三,衣洋布者十之七八”。這一變化表明( ?。?/h2>
組卷:13引用:6難度:0.6 -
7.康有為認(rèn)為中國(guó)上古時(shí)期就產(chǎn)生了民權(quán)、平等、議院、選舉、民主等政治概念,聲稱(chēng)儒家的治世--堯舜之世“為民主、為太平世、為人道之至”,人民享有“自主自立之權(quán)”。據(jù)此可知( )
組卷:2引用:5難度:0.6
二、非選澤題:大題包括2小題,每小題20分,共40分。
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21.閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一:儒家將誠(chéng)信視為安身立命的根本,個(gè)人如此,國(guó)家也同樣如此。對(duì)于國(guó)家而言,“民無(wú)信不立”。對(duì)于個(gè)人而言,“人而無(wú)信,不知其可也”?!墩撜Z(yǔ)》中說(shuō),就與人交往來(lái)說(shuō),是“先行其言而后從之”;就判斷他人來(lái)說(shuō),則是“聽(tīng)其言而觀(guān)其行”。據(jù)《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》記載:“子張問(wèn)行。子曰:‘言忠信,行篤敬,雖蠻貊之邦,行矣。言不忠信,行不篤敬,雖州里,行乎哉否?’”《中庸》指出:“誠(chéng)者,自成也?!闭嬲\(chéng)是自我的完善,也是一切事物的發(fā)端和歸宿?!逗幽铣淌线z書(shū)》卷云:“學(xué)者不可以不誠(chéng),不誠(chéng)無(wú)以為善,不誠(chéng)無(wú)以為君子。修學(xué)不以誡,則學(xué)雜;為事不以誠(chéng),則事?。蛔灾\不以誠(chéng),則是欺其心而自弄其忠;與人不以誠(chéng),則是喪其德而增人之怨?!?br />--摘編自黎紅雷《儒家誠(chéng)信思想的三個(gè)維度》材料二:在西方誠(chéng)信觀(guān)念的發(fā)展演變中,不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域的思想家都對(duì)這一概念產(chǎn)生過(guò)深刻影響。這個(gè)概念所具有的豐富內(nèi)涵是在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中逐步添加進(jìn)去的,融合了不同時(shí)期的思想成分。古希臘的城邦公民德性、古羅馬的契約精神、中世紀(jì)的救贖道德、宗教改革的“因信稱(chēng)義”及資本主義的信用精神,都成為這一概念的文化因子。
--摘編自李嘉莉等《西方誠(chéng)信觀(guān)念:歷史嬗變中的綜合》(1)根據(jù)材料一,概括指出儒家誠(chéng)信觀(guān)的主要思想,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其意義。
(2)根據(jù)材料二中西方誠(chéng)信觀(guān)念的“文化因子”,歸納概括西方誠(chéng)信觀(guān)的特點(diǎn)。組卷:3引用:5難度:0.7 -
22.貧困是當(dāng)今世界面臨的重大難題,消除貧困是國(guó)際社會(huì)的共同使命。閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一:1601年,伊麗沙白女王命令將以前各項(xiàng)救濟(jì)法令編纂補(bǔ)充成法典頒布,后世稱(chēng)為《伊麗莎白濟(jì)貧法》,以行政救濟(jì)和收容來(lái)緩解圈地運(yùn)動(dòng)引發(fā)的貧困等問(wèn)題。該法總結(jié)了都鐸王朝100多年來(lái)處理貧困、流浪、失業(yè)等問(wèn)題的立法內(nèi)容,正式確立了政府救濟(jì)窮人的責(zé)任……通過(guò)教會(huì)組織設(shè)立貧民監(jiān)督官和教區(qū)濟(jì)貧委員會(huì),建立貧民教養(yǎng)院、貧民習(xí)藝所,組織貧民和孤兒習(xí)藝所等措施開(kāi)展救濟(jì)。
隨著工業(yè)革命的發(fā)展,自由放任理論認(rèn)為對(duì)貧困勞工不宜幫扶過(guò)多。為迫使貧民走上工作崗位,1834年的《新濟(jì)貧法》,實(shí)行苦役制度,強(qiáng)迫救濟(jì)對(duì)象參與勞動(dòng)?!瓋蓸O分化和貧困問(wèn)題及其所導(dǎo)致的秩序和法治等社會(huì)問(wèn)題也日益嚴(yán)重……英國(guó)政府十八世紀(jì)末十九世紀(jì)中葉期間,終于進(jìn)行了諸如議會(huì)和選舉權(quán)等一系列的變革,才最終緩解了矛盾。
由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)與二戰(zhàn)的打擊,英國(guó)越發(fā)走向“貧困之路”。1942年,英國(guó)頒布《貝弗里奇報(bào)告》,指出擺脫“貧困之路”方案,通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)并根據(jù)家庭需要進(jìn)行雙重收入再分配;并著力形成一個(gè)以凱恩新思想為指導(dǎo)的福利體系……先后通過(guò)了家庭補(bǔ)助法、國(guó)民保險(xiǎn)法、工業(yè)妨害保險(xiǎn)法、國(guó)民健康服務(wù)法和國(guó)民救助法等五大法案,加上此前已頒行的國(guó)民住宅法、勞動(dòng)交換法、職業(yè)訓(xùn)練法等,構(gòu)成世界上堪稱(chēng)楷模的社會(huì)安全制度,號(hào)稱(chēng)對(duì)每個(gè)國(guó)民從搖籃到墳?zāi)咕枰员U稀?br />--摘編自《英國(guó)史上濟(jì)貧法及其局限》等材料二:從1978年到2019年,我國(guó)農(nóng)村貧困發(fā)生率下降了96.9%,農(nóng)村絕對(duì)貧困人口減少7.6449億人,超過(guò)世界同期減貧人口的70%,成功實(shí)現(xiàn)了世界上最大規(guī)模的貧困人口脫貧。顯然,中國(guó)扶貧模式的探索與改革開(kāi)放以來(lái)的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程相一致:
1978年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行,在短期內(nèi)取得了一定的扶貧減貧成效,之后經(jīng)歷了“大水漫灌”的普遍救濟(jì)式扶貧到區(qū)別對(duì)待的區(qū)域開(kāi)發(fā)式扶貧,再到精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧,最終確立了發(fā)展式扶貧。
中國(guó)的扶貧模式是一種基于“共同富裕”和“全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)”的國(guó)家目標(biāo),而不是西方為贏得選舉而安撫選民的功利手段;是一種旨在幫助貧困人口形成致富能力的發(fā)展意義上的分配制度,而不是西方“托底式”的功利性社會(huì)救濟(jì)。中國(guó)的貧困治理用事實(shí)證明了社會(huì)主義制度在福利分配方面的政治優(yōu)勢(shì),有力挑戰(zhàn)了西方傳統(tǒng)的福利國(guó)家理論,也為發(fā)展中國(guó)家提供了具有參考性的方案。
--摘編自《中國(guó)貧困治理的世界貢獻(xiàn)及世界意義》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析英國(guó)重視貧困治理的原因,并概括其應(yīng)對(duì)措施的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括中國(guó)扶貧事業(yè)取得巨大成就的原因,并分析中國(guó)新時(shí)代貧困治理模式的意義。組卷:7引用:5難度:0.6