2022年陜西省寶雞市渭濱區(qū)高考語(yǔ)文模擬試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        漢字的美學(xué)特征可依據(jù)關(guān)學(xué)以系統(tǒng)的科學(xué)方法來(lái)分析，以求獲得清晰的、一般性的概念。一方面進(jìn)行常規(guī)觀察，采用分析和實(shí)驗(yàn)的客觀方法；另一方面結(jié)合主觀審美目的進(jìn)行判斷，回答好“為什么說(shuō)漢字是美的”基本問(wèn)題。結(jié)合研究目的可知，清晰性和一般性十分重要。清晰性要求簡(jiǎn)單明了，層次分明，易于青少年理解；一般性要求提取漢字美普遍的特征，才能廣泛應(yīng)用于書(shū)法教育教學(xué)設(shè)計(jì)。
        依照上述目的和方法，可以提煉出漢字三個(gè)層次的美學(xué)特征。
        自然美。古人言倉(cāng)頡造字之初云：“頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜文烏跡之象，博采眾美，合而為字。”雖為傳說(shuō)，但漢字源于自然是可以考究的。因此，漢字從一產(chǎn)生就具有自然之美。古文字經(jīng)歷千年進(jìn)化成為今天數(shù)目巨大、全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖窒到y(tǒng)，依舊保留著漢字自然美的基本特性，如莊重、平衡、穩(wěn)定、對(duì)稱、匹配、流動(dòng)等?，F(xiàn)代漢字有音、有義、有形，這是一種獨(dú)特的文字美，映襯著大自然的千姿百態(tài)。
        架構(gòu)美。漢字由筆畫(huà)構(gòu)建而成，即為架構(gòu)。架構(gòu)美的特征是元件規(guī)范、構(gòu)造合理美觀。漢字架構(gòu)的元件是筆畫(huà)，主要的筆畫(huà)有橫豎點(diǎn)撇捺等。最基本的要求是橫平豎直點(diǎn)斜，撇捺有一定的弧度。構(gòu)造合理美觀則要求筆畫(huà)的位置合適，排列穿插得當(dāng)，左右上下部分匹配得體，使字體穩(wěn)定均衡，重心居中，給人以舒適和美感。每一個(gè)漢字都是一個(gè)架構(gòu)。因此，美或不美，架構(gòu)則起著核心的作用。如是，書(shū)寫(xiě)時(shí)只要把字“構(gòu)”好，自然就美。
        形態(tài)美。漢字的形態(tài)美也是個(gè)性美或藝術(shù)美，是漢字和書(shū)法最高的個(gè)性與藝術(shù)性的表現(xiàn)形式。書(shū)法家通過(guò)筆畫(huà)、字形及章法等技藝，發(fā)揮個(gè)性和才華，形成獨(dú)立的流派和作品。歷代名家對(duì)書(shū)法有所評(píng)述，例如衛(wèi)夫人的筆陣圖對(duì)筆畫(huà)進(jìn)行了超然解說(shuō)。“永字八法”的精細(xì)技藝、古今名家的各種字體，都擁有其獨(dú)特的形態(tài)之美。形態(tài)美的美學(xué)研究更為復(fù)雜細(xì)膩，涉及審美對(duì)象和觀察者的主觀情趣、愛(ài)好、審美價(jià)值觀等美學(xué)原理。
        漢字的三種美學(xué)特征共同蘊(yùn)含在一幅書(shū)法作品里。它們可以有所偏重，但并不是孤立或者平行的。作為漢字美的三個(gè)層次，每一個(gè)較高的層次都建立在較低層次的基礎(chǔ)之上。從而由低到高形成一個(gè)漢字的美學(xué)三角形。在這個(gè)三角形中，自然美是基礎(chǔ)，架構(gòu)美是第二層，形態(tài)美是最高的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
        漢字的美學(xué)三角形提供了一個(gè)評(píng)價(jià)書(shū)法作品的框架性程序。書(shū)法作品首先應(yīng)該依次滿足漢字美的第一、二層次的美學(xué)特征，然后才談得上第三層次的美。
  （摘編自胡錫恒《漢字的美學(xué)三角形和現(xiàn)代書(shū)法教育》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．最初，漢字是依照宇宙間事物的美好形象創(chuàng)造出的，映襯自然，因此具有自然美。
  B．漢字的架構(gòu)是指漢字橫豎點(diǎn)撇捺等這些主要筆畫(huà)要規(guī)范，漢字的構(gòu)造要合理。
  C．書(shū)法家運(yùn)用一定技藝、發(fā)揮個(gè)性而創(chuàng)作出的書(shū)法精品，體現(xiàn)了漢字的形態(tài)美。
  D．漢字的三種美學(xué)特征構(gòu)成了漢字的美學(xué)三角形，它們分屬于不同的美學(xué)層次。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以美學(xué)理論為前提，依據(jù)美學(xué)研究目的與方法，總結(jié)出漢字三種美學(xué)特征。
  B．文章的主體部分是并列式，依次論述漢字三個(gè)層次的美學(xué)特征，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。
  C．文章運(yùn)用例證法，論述漢字第三層次的美學(xué)特征；事例典型，充分論證分論點(diǎn)。
  D．文章最后兩段在前面論述基礎(chǔ)上進(jìn)行理論層面的總結(jié)，對(duì)書(shū)法評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．漢字的自然美、架構(gòu)美和形態(tài)美是從美學(xué)的角度獲得的清晰的、一般性的概念。
  B．按照橫平豎直點(diǎn)斜、撇捺有一定的弧度的特征寫(xiě)出的漢字就一定體現(xiàn)出架構(gòu)美。
  C．卓越的書(shū)法家可以超越漢字審美的第一、二層次，徑直進(jìn)入第三層次--形態(tài)美。
  D．漢字的自然美、架構(gòu)美和形態(tài)美能廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，意義鮮明突出。
  組卷：10引用：5難度：0.8

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        從《長(zhǎng)津湖》到《交響樂(lè)》，再到剛剛完稿的《阿里郎》，作家王筠用10年時(shí)間，創(chuàng)作了3部書(shū)寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，加起來(lái)有160萬(wàn)字。而在此之前，他研究抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)史已有20多年的時(shí)間。10月25日，是抗美援朝紀(jì)念日；2020年，是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年。為此，中青報(bào)?中青網(wǎng)記者專(zhuān)訪王筠。
        中青報(bào)?中青網(wǎng)：你是如何對(duì)抗美援朝這段歷史產(chǎn)生寫(xiě)作興趣的？
        王筠：我1980年高中畢業(yè)，后來(lái)去參軍，那時(shí)候高中生算是有文化的人，沒(méi)多久就調(diào)去當(dāng)報(bào)道員，給軍隊(duì)的報(bào)紙寫(xiě)通訊。從那時(shí)候開(kāi)始，除了寫(xiě)通訊，業(yè)余時(shí)間我也寫(xiě)一點(diǎn)文學(xué)作品，發(fā)表了一些小說(shuō)，之后又考上了解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。在軍藝上學(xué)時(shí)，我看了一些資料，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，歷史好像遠(yuǎn)比教科書(shū)上寫(xiě)的要復(fù)雜許多。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)堪稱是中華人民共和國(guó)的立國(guó)之戰(zhàn)，是我們這個(gè)民族真正站起來(lái)的一戰(zhàn)?？戳撕芏噘Y料，就對(duì)這段歷史產(chǎn)生出考古一樣的濃厚興趣。
        中青報(bào)?中青報(bào)：為寫(xiě)作你做了哪些準(zhǔn)備？
        王筠：從軍藝畢業(yè)后，我到了沂蒙山區(qū)的一個(gè)軍分區(qū)?？戳水?dāng)?shù)乩媳臋n案資料，其中就有不少抗美援朝老戰(zhàn)士；在十幾年里，我也經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去，接觸了近百位參加過(guò)抗美援朝的老兵。就在前段時(shí)間，我還在一個(gè)山區(qū)見(jiàn)到一位90多歲的老同志，他參加過(guò)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役。我問(wèn)他有沒(méi)有負(fù)傷，他脫下鞋子給我看，少了兩個(gè)腳趾。他說(shuō)，不后悔，自己就是為新中國(guó)凍掉了兩個(gè)腳趾，好多人把命留在那了。2010年年底，我到原濟(jì)南軍區(qū)創(chuàng)作室從事專(zhuān)業(yè)的文學(xué)創(chuàng)作，用這十幾年的積累開(kāi)始寫(xiě)作關(guān)于抗美援朝的長(zhǎng)篇小說(shuō)，一直到現(xiàn)在。
        中青報(bào)?中青網(wǎng)：為什么選擇長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役作為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)篇小說(shuō)系列的首部作品？
        王筠：一說(shuō)抗美援朝大家都知道五大戰(zhàn)役，知道上甘嶺，知道奇襲白虎團(tuán)，卻對(duì)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役比較陌生，而這事實(shí)上是中美兩軍主力部隊(duì)的直面對(duì)決。歷時(shí)十幾天的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役成為朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的重要拐點(diǎn)，迫使美軍經(jīng)歷了有史以來(lái)最遠(yuǎn)的一次敗退，被全部趕回到三八線以南。這也是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役中一場(chǎng)決定性的戰(zhàn)斗，改變了世界格局。上世紀(jì)80年代末90年代初，我曾有幸在原20軍工作生活過(guò)一段時(shí)間，對(duì)這段戰(zhàn)史也比較了解，所以在從事專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作后，就把這前十幾年的積累拿出來(lái)創(chuàng)作了45萬(wàn)余字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)津湖》。這段不為人知的歷史需要人們知道。
        中青報(bào)?中青網(wǎng)：作為描述真實(shí)歷史事件的小說(shuō)，真實(shí)與虛構(gòu)如何把握？
        王筠：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是真實(shí)存在的，包括幾大戰(zhàn)役和一些著名的戰(zhàn)斗，寫(xiě)的時(shí)候無(wú)法回避，需要建立在這樣一種堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。虛構(gòu)，是一種文學(xué)寫(xiě)作的手法，但也是在真實(shí)脈絡(luò)上梳理出來(lái)的。有的虛構(gòu)，可能比真實(shí)還要真實(shí)。通過(guò)一些梳理、分析、研究，你進(jìn)入了那種戰(zhàn)爭(zhēng)的狀態(tài)，包括環(huán)境、心理、文化等等，自然就會(huì)寫(xiě)出一種戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)感。
        中青報(bào)?中青網(wǎng)：寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，你想寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的什么？
        王筠：抗美援朝是一塊畫(huà)布，它所描繪的是人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的寫(xiě)作，首先要有正確的戰(zhàn)爭(zhēng)觀——戰(zhàn)爭(zhēng)到底是什么？于我而言，戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)關(guān)注的還是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，揭示的是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的寫(xiě)作，本質(zhì)上是呼喚正義與和平的，戰(zhàn)爭(zhēng)的終極目標(biāo)是和平。就像我在《交響樂(lè)》的扉頁(yè)上所寫(xiě)的：“戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界或者說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的終極目標(biāo)在于和平?！睉?zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)古老恒久的命題，所以戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)寫(xiě)作也是一場(chǎng)曲折的旅行。
  中青報(bào)?中青網(wǎng)：你希望讀者看完你的小說(shuō)能得到些什么？
        王筠：關(guān)鍵是抗美援朝的精神——不畏強(qiáng)敵，敢于戰(zhàn)斗，敢于犧牲，為了國(guó)家和民族的前途命運(yùn)敢于擔(dān)當(dāng)、敢于付出的精神，就是我們現(xiàn)在說(shuō)的能戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、勝戰(zhàn)，就是壓倒一切敵人而決不被敵人所屈服。
        通過(guò)閱讀、觀看這些關(guān)于抗美援朝的作品，文學(xué)也好，影視也好，我們需要知道我們今天的生活是怎么來(lái)的；我們的志愿軍前輩們，跨過(guò)鴨綠江時(shí)背負(fù)著一種怎樣的信念?；赝@段歷史，我們會(huì)明白戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)都不屬于國(guó)家之間的必然選擇，合作、尊重、包容和愛(ài)才會(huì)使得這個(gè)世界更加美好。
  （摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2020年10月27日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.王筠之所以對(duì)抗美援朝這段歷史感興趣，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)歷史比教科書(shū)上的復(fù)雜，探究的想法讓他有了寫(xiě)作的動(dòng)力。
  B.在還未創(chuàng)作之前，王筠有意識(shí)地接觸并了解抗美援朝老兵的生活，豐富了他的寫(xiě)作素材，加深了他對(duì)這段戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。
  C.王筠的創(chuàng)作均以長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為題材，既是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)役的重要性，也因?yàn)樗⒉粸槿酥?，還因?yàn)樽髡邔?duì)它較熟悉。
  D.當(dāng)被問(wèn)及歷史與真實(shí)的關(guān)系如何把握時(shí)，王筠提出了“虛構(gòu)是文學(xué)寫(xiě)作的需要，有時(shí)，虛構(gòu)比真實(shí)還要真實(shí)”的文學(xué)理念。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中青報(bào)?中青網(wǎng)記者作為采訪者，在采訪中關(guān)注作家的創(chuàng)作過(guò)程，期待通過(guò)這次訪談，讓廣大讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)有所了解。
  B.中青報(bào)?中青網(wǎng)記者在采訪中注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，由淺入深、由事及理，試圖挖掘出戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)背后更深沉的文化意蘊(yùn)。
  C.王筠作為創(chuàng)作者，在對(duì)話中談到自己親自了解的長(zhǎng)津湖老兵的故事，讀起來(lái)讓人感動(dòng)，也使得文章的可信性增強(qiáng)。
  D.王筠在回答記者的問(wèn)題時(shí)，引用了《交響樂(lè)》的扉頁(yè)上的一句話，是為了證明“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)古老恒久的命題”。
  （3）從訪談中可以看出王筠能創(chuàng)作出成功的抗美援朝作品，有哪些主觀因素？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  方志敏最后的七個(gè)月
  梁衡      方志敏本來(lái)是可以不死的。1935年1月，他本已沖出國(guó)民黨重圍。但他說(shuō)，作為領(lǐng)導(dǎo)人，我不能丟下后面的部隊(duì)，便又返身回去。后隊(duì)被敵打散后他又有一次生機(jī)，“本來(lái)我可以到白區(qū)暫避一下，但念著已有部隊(duì)回到贛東北，所以決心冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)回?！边@樣，他終于被捕。他知必死，為免與敵啰嗦，遂索一紙，寫(xiě)下：“革命必能取得最后勝利，我愿犧牲一切，貢獻(xiàn)于革命。”敵押他示眾，他戴鐐銬，昂首立于臺(tái)上，凜然不可撼。當(dāng)時(shí)一美國(guó)記者曾寫(xiě)道：“在場(chǎng)的人個(gè)個(gè)沉默不語(yǔ)，連蔣介石的軍官也如此。這種沉默表示了對(duì)他毫無(wú)畏懼神色的尊敬和同情。”方志敏自1月29日被捕，到8月6日就義，在獄中共七個(gè)月。開(kāi)始，他只求速死。但敵人想誘降他，將他移至優(yōu)待牢房。于是他便改變主意，盡量拖延時(shí)間，做兩件事。一是爭(zhēng)取越獄；二是以筆代槍?zhuān)瑢?xiě)文章。他一人背水作戰(zhàn)，去做獄吏和高級(jí)囚犯中國(guó)民黨人的工作。雖不能越獄，但這些人幫他傳送出了珍貴的手稿。他在獄中寫(xiě)了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等12篇文章，共13.6萬(wàn)字。這期間他要不斷應(yīng)付敵人的提審，要做團(tuán)結(jié)動(dòng)員難友的工作，做爭(zhēng)取獄吏的工作。他戴著腳鐐手銬，又有十多年的痔瘡，流血化膿，不能平坐。每天平均要完成一千多字，這是何等的意志力？這些手稿到他死后五年才輾轉(zhuǎn)送到重慶，葉劍英含淚讀罷即賦詩(shī)道：“血染東南半壁江，忍將奇跡作奇功。文山（文天祥）去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！敝刈x他的獄中文稿，我們首先看到的是他坦然面對(duì)死亡?！八朗菬o(wú)疑的了，我們?yōu)楦锩?，更愿為革命而死。”他?zhǔn)備好了臨刑前呼喊的口號(hào)，每天牢門(mén)一響，就準(zhǔn)備敵人上來(lái)打開(kāi)腳鐐，拉去槍斃。但是，沒(méi)有想到敵之殘忍，居然懶得開(kāi)腳鐐，推出槍斃后連鐐同埋。多年后，人們就是憑著腳鐐上的號(hào)記，才確認(rèn)了烈士的身份。讀獄中稿，我們明白了他在死亡面前，為什么這樣從容。原來(lái)他是在為民族贖難，文稿中有一大部分是揭示民族的苦難?！暗钁粝虻刂髯馓?，一般都四六分，地主坐得六成。土地日益集中在少數(shù)地主手里。佃戶生活受饑挨凍，甚至不能生存。每到年關(guān)，被逼租逼債，賣(mài)妻鬻子，吊頸投水一類(lèi)的悲慘事不斷發(fā)生?！弊x獄中稿，我們還看到了他在獄中痛定思痛，細(xì)理根據(jù)地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！斑@次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無(wú)能致紅十軍遭受懷玉山的失敗，我亦因之被俘，囚禁于法西斯蒂的軍法處，在沒(méi)有槍斃以前，我應(yīng)將贛東北蘇維埃的建設(shè)，寫(xiě)一整篇出來(lái)?！彼谂R死前兩個(gè)月寫(xiě)成了1.5萬(wàn)字的《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》，為黨史研究留下了珍貴的資料。讀獄中稿最讓人落淚的地方，是他自知生之無(wú)望，但對(duì)事業(yè)仍不改初心。在《可愛(ài)的中國(guó)》結(jié)尾，他用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)自己的身后事，充滿了浪漫、憧憬，而無(wú)一絲的悲哀：“假如我不能生存，死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會(huì)長(zhǎng)出一朵可愛(ài)的花來(lái)。這朵花你們就看作我的精神寄托吧！在微風(fēng)的吹拂中，如果那朵花是上下點(diǎn)頭，那就可視為我對(duì)于為中國(guó)民族解放奮斗的愛(ài)國(guó)志士們，在致以熱忱的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁唱著革命之歌，鼓勵(lì)戰(zhàn)士們前進(jìn)啦！”我們?cè)ヌK區(qū)政府舊址，在楓林村的一座寺廟，見(jiàn)到了97歲的周桂蘭。我們?cè)谂_(tái)階上擺了幾個(gè)小凳，聽(tīng)她談80年前的往事。她印象最深的是方志敏的和藹可親，發(fā)動(dòng)?jì)D女剪發(fā)、放開(kāi)裹腳、掃盲識(shí)字。我問(wèn)：“你現(xiàn)在怎么還記得這些事？”她說(shuō)：“好人??！我現(xiàn)在還供著他的靈位呢，每天還給他念經(jīng)上香?！边@一句話把我們六七個(gè)人都驚呆了，不敢相信自己的耳朵。座中有女士輕輕地問(wèn)：“在哪里？能看一下嗎？”“在三樓上。”于是我們扶著這個(gè)近百歲的老人，打著手電，顫顫巍巍地爬上三層樓。這是一個(gè)小佛堂，墻上供著超度人的名單。她每天念經(jīng)超度，已50年。她，一直在為他招魂。80年了，也許在喧鬧的都市里，在匆忙的官場(chǎng)上，人們?cè)缫训艘粋€(gè)叫方志敏的人。但是在贛東北的青山綠水間，在老區(qū)人民的心里，還有人沒(méi)有忘記他。讀方志敏的文稿，讓人聯(lián)想起許多獄中文章。這是在特殊年代、特定背景下的作品，是時(shí)代、人格、事業(yè)、生命相撞擊的火花。中國(guó)史上最有名的獄中文章是文天祥的《正氣歌》。共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中，有瞿秋白獄中《多余的話》，胸懷坦蕩，明月清風(fēng)；有彭德懷在“文革”關(guān)押中，形成的《我的自述》，堂堂正正，擲地有聲。人類(lèi)永在進(jìn)行尋找文明的新長(zhǎng)征，這些文稿是征途上一盞永不熄滅的燈。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．方志敏被示眾時(shí)的凜然之姿，讓蔣介石的軍官也默然不語(yǔ)，美國(guó)記者捕捉的細(xì)節(jié)顯現(xiàn)了方志敏軍人的氣質(zhì)。
  B．葉劍英在悼懷詩(shī)中將方志敏比作文天祥，把握住了兩人命運(yùn)、精神、影響等方面的相似之處，準(zhǔn)確且精妙。
  C．在獄中，方志敏一方面理性反思政治領(lǐng)導(dǎo)、軍事指揮存在的問(wèn)題，一方面對(duì)革命未來(lái)有著積極樂(lè)觀的展望。
  D．革命老區(qū)中，有百姓依然記得方志敏，這讓作者欣慰；而都市、官場(chǎng)里，人們淡忘方志敏，這令作者遺憾。
  （2）方志敏在人生最后階段，表現(xiàn)出哪些可貴的精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文概括分析。
  （3）作者在寫(xiě)作時(shí)使用了各類(lèi)引述，請(qǐng)結(jié)合引述的類(lèi)型分析其作用。
  組卷：16引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成各小題。
  《世界人工夜空亮度圖集》顯示，全世界80%舌在夜空輝光下。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，夜間燈光作為人類(lèi)活動(dòng)的表征，_______。然而，在天文學(xué)家和生物學(xué)家的眼中，人類(lèi)對(duì)照明系統(tǒng)的過(guò)度使用已經(jīng)造成了“光污染”危害：曰益加劇的“光污染”不僅嚴(yán)重影響到天文觀測(cè)研究，_______。研究表明，每年都有大量的遷徙鳥(niǎo)類(lèi)和小海龜?shù)纫蛉嗽旃獾母蓴_，迷失遷徙方向，這危生存時(shí)間在亮光環(huán)境下工作和生活，對(duì)人的視力、中樞神經(jīng)、免疫系統(tǒng)等也會(huì)造成損害，進(jìn)而引發(fā)多疾病。有鑒于光污染的危害日益嚴(yán)重，國(guó)際上許多城市開(kāi)始摒棄“不夜城”思維，_______。
  “暗夜保護(hù)”是近年來(lái)國(guó)際上許多公益組織提倡的環(huán)保理念，意在尋覓或保護(hù)沒(méi)有工業(yè)照明痕跡的暗夜星空。該理念倡導(dǎo)，在城市里因地制宜劃定“暗夜保護(hù)區(qū)”，在不影響生產(chǎn)生活的前提下，通過(guò)技術(shù)手段降低能耗，改善照明環(huán)境，該亮則亮，該暗則暗，最大程度消除光污染。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖恼聶M線處寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。
  （2）請(qǐng)從材料中提取必要的信息，將下面《關(guān)于開(kāi)展“暗夜保護(hù)”行動(dòng)的倡議書(shū)》的正文補(bǔ)寫(xiě)完整，要求表達(dá)簡(jiǎn)練得體，不超過(guò)80字。
        夜空是造物主給人類(lèi)和地球上所有生命的饋贈(zèng)。漫長(zhǎng)歷史上，浩瀚璀璨的星空曾激發(fā)了人類(lèi)科學(xué)、宗教哲學(xué)藝術(shù)和文學(xué)的無(wú)數(shù)靈感。

   

  ，暗夜保護(hù)任重道遠(yuǎn)，人人有責(zé)，讓我們一起努力。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        近來(lái)，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。
        越來(lái)越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再雞血沸騰。有人說(shuō)，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說(shuō)，“躺平”其實(shí)不過(guò)是一種減少自己生活需求的“不消費(fèi)主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無(wú)可厚非；有人說(shuō)，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評(píng)價(jià)，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見(jiàn)得徹底放棄詩(shī)和遠(yuǎn)方。
        在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時(shí)說(shuō)：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五?。　?br />      馬克思說(shuō)：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格。”
        宋儒呂祖謙有言，“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。
        以上論述有哪些啟示意義？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：15引用：21難度：0.7

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