2021-2022學(xué)年湖南省衡陽市祁東縣高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

• 1．史載，商代文武官員的活動(dòng)都要聽信于卜巫，致使卜巫成為挾上帝以令君王的特權(quán)階層。到西周時(shí)期，卜巫等神職人員的工作由直接“祭天”“問天”變成了對天子祭祀活動(dòng)的詮釋，“主要服務(wù)于王的政治活動(dòng)”。這一變化（　?。?/h2>

  A．反映了周王權(quán)威的提升

  B．表明了商周更替的必然趨勢

  C．推動(dòng)了貴族政治的形成

  D．凸顯了神權(quán)政治的不斷強(qiáng)化
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 2．宴饗在漢代成為一種風(fēng)氣，有肉有酒，是美好生活的寫照。如圖兩幅畫像磚圖像可以用來研究漢代（　?。?br />

  A．不同地區(qū)食物生產(chǎn)的特點(diǎn)

  B．繁榮發(fā)達(dá)的商業(yè)貿(mào)易

  C．普通百姓生活水平的提高

  D．崇尚奢靡的時(shí)代風(fēng)氣
  組卷：0引用：3難度：0.5

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• 3．魏晉時(shí)期的名臣傅玄（217-278）在談到曹魏政權(quán)實(shí)施的屯田制時(shí)，說：“按制度規(guī)定，持官牛者，官得六分，士得四分，自持私牛者，與官中分?！睋?jù)此可知，曹魏屯田制的推行（　　）

  A．解決了土地兼并的問題

  B．增加了曹魏政權(quán)的財(cái)政收入

  C．推動(dòng)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成

  D．減輕了北方民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 4．朱熹認(rèn)為“循天理，則不求利而自無不利”“惟仁義，則不求利而未嘗不利也”。換言之，在“儒天理”“惟仁義”的前提下，“利”乃“自然之利”。由此可知，朱熹主張（　　）

  A．知行合一可以實(shí)現(xiàn)禮義的調(diào)和

  B．合理調(diào)節(jié)物質(zhì)生產(chǎn)與利益分配

  C．追求財(cái)富與道德倫理相互統(tǒng)一

  D．存理滅欲不以人的意志為轉(zhuǎn)移
  組卷：7引用：7難度：0.5

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• 5．閱讀如圖示意圖。從圖中可以獲取的有關(guān)明朝民族關(guān)系的信息是（　?。?br />

  A．在中央設(shè)置理藩院管理邊疆民族事務(wù)

  B．敕封西藏僧俗領(lǐng)袖開展經(jīng)濟(jì)文化交流

  C．實(shí)行“改土歸流”加強(qiáng)對西南的管轄

  D．沿長城布置軍鎮(zhèn)以防范蒙古貴族襲擾
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 6．如圖所示是1842年7月21日，英國海軍攻陷鎮(zhèn)江當(dāng)天，某軍官繪制的版畫《鎮(zhèn)江西門》。版畫中配文說：“它有30英尺高，5英尺厚堅(jiān)固城墻保護(hù)?！碑嬅嬷校谙鯚煆浡某菈ο?，一隊(duì)隊(duì)英軍正登上江岸，沖向周邊的民居。該圖可以用來探究（　?。?/h2>

  A．英國侵略中國的罪惡行徑

  B．清軍戰(zhàn)敗的歷史必然性

  C．清朝國防工事的年久失修

  D．英軍戰(zhàn)時(shí)的欺騙性宣傳
  組卷：2引用：4難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 20世紀(jì)30年代，部分國人對師范大學(xué)的設(shè)置持反對意見。如表所示的兩種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)頗具代表性。
  

  觀點(diǎn)一	師范大學(xué)名不副實(shí)，無異于普通大學(xué)。各大學(xué)既設(shè)有教育學(xué)院或教育系，師范無單設(shè)大學(xué)之必要
  觀點(diǎn)二	近年以來（北平師大）學(xué)風(fēng)敗壞，物質(zhì)享樂、自由放任殆成風(fēng)尚……且“學(xué)生動(dòng)輒輟學(xué)”

  材料二 1932年，國民政府教育部發(fā)布命令。任命李蒸為國立北平師范大學(xué)校長。當(dāng)時(shí)國內(nèi)局勢混亂，辦學(xué)舉步維艱。李蒸就職當(dāng)日分別拜訪了李順卿、李建勛、黎錦熙、劉拓、錢玄同等教授。他們被李蒸的熱情所打動(dòng)，于同年7月18日到校復(fù)職。同年9月12日，學(xué)校舉行了開學(xué)典禮，李蒸發(fā)表公開演講，他說：“蓋教育專業(yè)，必須長期充分之訓(xùn)練，始有教人技術(shù)，與教人人格，及以教育為職業(yè)之志愿?！彼€就師范大學(xué)的設(shè)置目的做了強(qiáng)調(diào)：“造北中等學(xué)校良好師資；造就教育行政人才；培養(yǎng)教育學(xué)術(shù)專家。”李蒸甚至致電教育部，慷慨陳詞：“當(dāng)此國難期間，教育救國，為刻不容緩之圖；培養(yǎng)師資，尤為教育根本，不可一日中斷?！?br />——以上材料均摘編自梁嚴(yán)冰《李蒸與中國現(xiàn)代師范教育》（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限。并綜合材料一、二，就南京國民政府時(shí)期的高等師范教育談?wù)勀愕目捶ā?br />（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，歸納李蒸出任北平師范大學(xué)校長后的舉措，并簡析其意義。
  組卷：0引用：3難度：0.4

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 世界城市化進(jìn)程及地區(qū)差異
  

  年份	全世界			發(fā)達(dá)國家和地區(qū)		發(fā)展中國家和地區(qū)
  	總?cè)丝?br />（百萬）	城鎮(zhèn)人口 （百萬）	城市化水平 （%）	鎮(zhèn)人口 （百萬）	城市化水平（%）	城鎮(zhèn)人口（百萬）	城市化水平（%）
  1800	978	50	5.1	20	7.3	30	4.3
  1825	1100	60	5.4	25	8.2	35	4.3
  1850	1262	80	6.3	40	11.4	40	4.4
  1875	1420	125	8.8	75	17.2	50	5
  1900	1650	220	13.3	150	26.1	70	6.5
  1925	1950	400	20.5	285	39.9	115	9.3
  1950	2501	724	29	449	52.5	275	16.7
  1975	4076	1564	38.4	753	68.6	811	27.2
  1997	5829	2681	46	880	74	1801	38.4
  2015	7207	3870	53.7	765	82.3	3024	49.3

  ——摘編自周一星《城市地理學(xué)》解讀材料，提取兩則有關(guān)近現(xiàn)代世界城市化進(jìn)程的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡要說明。
  （要求：信息準(zhǔn)確，論證合理，史論結(jié)合。）
  組卷：1引用：3難度：0.6

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