2021年遼寧省葫蘆島市綏中第一高級中學(xué)高考歷史模擬試卷（一）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。

• 1．“長子情懷”是新時代遼寧精神中重要一環(huán)，遼寧作為“共和國的長子”，要扛起國家重擔(dān)，煥發(fā)青春?！伴L子精神”最早源于什么時期（　?。?/div>

  A．夏朝

  B．西周

  C．商朝

  D．戰(zhàn)國
  組卷：49引用：1難度：0.7

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• 2．北宋時，朝廷采取南北分權(quán)制度，各自分配名額，分別錄取。自南宋起，江浙一帶尤其成為人才集中的地區(qū)。目前高考制度中江蘇卷難度較其他地區(qū)試卷難度更大，出現(xiàn)這種情況的根源是（　?。?/div>

  A．經(jīng)濟重心的南移	B．南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡
  C．江浙地區(qū)人才集中	D．國家政策影響
  組卷：15引用：1難度：0.6

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• 3．元朝行省的轄區(qū)范圍極大，但是卻沒有出現(xiàn)中央與地方空檔過大的狀況，做到了上下嚴密的統(tǒng)治。行省于地方事務(wù)享有軍事、政治、行政各方面的權(quán)力。這種情況的出現(xiàn)是源于元朝（　?。?/div>

  A．中央實行一省制	B．專制皇權(quán)加強
  C．貴族掌握實權(quán)	D．行省權(quán)力過大
  組卷：16引用：1難度：0.7

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• 4．如圖是反映19世紀60年代至80年代中國社會思想政治發(fā)展狀況的一幅漫畫，這幅漫畫（　?。?/div>

  A．反映出清朝統(tǒng)治階級的頑固

  B．封建制度仍占據(jù)上風(fēng)

  C．清政府學(xué)習(xí)的盲目性

  D．反映出中國思想界出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的潮流
  組卷：10引用：2難度：0.7

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• 5．1921年，天津《大風(fēng)報》將梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀惠生稱為“四大花旦”。當(dāng)時其他的京劇名家百花齊放，京劇藝術(shù)的興盛得益于（　?。?/div>

  A．傳統(tǒng)文化的發(fā)展	B．軍閥的封建統(tǒng)治
  C．民主共和觀念的傳播	D．國民經(jīng)濟的發(fā)展
  組卷：5引用：2難度：0.7

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• 6．如表為1870-1936年中國國內(nèi)市場商品量估計，對此表信息解讀正確的是（　?。?br />表：國內(nèi)市場商品量估計單位：億兩
  

  	1870年	1890年	1908年	1920年	1936年
  ①國內(nèi)生產(chǎn)品	9.68	10.32	18.02	57.6	109.01
  ②進口洋貨	0.71	1.42	4.97	8.49	11.16
  ③市場商品量（①+②）	10.39	11.74	22.98	66.10	120.17
  ④洋貨所占比重（②③，%）	6.83	12.09	21.62	12.84	9.29

  --資料來源：吳承明《近代國內(nèi)市場商品量的估計》

  A．列強瓜分中國推動1870-1890年洋貨進口量上升

  B．洋務(wù)經(jīng)濟發(fā)展推動1890-1908年國內(nèi)生產(chǎn)品增多

  C．國際形勢變化決定1908-1910年市場商品量上升

  D．國內(nèi)生產(chǎn)發(fā)展導(dǎo)致1920-1936年洋貨的比重下降
  組卷：10引用：5難度：0.7

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二、非選擇題：共52分

• 19．日本的職業(yè)教育
  材料：1880年以后，日本文部省接管了全國各地的職業(yè)學(xué)校。19世紀80年代-20世紀初，日本文部省相繼頒布的《農(nóng)業(yè)學(xué)校通則》、《商業(yè)學(xué)校通則》、《實業(yè)學(xué)校令》等法令法規(guī)，其中規(guī)定：實業(yè)學(xué)校的目的在于對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的實業(yè)者施以必要的職業(yè)技術(shù)教育。1894年頒布的《實業(yè)教育國庫補助法》規(guī)定：每年支出15萬日元，用來充實和興辦實業(yè)補習(xí)學(xué)校。1930年，日本初等職業(yè)教育的實業(yè)補習(xí)學(xué)校數(shù)量已增加到15000多所，在校生127萬余人；中等職業(yè)教育的實業(yè)學(xué)校已發(fā)展到974所，在校生28萬余人；高等職業(yè)學(xué)校的實業(yè)專門學(xué)校增至51所。1937年，日本政府成立教育審議會，全面擴充和增設(shè)實業(yè)學(xué)校。在農(nóng)業(yè)教育機構(gòu)中努力培育面向大陸的開拓者。在工業(yè)教育機構(gòu)中，重點擴充與機械、船舶、采礦、冶金、化學(xué)、電氣等工業(yè)部門相關(guān)的職業(yè)教育。1943年，日本政府頒布改正的《實業(yè)教育規(guī)程》，體現(xiàn)出濃重的軍事化色彩。職業(yè)教育的政策完全拋棄了之前以謀求大多數(shù)國民享有安定的社會生活的目的。1945年，日本戰(zhàn)敗后，其各級、各類職業(yè)學(xué)校都幾乎陷入癱瘓狀態(tài)。
  結(jié)合材料和所學(xué)，評析19世紀80年代至20世紀40年代日本的職業(yè)教育。
  組卷：8引用：2難度：0.4

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• 20．材料 黑龍江省虎林市虎頭鎮(zhèn)，地處我國東北部邊陲，它恰似正對蘇聯(lián)符拉迪沃斯托克和烏蘇里斯克咽喉部的匕首，又像直插蘇聯(lián)沿海州心臟部的長矛槍尖。日本關(guān)東軍把虎頭視為實現(xiàn)其“北進”計劃的重要戰(zhàn)略基地。1934年，他們驅(qū)使數(shù)十萬中國勞工，歷時6年，秘密建成虎頭要塞，許多勞工被折磨致死或慘遭屠殺。虎頭要塞戰(zhàn)役從1945年8月9日開始，到8月26日結(jié)束，僅僅17天，便以日本關(guān)東軍守備隊被全殲而告終。在虎頭要塞戰(zhàn)役前，有相當(dāng)多的中國人冒著生命危險為蘇聯(lián)紅軍提供情報。蘇聯(lián)紅軍大炮、坦克和飛機協(xié)同作戰(zhàn)，顯示了強大的威力。
  --摘編自馬維頤《對虎頭要塞的初步研究》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出日軍修筑虎頭要塞的目的。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析虎頭要塞戰(zhàn)役的歷史背景并指出日軍戰(zhàn)敗的原因。
  組卷：6引用：5難度：0.7

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