2022-2023學(xué)年新疆和田二中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．（2019?黃山高一檢測）閱讀下面的文字，完成答題。
        人們在學(xué)習(xí)中能否掌握正確的閱讀方法以獲得理想的效果，是一個非常重要的問題。在人生的不同階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，采取的閱讀模式也不同。大體而言，閱讀模式有知識型閱讀與研究型閱讀兩種。研究型閱讀主要有以下三種方式：
        一是疑問式閱讀。在知識型閱讀階段，讀者往往將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法與正確的結(jié)論，很少對它們提出疑問，對經(jīng)典的作品與權(quán)威人士的著作就更是如此。但是在研究型閱讀中就大不相同，懷疑是讀者面對所有著作應(yīng)該持有的態(tài)度。疑問式的閱讀對于研究能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗械膶W(xué)術(shù)研究不外乎發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，而發(fā)現(xiàn)問題又是解決問題的前提，而具有質(zhì)疑的眼光又是發(fā)現(xiàn)問題的前提，可以說提出問題是所有人在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展的基礎(chǔ)。提出的問題如果一時解決不了，最好的做法就是先將它存起來，等遇到堅實(shí)的證據(jù)時再解決。腦子中有一批問題儲存著，這本身就是一筆巨大的學(xué)術(shù)財富。
        二是對比式閱讀。在知識型閱讀階段，由于要追求知識的準(zhǔn)確性與可靠性，讀者就必須精心挑選閱讀的對象，并將其作為權(quán)威的說法加以記憶，從而構(gòu)成自己穩(wěn)定的知識譜系。但是這種閱讀習(xí)慣也容易形成盲從的缺陷。其實(shí)我們認(rèn)識事物，經(jīng)常都是在對比中進(jìn)行的，研究型閱讀也是如此。例如對比東晉的郭象、支遁與林希逸對《莊子?逍遙游》中“逍遙”的解釋，我們就會發(fā)現(xiàn)支遁的解釋比較接近莊子的本意，而郭象與林希逸的解釋則深受魏晉玄學(xué)與宋代理學(xué)的影響。一般來說，在閱讀這類經(jīng)典性的古籍時，研究者很少只讀一種本子，而是選擇幾種重要的權(quán)威注本，同時進(jìn)行細(xì)讀以便進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
        三是聯(lián)想式閱讀。在知識型閱讀階段，由于記憶知識的需要，讀者常常將知識歸納成要點(diǎn)，然后努力將其納入自己的頭腦中。至于它們之間究竟有何聯(lián)系與同異，一般是不在自己的考慮范圍之內(nèi)的，研究型閱讀則不然。一個從事古代文學(xué)研究的學(xué)者讀書時不僅會常常想到自己的專業(yè)，更重要的是還會常常想到自己目前所研究的對象與問題。經(jīng)常進(jìn)行這種聯(lián)想式的閱讀，就會有效地訓(xùn)練自己眼光的敏銳性與思維的鮮活性，從而提高自身的思辨能力。盡管聯(lián)想式的閱讀不大可能徹底改變一個人的先天因素，但人們通過有意識的訓(xùn)練，可以大大提高或最大限度地發(fā)揮自我的先天能力。
        在人的一生中，知識型閱讀與研究型閱讀相互結(jié)合，互為補(bǔ)充，人們需要弄清哪些領(lǐng)域需要研究型閱讀，哪些領(lǐng)域又需要知識型閱讀，并處理好二者之間的關(guān)系，這才是至關(guān)重要的。
  （摘編自左東嶺《從知識型閱讀到研究型閱讀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在知識型閱讀階段，讀者會將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法與正確的結(jié)論，很少對它們提出疑問。
  B．人們只有精選閱讀對象并將其作為權(quán)威說法加以記憶，才能獲得準(zhǔn)確、可靠的知識。
  C．研究型閱讀中，發(fā)現(xiàn)問題的前提是對閱讀對象持懷疑態(tài)度，具備質(zhì)疑的眼光。
  D．研究型閱讀不用歸納知識點(diǎn)，它關(guān)注的是知識點(diǎn)之間的聯(lián)系點(diǎn)與異同，目的性較強(qiáng)。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章為引導(dǎo)人們掌握正確的閱讀方法，著重論述了研究型閱讀的三種主要方式。
  B．文章以郭象等人對“逍遙”的解釋為例，旨在證明學(xué)術(shù)觀點(diǎn)易受時代思潮影響。
  C．文章主要運(yùn)用了對比的論證方法，突出了研究型閱讀在學(xué)術(shù)研究中的重要作用。
  D．文章在論述知識型閱讀與研究型閱讀差別的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要處理好兩者的關(guān)系。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．提出問題對學(xué)術(shù)研究非常重要，它是所有人在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展的基礎(chǔ)。一個人一旦有了質(zhì)疑能力就能在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展。
  B．一個人經(jīng)常性地進(jìn)行聯(lián)想式閱讀訓(xùn)練，會有效訓(xùn)練自己眼光的敏銳性與思維的鮮活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。
  C．研究者在閱讀經(jīng)典性古籍時，往往會選擇幾種權(quán)威注本，同時進(jìn)行細(xì)讀對比，一定會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
  D．知識型閱讀與研究型閱讀之間是互補(bǔ)的關(guān)系，在人生的不同階段，二者缺一不可。
  組卷：27引用：10難度：0.8

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二、非連續(xù)性文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”意見）。減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)，其根本目的是要讓教育回歸本源，使學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，讓學(xué)生健康全面地發(fā)展。教育部教育督導(dǎo)局一級巡視員胡延品介紹，加強(qiáng)“雙減”督導(dǎo)，是推動“雙減”各項(xiàng)政策落地見效的重要舉措，下一階段，將層層壓實(shí)督導(dǎo)責(zé)任，推動“雙減”政策全面落地。
        學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在學(xué)校。
        學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識，主動作為，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，做好落實(shí)“雙減”的“加”“減”法。
        減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)立刻行動。一是根據(jù)相關(guān)作業(yè)管理的文件精神和具體指導(dǎo)意見，建立符合學(xué)校實(shí)際的作業(yè)管理機(jī)制；二是切實(shí)減掉那些低質(zhì)量、低效率、懲罰性、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；三是減輕學(xué)生對作業(yè)的恐懼心理，鼓勵教師積極探索、創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計、布置，如分層布置、分類別布置，再如設(shè)計體驗(yàn)型作業(yè)、調(diào)研型作業(yè)探究型作業(yè)等。
        教研部門既要準(zhǔn)確把握“雙減”的要義，更要深入一線調(diào)查，在落實(shí)“雙減”的決策部署上，提供準(zhǔn)確的信息，提出有獨(dú)到見解、有推廣價值、有實(shí)操性的實(shí)施建議。重點(diǎn)研究“減什么”，多角度探索“怎樣減”，要在學(xué)校管理、教師教學(xué)上提質(zhì)增效，由此，才可能以落實(shí)“雙減”為契機(jī)，加大義務(wù)教育學(xué)校綜合治理力度，從而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
  （摘編自《中國教育報》）材料二：
        調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入“雙減”工作全面貫徹落實(shí)的秋季學(xué)期，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的小學(xué)和初中生為21.7%，比春季學(xué)期的參與率下降了26.4個百分點(diǎn)。這一部分學(xué)生平均每周用時5.4小時，人均學(xué)期支出7326元。與上學(xué)期相比，平均每周用時增加了1.4小時，而人均學(xué)期支出減少了15元，這說明“雙減”工作各項(xiàng)措施的落實(shí)不僅顯著減少了參加學(xué)科類校外培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量，同時也降低了學(xué)科類校外培訓(xùn)的收費(fèi)，減輕了家長負(fù)擔(dān)。
        秋季學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)生參加非學(xué)科類校外培訓(xùn)的比率為38.9%，與上學(xué)期相比下降了10.9個百分點(diǎn)。這一部分參加非學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生平均每周用時3.8小時，比上學(xué)期少0.1小時；人均學(xué)期支出5600元，比上學(xué)期減少了728元。在時間和支出上與上學(xué)期相比都有所下降，但支出下降的比率更大。再一次體現(xiàn)出“雙減”工作的落實(shí)不僅降低了校外培訓(xùn)的參與率，同時也推動了校外培訓(xùn)收費(fèi)水平的下降。
  （摘編自光明網(wǎng)《全國各地落實(shí)“雙減”成效如何？看數(shù)據(jù)怎么說》）材料三：
        持續(xù)推動“雙減”落地，讓教育回歸本真，我們要處理好幾對關(guān)系。一是要處理好學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與質(zhì)量提升的關(guān)系。學(xué)習(xí)從來不是一件沒有任何負(fù)擔(dān)的事情，減負(fù)不是簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一刀切”減負(fù)。學(xué)習(xí)意義感和價值的喪失是造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要方面。試想，一個不知道學(xué)習(xí)為何，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為升學(xué)準(zhǔn)備的孩子，即使減少作業(yè)數(shù)量、降低難度、縮短時間，依然無法實(shí)現(xiàn)個人意義上的減負(fù)。因此，只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采取社會化、生活化、情境化的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)習(xí)的價值感和意義感，才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和能動性。二是要處理好家校合作與家校邊界的關(guān)系?！半p減”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的深度參與。對于家庭而言，需要家長實(shí)現(xiàn)教育理性回歸，遵循孩子成長規(guī)律，不做孩子成長的旁觀者。家庭教育促進(jìn)法已正式實(shí)施，它將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時代的重要“國事”。在此背景下，我們應(yīng)在法律框架下厘清家校邊界，開展家校合作，形成教育合力。
  （摘編自《中國教育報》）（1）下列圖解，最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是

   

  
  
  
  
  
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)，教育就能回歸本源，學(xué)生就會享受到真正有質(zhì)量的教育進(jìn)而健康全面地發(fā)展。
  B.“雙減”工作各項(xiàng)措施的落實(shí)減少了參加學(xué)科類校外培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量，因此學(xué)科類校外培訓(xùn)的收費(fèi)也降低了，家長負(fù)擔(dān)得以減輕。
  C.“雙減”后學(xué)生采取社會化、生活化、情境化的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)習(xí)的價值感和意義感得到有效提升，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也被激發(fā)。
  D.“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程家庭教育不能忽視。隨著家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，家庭教育已由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時代的重要“國事”。
  （3）如何有效落實(shí)“雙減”？請結(jié)合三則材料簡要說明。
  組卷：1引用：3難度：0.2

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三、文學(xué)類閱讀-單文本

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  燭焰（節(jié)選）
  臺靜農(nóng)      晚春的一個早晨，早餐以后，大家都期待著吳家的少爺出殯。婦女們盼望更切，在后街住的，卻早到認(rèn)識家的店鋪里等著。這些人好像上元節(jié)看春燈似的，然而大家的心情卻不是那樣的愉快。
        有些人家將表示哀悼的門燈已經(jīng)掛在門口了，雖然燭猶未燃。
  “說是辰時，現(xiàn)在應(yīng)該發(fā)引（俗稱發(fā)殯）了?！碧鞂毺柕臇|家王華亭向他對門糖號的管事江仲和說。
  “吳三爺家近幾年命運(yùn)實(shí)在壞，這樣好的少爺居然不在了，沒想到將媳婦娶到家沖喜也無用?！?br />“按理沖喜是見效的；不過新人一到家，病人即有起色才好；要不然，是不好的。吳家少爺當(dāng)喜轎到時，還在床上發(fā)燒得人事不知呢?！蓖跞A亭有經(jīng)驗(yàn)似地說。
        這時候開路銅鑼的聲音，鏜鏜地響起來，大家都知道吳家的靈柩是快到了，于是都伸了頭向南望。不久，棺到了，在棺的最后，一群婦女們擁了一個白服啜泣的少婦，頭下低著，走路好像一點(diǎn)力氣都沒有，伊（她）的哀傷不勝的樣子，使大家更斂容地注視。
        棺漸漸地遠(yuǎn)了，伊也隨了棺漸漸地離開了人們的注視，有些婦女們依舊含了眼淚向伊的背影悵望。“姑娘是這樣的漂亮，婆家和媽家，又有錢又有勢，偏偏命??！”“吳家少爺并未聽說有病，居然一病就去世?！薄盀槭裁礇_喜也無用呢？”
  “是呀！去年張家二少爺不是沖喜沖好的么？”
        婦女們都是對于命運(yùn)不可挽回的太息，紛紛地議論起來。
        一天，伊的一個遠(yuǎn)親表叔來，一一便是伊的媒人，他是受了吳家的托，來要求伊早日出嫁。他曾表示吳家少爺是在病，但病卻不是如何厲害，據(jù)吳家雙親的意思，是希望伊能過去沖沖喜，當(dāng)時伊的父親聽了，便有些躊躇，于是模糊地回答了他，就是說嫁妝恐預(yù)備不及，等想一想才決定。
        當(dāng)晚伊的父親便同了伊的母親商議：
  “吳家要翠兒去沖喜，到底要不要答應(yīng)他呢？”
  “我想還是遲遲，現(xiàn)在什么也預(yù)備不及；吳家少爺病既不厲害，何妨跟他說，等一等，兩家都從容些?！币恋哪赣H說。
  “究竟吳家孩子病得怎樣并不清楚，也許病得厲害?！?br />“啊！”伊母親很驚異地表情，“既然是這樣，那么，還是遲一遲再說?！?br />“女兒畢竟是人家人，你不答應(yīng)也不成話?！?br />“那么，”伊的母親深深地嘆了氣，“或就答應(yīng)吳家，我想，當(dāng)不會有什么——”
        第二天伊的事便決定了。又過了幾天，伊的母親便告訴了伊，但沒有說到?jīng)_喜。伊很羞澀而且茫然，好像感覺到將孤零地向另一個的世界走去。
  “那么就要預(yù)備。明天就可以回人家的話?！?br />      伊上轎的時候到了。母親自己很嚴(yán)肅地在神靈和祖宗的面前燒了香，然后將兩只深色紅燭燃起。
        女仆們在地下鋪好了紅氈。伊已妝扮齊備，于是由姑母和姨母引到堂屋，行辭家的禮儀。在奏樂與爆竹的聲中，伊是辭開了二十年來朝夕不離的雙親。伊的啜泣的聲音，使大家頓時變成了靜默。母親更是悵然了，好像是一只可愛的鳥從伊的懷中飛去，不由地落下了眼淚?！按鋬哼@婆家、我也倒放心，不過吳家孩子在病著——”母親含了眼淚說。
  “太太還不知道，昨天吳家聽差來，他說少爺聽小姐去，病早好了呢?！崩掀蛬D李媽站在一旁，突然憨笑著接了說。
  “這老東西，說話不三不四的！”姑母笑了申斥她。
        母親也微笑對著姑母。雖然是覺得李媽的粗野，但話是吉利，卻也很安慰。
        在香案上，左邊的燭焰，竟黯然委謝了，好像是被急風(fēng)催迫的樣子；至于右邊的，卻依然明閃地發(fā)光。
        母親的顏色慘白了。大家也凄然地對著。
        這右邊的燭焰，愈顫動了，燭淚不停地流滿了燭臺。大家都感覺著，不幸將即刻來到。
        終于姑母在驚慌中想起了：悄悄地走到神靈的眼前，將雙燭吹熄了。
        從此以后母親的心中，時時刻刻，都不曾忘記伊的不幸的預(yù)兆。雖然伊出嫁才三四日，卻以為是很久很久了。
        伊的哭聲，在伊上轎時痙攣得尤其厲害，所以母親的耳邊，仿佛還聽著那哭聲。好像那盛禮，并不是喜事，是將女兒拖送到惡命運(yùn)的領(lǐng)土去。
        一天晚間，母親同父親說：“翠兒嫁了這幾天，我的心神總是不安一一好像就覺得吳家少爺?shù)牟『軈柡??！?br />“這不過是心里的疑惑，哪有的事？我們一生沒有做過虧心事，難道只一個女兒就是這樣不幸么？”父親自信地說。
        這時候隱隱聽著外面大門，有人緊急敲著，這聲音是冷峭而且銳利，刺進(jìn)伊的雙親的心中，都戰(zhàn)栗了。
        不久，李媽沒有表情地從外邊來，驀然地說：“吳家派人來送信，說新姑爺——申時去世了！”伊的雙親的心，是碎裂了?；杌璧臒艄?，籠罩了全室，好像有無數(shù)陰靈隱伏在這昏沉的陰影里。
  一九二六年，十二月，十九日（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說中所描繪的鄉(xiāng)土，是一個隔絕的、蒙昧的病態(tài)鄉(xiāng)土，臺靜農(nóng)始終在批判與憐憫的“矛盾”中艱難創(chuàng)作。
  B.小說開頭，在期待著吳家少爺出殯的人群中，有些婦女“含了眼淚”悵望，同情憐憫著新寡婦的遭遇，這些人與魯迅先生筆下的看客是有本質(zhì)區(qū)別的。
  C.小說采用倒敘的手法，將吳家少爺出殯的場景設(shè)置在“晚春的一個早上”。作者有意將季節(jié)安排在“晚春”，“晚春”是春天的結(jié)束，有暗指吳家少爺“死于盛年”的意思。
  D.小說以鄉(xiāng)風(fēng)民俗為敘述主線，以場景展示為敘述模式，展示了吳家少爺出殯、翠兒婚事的商定和出嫁后眾人的交談等主要場景。
  （2）文中劃線處都寫到“燭焰”，請結(jié)合小說內(nèi)容理解其意蘊(yùn)。
  （3）簡要分析“沖喜”這一習(xí)俗在小說中的作用。
  組卷：9引用：5難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面文字，完成問題。
        生態(tài)環(huán)境部連續(xù)多年發(fā)布中國環(huán)境噪聲污染防治報告，據(jù)不完全統(tǒng)計，2021年全國省轄縣級市和地級及以上城市的生態(tài)環(huán)境、公安、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)等部門合計受理環(huán)境噪聲投訴舉報約201.8萬件，其中，社會生活噪聲投訴舉報最多，占53.7%；建筑施工噪聲次之，占34.2%；工業(yè)噪聲占8.4%；交通運(yùn)輸噪聲占3.7%。生態(tài)環(huán)境部門“全國生態(tài)環(huán)境信訪投訴舉報管理平臺”共接到公眾舉報44.1萬余件，其中噪聲擾民問題占全部舉報的41.2%，排各環(huán)境污染要素的第2位。顯然，噪聲污染已成為突出的環(huán)境問題。噪聲問題關(guān)系千家萬戶，每個人①

   

  ，也可能是噪聲污染的受害者。防治噪聲污染，既是關(guān)乎“家長里短”的小事，也是事關(guān)人民群眾切身利益的大事。
  《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》自1997年3月施行以來，我國噪聲污染防治法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系不斷完善，噪聲污染防治措施②

   

  。但隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，我國噪聲污染防治形勢發(fā)生重大變化，原法覆蓋范圍窄、權(quán)責(zé)不協(xié)調(diào)等問題日益凸顯。2021年12月24日，十三屆全國人大常委會第三十二次會議審議通過《中華人民共和國噪聲污染防治法》，自2022年6月5日起施行?！吨腥A人民共和國噪聲污染防治法》針對建筑施工噪聲、交通運(yùn)輸噪聲、社會生活噪聲等分門別類提出污染防治要求。
        和諧安寧的生活環(huán)境，是人民對美好生活向往的重要內(nèi)容之一。③

   

  ，是用法治力量守護(hù)公眾“安靜權(quán)”，有力回應(yīng)了人民群眾的期盼。當(dāng)然，法律實(shí)施離不開全社會的關(guān)注、支持，接下來，需加強(qiáng)宣傳教育普及工作，增強(qiáng)公眾噪聲污染防治意識，引導(dǎo)公眾依法參與噪聲污染防治工作。
  （1）下列各項(xiàng)中的雙引號，與文中“安靜權(quán)”的雙引號作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.敵人撕下了他們自己“友善”的面具。
  B.古人對于寫文章有兩個基本要求，叫做“有物有序”：“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。
  C.每一屆“中國非遺年度人物”推選，都讓非遺再一次進(jìn)行了精彩亮相。
  D.此語出自漢代賈誼《旱云賦》：“遙望白云之蓬勃兮，滃滃澹澹而妄止?！?br />（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完成連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。
  組卷：13引用：8難度：0.5

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八、作文（60）

• 9．      閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        《紅星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，有一節(jié)專門記錄紅軍中的少年先鋒隊(duì)員。斯諾在書中寫道：
        他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！”他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會使你感到中國不是沒有希望的。在少年先鋒隊(duì)員身上寄托著中國的將來。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機(jī)會。我這樣說聽起來大概好像是在說教，但是看到這些英勇的年輕人。沒有人能不感到中國的人并不是生來腐敗的，而是在品格上有著無限發(fā)展前途。
        作為同樣是在“紅星”照耀下成長的你，以上文字給你帶來怎樣的觸動與思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個人信息；④不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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