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2023-2024學年廣西欽州四中高一(上)月考歷史試卷(9月份)

發(fā)布:2024/8/27 3:0:8

一、單選題單選題(共25小題,每小題2分,共50分)

  • 1.甘肅武威的東漢早期墓葬中,出土了與內(nèi)科、外科、婦科等相關(guān)的醫(yī)學處方書籍。其中記載了三十余例處方,還有藥物近百種,以及病狀、投藥方法、服藥時間、禁忌等。這說明東漢早期( ?。?/div>
    組卷:21引用:30難度:0.6
  • 2.司馬遷的《史記》沒有單獨的惠帝傳,將惠帝附于其母《呂太后本紀》中,太后從其本姓,母子同傳,班固的《漢書》作《高后紀》,舍其本姓從夫稱“高后”,還專門為惠帝作《惠帝紀》,置于《高后紀》之前。對這一變化原因解讀最為合理的是( ?。?/div>
    組卷:5引用:3難度:0.7
  • 3.考古工作者曾在陜西發(fā)現(xiàn)了一批秦代封泥,上面刻有“邯鄲郡”、“藍田縣”等字樣。這一考古發(fā)現(xiàn)印證了秦代推行(  )
    組卷:10引用:2難度:0.8
  • 4.秦朝擊退北方游牧民族匈奴的進攻后,為加強對北方的管理,采取的措施是(  )
    組卷:20引用:5難度:0.5
  • 5.有學者認為,秦始皇統(tǒng)一中國后,在更加廣闊的國土上更加徹底地實施郡縣制,才使得“車同軌、書同文、錢同幣、統(tǒng)一度量衡”等一系列政策措施得以在全國貫徹落實。這在一定程度上說明( ?。?/div>
    組卷:45引用:14難度:0.6
  • 6.董仲舒認為德治與刑罰在治理國家時如同四季有寒也有暑,統(tǒng)治者應該“固守其德以附其民,固執(zhí)其權(quán)以正其臣”。董仲舒意在強調(diào)治國應( ?。?/div>
    組卷:56引用:10難度:0.5
  • 7.某學者在其所著的歷史論文中先后呈現(xiàn)了如下材料:“芒芒禹跡,劃為九州”(《左傳》襄公四年);“夏有亂政,而作禹刑”(《左傳》昭公六年)“鯀作城郭”(《世本?作篇》).據(jù)此推斷,這位學者所引材料最有可能是為了說明( ?。?/div>
    組卷:16引用:70難度:0.9
  • 8.“太尉”一職始于秦朝,與“丞相”“御史大夫”并稱“三公”,是中央掌管軍事的最高官員,但秦朝無人擔任太尉。漢承秦制,但太尉或置或不置,大抵有事則置,事畢則省。這說明( ?。?/div>
    組卷:43引用:17難度:0.5
  • 9.漢初,丞相位高權(quán)重,輔佐天子處理政務。但到漢武帝時,丞相大都謹小慎微,難有建樹。出現(xiàn)這一變化的原因是(  )
    組卷:3引用:4難度:0.6
  • 10.秦代以前,卿大夫以及地方官吏的印章均可稱璽。秦代則是“天子獨以印稱璽,又獨以玉,群臣莫敢用”。這一變化主要體現(xiàn)了( ?。?/div>
    組卷:10引用:8難度:0.6

二、綜合題(共50分)

  • 29.閱讀有關(guān)華夏文明的發(fā)展歷程,回答問題。
    材料一:華夏文明的政治體制于西周初見成效……但西周政治里顯然有深厚的貴族色彩,而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦為“天下政局的兩端”。
    ——王家范《中國歷史通論》材料二:周秦之間為華夏文明的一大變局,隨著宗法制日漸敗壞,再依靠封建制重建國家的企圖,就難以實現(xiàn)了。隨著世代的交替,親族間維持忠誠的紐帶日益松弛,諸侯與周王室之間的距離越拉越大……正是在這一背景下,中國必須再一次重新尋找制度建構(gòu)的道路,重新踏上制度建構(gòu)的征程,這就是從華夏國家到官僚制國家的嬗變。
    ——摘編自劉建軍《古代中國政治制度十六講》材料三:秦漢帝國的建立,是華夏文明之一大變,實現(xiàn)了政治大一統(tǒng),也推動了族群整合。“國人”本指西周時期列國統(tǒng)治氏族,后擴展為一國民眾。秦并天下后,從政治和文化兩方面整合“諸夏”,推動六國故民“秦人化”,力圖塑造新“秦人”認同。這一舉措取得了一定成績,但其手段過于強硬,最終造成秦帝國的崩潰和新“秦人”認同的瓦解……直到漢武帝出現(xiàn),其最大的成就就是在前面皇帝的基礎上,徹底解決了北方游牧民族的威脅侵擾問題,致使?jié)h朝民眾民族情緒高漲,自我認同得到質(zhì)的飛躍,從此漢朝國民不再以原先七國屬地自稱,真正意義上完全以大一統(tǒng)的國名為自我身份認同,凡玉下漢翅國七少所在,皆為大漢臣民。從此漢族就成為了華夏族的代稱。
    (1)依據(jù)材料和所學知識,指出西周和秦朝的主要政治制度。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合春秋戰(zhàn)國的時代背景,簡析從華夏國家到官僚制國家轉(zhuǎn)變的原因。
    (3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,評價“凡天下漢朝國土之所在,皆為大漢臣民”的歷史意義。
    組卷:4引用:4難度:0.5
  • 30.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 以“封建”與“郡縣”為歷史性標識的兩種政治體制,其間的重大區(qū)別,今人據(jù)以判斷的領域自然要比古人寬闊得多。蕭公權(quán)先生在《中國政治思想史》中概括為兩項,言簡意賅:“秦滅六國為吾國政治史上空前之巨變。政制則由分割之封建而歸于統(tǒng)一之郡縣,政體則由貴族之分權(quán)而改為君主之專制?!钡诙椫?,實還包含有另一要項,即趙翼在《廿二史記》借“漢初布衣將相之局”所申述的由“世侯世卿”,改為中央政府任免的“流官制”。
    --摘編自王家范《重評明末“封建與郡縣之辨”》材料二 在西周的存續(xù)期間,對東南西北四個方位都采取了有效的統(tǒng)治政策。如對西部管理貫穿西周統(tǒng)治始終,早在周文王的時候,通過“伐犬戎”“克密”“伐崇”基本掃除了西部的不穩(wěn)定因素,并通過分封將這些地區(qū)納入西周的統(tǒng)一之下。漢初在政治體制上部分地繼承了秦朝的郡縣制,但面對當時形勢,又不得不重拾分封制?;仡櫇h初半個世紀的歷史,即從公元前202年漢朝初立到公元前154年平定“七國之亂”,漢王朝一直為分封制所困擾,正如當代文學家呂思勉說:“封建者,過時之制也。漢初用之,雖一收夾輔之效,然其勢終不可以復行?!?br />--摘編自尚緒芝《西周、漢初分封制比較》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,指出秦朝重要的政治制度,并根據(jù)材料概括其主要特點。
    (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,說明西周的分封制與漢初的封國制有何異同。
    組卷:11引用:18難度:0.4
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