2020年福建省莆田二中高考歷史第三次質(zhì)檢試卷

一、本卷共12小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．如圖為《春秋戰(zhàn)國時期文化圈分布圖》，對該圖解讀最合理的是（　?。?br />

  A．文化地域性導致這一時期政治分裂

  B．中原文化一直領先于其他地域文化

  C．地理阻隔導致文化圈之間相互隔絕

  D．中國文化發(fā)展呈現(xiàn)多元一體的特征
  組卷：13引用：13難度：0.8

  解析
• 2．漢代太常的職責是掌管祭祀祖先鬼神，引導天子祭祀。太常的“?！蓖皣L”，乃依四時奉獻時物讓祖先鬼神時時嘗新之意。大常位列漢朝九卿之首，兼管文化教育，皇陵所在縣的行政，也統(tǒng)轄博士和太學。據(jù)此可知，漢代的太常（　　）

  A．延續(xù)了家國一體的政治傳統(tǒng)

  B．強化了神權和王權的結合

  C．成為了當時級別最高的官職

  D．協(xié)調(diào)了中央和地方的關系
  組卷：19引用：25難度：0.6

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• 3．如表宋代明州鄞縣酒坊，表素材可以用來論證宋代（　?。?br />

  鄉(xiāng)名	酒坊名	數(shù)量
  陽堂	韓奧、天童、東吳、下水、屯棣、大嵩、富浦	7
  翔鳳	鹽場、管江、上水、韓嶺、隱學、單步、平水	7
  手界	青山、張村、鄧橋、鄭灣	4
  豐樂	道陳、橫溪、張濠、板弄	4
  鄞堂	甲村、鄞堂、石支、善訓、新塘、大狄、茆山	7
  總計		29

  A．農(nóng)村商品經(jīng)濟有所發(fā)展	B．市坊界限已經(jīng)徹底打破
  C．釀酒業(yè)已成為主要行業(yè)	D．政府摒棄重農(nóng)抑商政策
  組卷：7引用：8難度：0.6

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• 4．明太祖強調(diào)：“蓋蠻夷非威不畏，非惠不懷，然一于威則不能感其心，一于惠則不能懾其暴。”明成祖也認為：“馭夷狄有道，謹邊備是也……其來侵犯，則有以御之；其來歸服，則有以處之?！边@反映出明初統(tǒng)治者（　?。?/div>

  A．認識到必須改變傳統(tǒng)“華夷”觀念

  B．強調(diào)完善民族地區(qū)的行政機構

  C．意識到尊重民族風俗習慣的重要性

  D．注重穩(wěn)定邊疆秩序以鞏固統(tǒng)一
  組卷：18引用：13難度：0.8

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• 5．1876年，朝鮮與日本簽訂《江華條約》之后，清政府在“以夷制夷”政策的主導下，催促甚至直接參與了朝鮮與美、英、德、俄、法簽訂的通商條約。清政府企圖在朝鮮與各國簽訂的條約上寫明朝鮮為中國屬國，以確保列強承認自身的宗主國地位。這反映了清政府（　?。?/div>

  A．在外交中踐行“中體西用”

  B．摒棄傳統(tǒng)的朝貢外交體系

  C．不諳熟近代外交喪權辱國

  D．受到近代條約體系的影響
  組卷：4引用：13難度：0.6

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二、本卷包括必考題和選考題兩部分。

• 14．閱讀下列材料，完成下列要求。
  材料 某部歷史著作的目錄
  

  第一篇前工業(yè)社會 第一章西方的興起 一明代中國 二穆斯林世界 三兩個特例：日本和俄國 四“歐洲的奇跡” 第二章哈布斯堡家族爭霸（1519-1659） 一角逐的目標與紀年 二實力與弱點 三國際較量 四戰(zhàn)爭、金錢和民族國家 第三章金融地理戰(zhàn)爭（1660-1815） 一金融革命 二地緣政治 三贏得戰(zhàn)爭（1660-1763） 四贏得戰(zhàn)爭（1763-1815） 第二篇工業(yè)時代 第四章工業(yè)化與力量對比（1815-1885） 一歐洲之外 二英國充當霸王 三“中等強國” 四克里米亞戰(zhàn)爭和俄國的衰落 五內(nèi)戰(zhàn)與美國 六德國的統(tǒng)一 七結論

  第五章“中等強國”的危機（1885-1918） 一世界均勢的變動 二大國的地位（1885-1914） 三聯(lián)盟與戰(zhàn)爭趨勢（1890-1914） 四總體戰(zhàn)（1914-1918） 第六章兩極世界的來臨（1919-1942） 一戰(zhàn)后國際秩序 二戰(zhàn)爭策源地 三法國與英國 四幕后超級大國 五無法避免的危機（1931-1942） 第三篇當代和未來 第七章兩極世界的穩(wěn)定與變革（1943-1980） 一“超級力量的正確使用” 二新的戰(zhàn)略態(tài)勢 三冷戰(zhàn)與第三世界 四兩極世界的解體 五變化中的經(jīng)濟格局（1950-1980） 第八章面對21世紀 一歷史回顧與思考 二平衡發(fā)展的中國 三進退維谷的日本 四得失并存的西歐 五矛盾重重的蘇聯(lián) 六相對衰落的美國

  書評是介紹并評論書籍的文章。請依據(jù)上述材料并結合世界史的相關知識，自擬標題，為該書寫一篇簡短的書評。（要求：可以是對全書作總體式評述，也可以針對某個角度進行點評。史論結合、分析合理、邏輯清晰。）
  組卷：30引用：16難度：0.3

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三、【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】

• 15．材料：唐朝，中央設有國子學、太學、廣文學、四門學、律學、書學、算學等七學，據(jù)《新唐書》記載：“國子學，生三百人，以文武三品以上子孫或從二品以上曾孫及勛官二品縣公，京官四品帶三品勛封之子為之；太學，生五百人，以五品以上子孫、職事官五品期親或三品曾孫及勛官三品以上有封之子為之；四門學，生千三百人，以勛官三品以上無封、四品有封以上子為之；律學，生五十人，書學，生三十人，算學，生三十人，以入品以下子及庶人之通其學者為之?！碑敃r對學生的身份限制較為嚴格，只有律學、書學和算學才允許的收
  八品以下及庶人之子，在地方州縣也設有經(jīng)學博士，助教，主管教育本州縣的學生，這樣就形成了由中央到地方的教育和管理體系。
      宋朝，中央設國子學、太學、四門學三學，州縣各設州縣學，國子學收朝廷七品官以上子孫，太學收八品以下及庶人子弟，資格限制有較大程度的放寬，宋朝是書院發(fā)展的興盛時期，數(shù)量多、規(guī)模大、組織嚴密和制度完善是空前的。南宋許多著名理學家都熱心于書院教育，如來熹先后主持修復了普麓書院和白鹿洞書院，書院為有志于學術的士子提供了學習的機會，書院與家庭教育、蒙養(yǎng)教育等民間教育組織形式，是構成宋代教育的重要組成部分。
  --摘編自時美芳《略談宋代的教育改革及影響）韋慶遠《中國政治制度史》（1）根據(jù)材料，概括指出宋代學校教育與唐代相比有何發(fā)展，并簡述其原因。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析宋代學校教育發(fā)展的社會作用。
  組卷：2引用：2難度：0.4

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