2022-2023學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市恒昌中學(xué)校高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  蠶兒
  陳忠實(shí)      學(xué)校里來(lái)了一位新老師。
        他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說(shuō)著，他轉(zhuǎn)過(guò)身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”
        多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱(chēng)呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。
        有一天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來(lái)，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門(mén)口。
  “臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。
        他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！
        走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺(jué)。
  “怎么弄破的？”他問(wèn)。
  “上樹(shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮稹?br />“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。
  “喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。
  “噢!”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”
  “給墨盒兒做墊子。”我說(shuō)的話(huà)又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了。”
  “多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”
  “好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。
        于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山滿(mǎn)溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
        初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑剌，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來(lái)，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來(lái)，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……
        這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。
        老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆?jiàn)我倆，輕聲說(shuō)：“我對(duì)不起你們!”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。
  “老鼠……昨晚……偷吃了……幾條蠶！”
        我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長(zhǎng)的又肥又胖的蠶兒，再過(guò)幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜?
        三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”
        老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線(xiàn)串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
        我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)……
        陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架。
  “我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！?br />      第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。
        我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。
        他的被卷和書(shū)籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說(shuō)：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說(shuō)罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。
        后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說(shuō)他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！
        三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。
  “你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。
        哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。
  老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中“金黃透亮”“爬”“斯斯文文”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了蠶兒即將吐絲時(shí)的色澤、動(dòng)作、情態(tài)，烘托出孩子們天真活潑，對(duì)生活充滿(mǎn)好奇。
  B.小說(shuō)對(duì)師生一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫(xiě)得細(xì)膩而生動(dòng)，傳達(dá)出師生共同勞動(dòng)的喜悅，這對(duì)我產(chǎn)生巨大影響，多年以后，“我”也回到母校當(dāng)上了老師。
  C.年輕的蔣老師順應(yīng)學(xué)生天性，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生喜愛(ài)，但有些村民對(duì)他并不認(rèn)可。
  D.老人兩滴眼淚滴在上面，透露出蔣老師對(duì)自己當(dāng)年的教育理念沒(méi)有成功感到無(wú)奈、傷感和遺憾，現(xiàn)在遇到自己的學(xué)生，心中流露出一絲愧疚。
  （2）下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以時(shí)間為順序，將蔣老師與學(xué)生相處的一段短暫卻難忘的經(jīng)歷娓娓道來(lái)，譜寫(xiě)了一曲園丁贊歌。
  B.小說(shuō)著重運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)蔣老師的獨(dú)特形象特點(diǎn)與教育方式。
  C.小說(shuō)語(yǔ)言細(xì)膩，運(yùn)用多種修辭手法，使得蔣老師與我們養(yǎng)蠶的故事極富畫(huà)面感和表現(xiàn)力。
  D.小說(shuō)敘述的故事都是平常事，但是作者寫(xiě)得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與老師處得融洽老師卻被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。
  （3）小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)以“蠶兒”作為標(biāo)題，有何妙處，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：12引用：6難度：0.2

  解析

二、文言文閱讀（19分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成各題。
  ??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭弧ｋ逓樘熳?，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)曰：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂(yōu)不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂(yōu)不治？”
  ??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。
  （節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀(guān)君臣論治》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/
  B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/
  C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
  D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。
  B.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱(chēng)謂，歷代皇族例稱(chēng)為宗室。
  C.海內(nèi)，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海，故稱(chēng)國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。
  D.庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù)，后來(lái)專(zhuān)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn)，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。
  B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂(yōu)，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。
  C.唐太宗向張玄素詢(xún)問(wèn)政事，張說(shuō)隋亡在于君王專(zhuān)權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。
  D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國(guó)事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
  （4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①上患吏多受賕，密使左右試賂之。
  ②君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。
  （5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？
  組卷：611引用：35難度：0.5

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四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，共19分）

• 7．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了一種的修辭手法，請(qǐng)指出來(lái)并分析其表達(dá)效果。
        當(dāng)奧林匹克會(huì)旗冉冉升起，一群天真無(wú)邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國(guó)向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，也希望世界人民通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)看到他們最真實(shí)的樣子。當(dāng)兒童小號(hào)手演奏的《我和我的祖國(guó)》在鳥(niǎo)巢響起時(shí)，100余名來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的代表以及56個(gè)民族的代表，手手相傳，將國(guó)旗往升旗臺(tái)方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國(guó)家”，到從容不迫地展示“我們的人 民”，從過(guò)去的“敞開(kāi)大門(mén)”，到現(xiàn)在的“敞開(kāi)胸懷”，“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)是如此的切中肯綮。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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四、寫(xiě)作（50分）

• 8．完成下列作文。
        青春是一段重要的人生旅程，進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景，你的呢？
        請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章。要求：①自選立意，文體不限（詩(shī)歌除外）。②不得抄襲，不得套作。 ③文中不透露學(xué)校、班級(jí)、姓名等個(gè)人信息。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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