2023-2024學(xué)年重慶市七校高三（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（改編）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        ①人們普遍認(rèn)為，正確的主題思想加上合適的藝術(shù)形式，就有可能成為一個(gè)好作品。這種說(shuō)法勉強(qiáng)也能成立，只不過(guò)，那是指常規(guī)的好作品，而不是指真正的杰作，更不是指?jìng)ゴ蟮淖髌贰?br />      ②偉大的藝術(shù)作品，沒(méi)有清晰的主題思想，也沒(méi)有簡(jiǎn)明的結(jié)論?，F(xiàn)在我們似乎說(shuō)得出幾句它們的主題思想和結(jié)論，但那是后人強(qiáng)加給它們的。后人為了講解它們、分析它們，就找了幾條普通人都能理解的“拐杖”，其實(shí)那些“拐杖”都不屬于偉大作品本身。例如，人們常常會(huì)說(shuō)《離騷》的主題思想是“懷才不遇的愛(ài)國(guó)主義”，說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的主題思想是“歌頌封建家庭叛逆者的愛(ài)情”，其實(shí)都是不對(duì)的。在西方藝術(shù)中，荷馬史詩(shī)，希臘悲劇，莎士比亞幾部最好的悲劇，米開(kāi)朗琪羅、達(dá)?芬奇、羅丹的繪畫(huà)和雕塑，貝多芬、巴赫、莫扎特的音樂(lè)，也都不存在明確的主題和結(jié)論。講得越清楚，就離它們?cè)竭h(yuǎn)。
        ③要用藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)大科學(xué)家伽利略，有兩種常規(guī)選擇：一、通過(guò)伽利略對(duì)天文的觀察和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)人類與自然的貼近和較量；二、通過(guò)伽利略與羅馬教會(huì)的沖突，表現(xiàn)科學(xué)與迷信、人格與神格之間的較量。但德國(guó)劇作家布萊希特摒棄了這兩種選擇，他在劇作《伽利略傳》中故意安排了一個(gè)最為難的結(jié)構(gòu)：伽利略在教會(huì)的火刑威脅前屈服了，公開(kāi)宣布自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是謬誤，教會(huì)因此赦免了他死罪，而他原先的學(xué)生和朋友也從道德上把他流放了，再也沒(méi)有人理他；孤獨(dú)的老人在二十年后又有了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，甚至比二十年前的發(fā)現(xiàn)更重要。這讓他的學(xué)生們產(chǎn)生了困惑：他當(dāng)初該不該屈服？當(dāng)初如果不屈服，必定死亡，那也就說(shuō)不上后來(lái)的科學(xué)成就了；但是，屈服又是人們所不能接受的。顯然，布萊希特自己也沒(méi)有結(jié)論，甚至連偏向都沒(méi)有，他讓廣大觀眾與自己一起卷入苦惱。但對(duì)藝術(shù)而言，真正震撼人心的地方正在這里，它讓人們因苦惱而高貴。
        ④海明威的小說(shuō)《老人與?！芬彩侨绱恕Ｔ谶@個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，作者對(duì)于老人與海的搏斗展開(kāi)了很有力度的描寫(xiě)，但這并不是這個(gè)作品走向偉大的理由。它走向偉大的理由只有一個(gè)：誰(shuí)也說(shuō)不清老人究竟是勝利者還是失敗者?！暗瞬皇菫槭《?，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”如果有一個(gè)讀者憑著這一些信息說(shuō)老人是勝利者，那么，就一定會(huì)有另一個(gè)人拿出充分的理由說(shuō)老人是失敗者。彼此相反的理由可以是四條、五條、六條，乃至無(wú)窮，條條都有駁難者。于是，人們不能不想起，人類歷史上的勝利和失敗幾乎都是如此：永久的兩難，永久的轉(zhuǎn)換，永久的無(wú)解。
        ⑤其實(shí)，德國(guó)古典主義哲學(xué)家黑格爾對(duì)這種兩難早就有過(guò)深入論述，他把兩難結(jié)構(gòu)的哲學(xué)原理，歸結(jié)為“兩個(gè)片面都具有充足理由，相持不下又相輔相成的悖論”，也可稱之為“二律背反”。由于“背反”的是“律”，而不是故意設(shè)計(jì)的戲劇情節(jié)，因此這種“背反”是兩強(qiáng)共構(gòu)。如果對(duì)峙的兩方面有了強(qiáng)弱，那就很快構(gòu)不成對(duì)峙，對(duì)峙成了虛假。黑格爾認(rèn)為，古希臘悲劇中的幾個(gè)最高典范，都是兩難結(jié)構(gòu)。
        ⑥偉大的藝術(shù)作品，都存在兩難的結(jié)構(gòu)。那這兩難結(jié)構(gòu)能在中國(guó)作品中獲得印證嗎？當(dāng)然也能。從《離騷》到《紅樓夢(mèng)》，最偉大作品的背后，也都埋藏著“二律背反”的兩難。
        ⑦兩難結(jié)構(gòu)有一個(gè)巨大的陷阱，讓大量有可能問(wèn)鼎偉大的作品失足其間，結(jié)果只能保持杰出，卻與偉大無(wú)緣。這個(gè)巨大的陷阱，可稱之為“兩難的調(diào)解方案”。這種調(diào)解方案，是出于世俗心理而在萬(wàn)丈深淵上勉強(qiáng)勾畫(huà)的安慰之橋。勾畫(huà)這種安慰之橋的，首先是評(píng)論家。他們首先要安慰的不是民眾，而是自己，因?yàn)樗麄兊奶熨x和心力理解不了萬(wàn)丈深淵。例如評(píng)論《伽利略傳》，評(píng)論家最常規(guī)的說(shuō)法是，布萊希特塑造了一個(gè)“既偉大又渺小的科學(xué)家”，伽利略是“科學(xué)上的巨人、人格上的矮子”等，硬是讓一個(gè)人的“自身矛盾”來(lái)解釋世間人生的共同難題。不少評(píng)論家還會(huì)尋找政治原因、歷史原因?qū)ψ髌返膬呻y進(jìn)行解釋。而對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教?！度龂?guó)演義》開(kāi)宗明義，一上來(lái)就把書(shū)中的故事全都高屋建瓴地看透了，從這一點(diǎn)上說(shuō)，《三國(guó)演義》是優(yōu)秀作品但不是偉大作品。
        ⑧偉大作品的一個(gè)重大秘訣，在于它的不封閉。不封閉于某段歷史、某些典型，而是直通一切人，也不封閉于各種“偽解決狀態(tài)”，而是讓巨大的兩難直通今天和未來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，不封閉程度越高，也就越偉大。
  （摘編自余秋雨《偉大作品的隱秘結(jié)構(gòu)》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．無(wú)論是文學(xué)作品，還是戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等，在偉大作品的身上，都普遍存在著“兩難結(jié)構(gòu)”。
  B．用藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)家伽利略的這兩種常規(guī)選擇，任何一種，都有主題思想，也都有簡(jiǎn)明的結(jié)論。
  C．布萊希特的《伽利略傳》和海明威的《老人與?！罚即嬖凇皟呻y結(jié)構(gòu)”，黑格爾對(duì)此早就有過(guò)論述。
  D．偉大的文學(xué)作品往往具有不封閉性，它們直通人心，穿越時(shí)代，帶給讀者無(wú)盡的思考和想象的空間。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．無(wú)論是真正的杰作，還是那些偉大的作品，都不一定有正確的主題和合適的藝術(shù)形式。
  B．文章第②段中的“拐杖”與第⑦段中的“調(diào)解方案”，雖表述不同，但其效用是相似的。
  C．有些評(píng)論家的天賦和心力理解不了作品中的兩難，因此他們提出“調(diào)解方案”，來(lái)安慰自己。
  D．藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否則很難創(chuàng)作出偉大的作品。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第⑦段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．關(guān)于《詩(shī)經(jīng)?靜女》的主題，《毛詩(shī)序》認(rèn)為這首詩(shī)是“衛(wèi)君無(wú)道，夫人無(wú)德”，南宋朱熹認(rèn)為是“淫奔期會(huì)”，而今人多認(rèn)為是在描寫(xiě)男女愛(ài)情。
  B．關(guān)于曹禺先生話劇《雷雨》中的周樸園形象，有人認(rèn)為他是一個(gè)虛偽、冷酯、自私的小人，但也有人認(rèn)為他是一個(gè)情深義重的人，莫衷一是。
  C．電影《祝?！穼?duì)魯迅先生的同名小說(shuō)作了這樣一處改編：當(dāng)祥林嫂捐了門(mén)檻但仍然被禁止參與祝福時(shí)，她拿起菜刀，跑到土地廟，怒砍門(mén)檻。
  D．白居易《長(zhǎng)恨歌》對(duì)唐玄宗與楊貴妃的故事，既有同情也有批判，陳鴻也根據(jù)這一事件創(chuàng)作出《長(zhǎng)恨歌傳》，“亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)者也”。
  （4）文章第⑥段中說(shuō)：“從《離騷》到《紅樓夢(mèng)》，最偉大作品的背后，也都埋藏著‘二律背反’的兩難?！闭?qǐng)從《離騷》《紅樓夢(mèng)》中選擇一部作品，任舉一例簡(jiǎn)要分析其中的“兩難”。
  （5）作者是如何證明偉大作品中都存在兩難結(jié)構(gòu)的？請(qǐng)根據(jù)文本概括。
  組卷：7引用：6難度：0.5

  解析

（二）（原創(chuàng)）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  一封寄給上帝的信
  【墨】格雷戈里奧?洛佩茲      在谷地的一座小山包上，住著一戶人家。
        站在山頂上，能望見(jiàn)山腳下的小河，望見(jiàn)畜欄邊上那塊玉米地。玉米在揚(yáng)花結(jié)苞，地里種的豌豆也花開(kāi)正茂——這可是莊稼人朝思夕盼的豐收前景呵！
        這個(gè)時(shí)候，地里最需要的莫過(guò)于水了，下一場(chǎng)大雨該多好呀，不然，下小陣雨也能給莊稼解解渴。萊恩科大叔心疼莊稼，這天他整個(gè)早上都擱下活不干，專門(mén)仔細(xì)地觀察東北方向天空上云彩的變化。
        “老婆子，我看這場(chǎng)雨可真的下定了?！崩掀抛釉诿χ鲲?，附和著說(shuō)：“是要下雨了，真是上帝賜的福?！?br />      大一點(diǎn)的孩子在地里干活，小一點(diǎn)的小孩在屋邊玩耍。萊恩科大嬸直起嗓子把他們喊回來(lái)：
        “吃飯嘍……”
        不出萊恩科大叔所料，當(dāng)一家人正在吃飯的時(shí)候，天上的烏云像一座座巨大的山峰，滾動(dòng)翻騰，從東北方向迅速涌來(lái)，越來(lái)越近。雨，大滴大滴地下起來(lái)了?？諝庖沧兊脻駶?rùn)涼爽了。菜恩科大叔跑出屋外，跑到畜欄里，似乎要找點(diǎn)什么東西。其實(shí)，他什么也沒(méi)找，而是想淋個(gè)痛快，使心里更加舒暢。他返回屋里，大聲說(shuō)道：
        “老天爺給咱們下的不是雨，是一塊塊新錢(qián)幣，大的十分，小的五分咧……”
        萊恩科大叔心花怒放。他出神地凝望著籠罩在雨幕中的稈粗芭肥的玉米和萬(wàn)千朵豌豆花。臉上顯出了愜意的神情……
        突然，狂風(fēng)驟起，大塊大塊的冰雹夾雜著雨點(diǎn)從天空中傾瀉下來(lái)。晶瑩光潔的冰雹紛紛落下，這倒真的像天降錢(qián)幣了。孩子們一窩蜂從屋里跑出去，冒著雨撿拾那些晶亮得像珍珠似的冰雹。
        “哎呀，糟糕！”萊恩科大叔望著漫天冰雹，像挨了重重的一拳，立刻驚叫起來(lái)，“這冰雹不能再下了！”
        然而，冰雹仍下個(gè)不停。它整整地下了一個(gè)小時(shí)，把屋頂、菜園、山坡、田地都蓋滿了。整個(gè)山谷一片白茫茫的，仿佛鋪上了一層厚厚的白鹽。樹(shù)木被打成光禿禿的，一片葉子都不剩：地里的玉米全給糟蹋了，豌豆花七零八落。萊恩科大叔傷心透了。冰雹過(guò)去后，他站在他那塊玉米地里，對(duì)著孩子們唉聲嘆氣地說(shuō)：
        “如果遭的是蝗災(zāi)，也不至于落到這個(gè)地步……這冰雹打得莊稼一棵不留！今年，我們連一顆玉米、一顆豆子也收不到了……”
        黑夜降臨了，這是個(gè)多么令人憂傷的夜晚?！袄鬯览刍?，顆粒無(wú)收！”
        “沒(méi)有哪一個(gè)人能幫咱們的忙！”“今年就等著挨餓了……”
        在這間處于谷地深處的孤零零的屋子里，人們心中只剩下唯一的希望：上帝救救我。“莊稼看來(lái)是沒(méi)有指望了，不過(guò)，咱們也不必太難過(guò)。別忘了，上帝不會(huì)讓咱們餓死的?！薄安火I死一個(gè)人——牧師們都是這樣說(shuō)的嘛！”
        找上帝救出苦海。希望之火在萊恩科大叔的心中徹夜燃燒。他從牧師的教誨中知道，上帝的眼睛洞察一切，人們心里想些什么，上帝也會(huì)知道。
        菜恩科大叔身體健壯，在地里干起活來(lái)就像一頭牛似的，力大無(wú)窮。別看他是個(gè)五大三粗的莊稼漢，他還是識(shí)點(diǎn)字的。到了禮拜天，天剛剛亮他就起來(lái)禱告。他確信有守護(hù)神在冥冥中保佑他，于是，立刻拿起筆來(lái)寫(xiě)信，并準(zhǔn)備親自拿信到城里的郵局去投寄。
        他寫(xiě)的不是什么別的信，而是一封寄給上帝的信。
        “上帝，”他寫(xiě)道，“如果您不搭救，我們?nèi)医衲昃鸵ゐI。我需要 100 比索買(mǎi)種子，買(mǎi)糧食，以便在地里重新播種，維持生活，因?yàn)楸?zāi)……”
        他在信封上只寫(xiě)了三個(gè)字：上帝收。他把信裝進(jìn)信封以后，便帶著一種難以平靜的心情進(jìn)城去了。到了郵局，他買(mǎi)了張郵票貼在信封上，把信投進(jìn)郵箱里。
        郵局里有個(gè)雇員，他既當(dāng)郵差，又兼打雜。他從郵箱里取出了那封寄給上帝的信，遞給領(lǐng)班時(shí)，忍不住一個(gè)勁地哈哈大笑。上帝住在哪里，他當(dāng)了這么多年郵差，卻從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)上帝的地址?。☆I(lǐng)班是個(gè)和藹可親的胖子，他看到這封信，也不禁笑起來(lái)。但是，他很快就收斂笑容，把信在自己的辦公桌上頓了頓，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：
        “多么堅(jiān)定的信仰！但愿我的信仰也跟這個(gè)寄信人那樣堅(jiān)定。我要想他之所想，像他那樣信心滿懷地去開(kāi)拓與上帝取得聯(lián)系的通途！”
        這封寄給上帝的信雖然沒(méi)有辦法送到上帝手中，但是，它卻使領(lǐng)班深受感動(dòng)。為了不使這信仰的奇跡幻滅，他心中升起了一個(gè)念頭：以上帝的名義復(fù)信。然而，他把信拆開(kāi)一看，才知道要回復(fù)這封信，不是費(fèi)點(diǎn)紙張墨水、寫(xiě)幾句好話就能把問(wèn)題解決了的。不過(guò)，領(lǐng)班是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、決不食言的人，既說(shuō)復(fù)信，就得復(fù)信。他請(qǐng)雇員們捐款，自己也拿出了部分薪金；此外，他有幾個(gè)朋友也高高興興地掏出了錢(qián)。因?yàn)樗嬖V他們，這是一個(gè)表示“上帝之愛(ài)”的行動(dòng)。
        領(lǐng)班無(wú)法湊夠100比索這樣一筆巨款。他寄給萊恩科的錢(qián)只有其所需數(shù)目的一半多一點(diǎn)。他把錢(qián)裝進(jìn)信封，寫(xiě)上收信人的姓名和地址，并寫(xiě)了一封信。信上什么話也沒(méi)有，只有一個(gè)簽名：上帝。
        又一個(gè)禮拜天到了。萊恩科大叔急著打聽(tīng)他的信件，早早就來(lái)到了郵局。把信交給他的還是那個(gè)雇員，領(lǐng)班則站在郵局門(mén)口的臺(tái)階上看著，心里甜滋滋的——誰(shuí)會(huì)做了好事不感到愉快？！
        萊恩科大叔對(duì)上帝給他寄錢(qián)的事是深信不疑的，所以，當(dāng)他看見(jiàn)信封里裝有一沓鈔票的時(shí)候，臉上一點(diǎn)驚異的表情也沒(méi)有。等到數(shù)清了鈔票的數(shù)目。他竟生氣起來(lái)：難道連上帝也出差錯(cuò)，克扣他所需要的金錢(qián)嗎？這是絕不可能的事！
        萊恩科大叔猛然轉(zhuǎn)身走到柜臺(tái)前，要來(lái)紙張、筆墨，在那張公用寫(xiě)字臺(tái)上把信紙一攤，又揮起筆來(lái)。他眉頭緊鎖，沉思默想，顯然是在搜索枯腸，尋找字句，來(lái)表達(dá)他那憤激的感情。寫(xiě)完信，他到柜臺(tái)前買(mǎi)了張郵票，用舌頭舔上點(diǎn)口水，舉起拳頭往信封狠狠一捶，把郵票貼上了。
        信一投進(jìn)郵箱，領(lǐng)班就走過(guò)去把它取了出來(lái)。信是這樣寫(xiě)的：
        上帝：
        我要的錢(qián)沒(méi)有如數(shù)收到，只收到70比索。請(qǐng)?jiān)偌?0比索，我急需使用。下次付款切勿郵寄，因?yàn)猷]局這幫家伙都是盜賊，沒(méi)有一個(gè)好東西。
  （摘自《讀者》）（1）下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)，既寫(xiě)出了菜恩科家玉米地豐收的場(chǎng)景，渲染出清新歡快的氣氛，同時(shí)也奠定了全文溫馨的感情基調(diào)。
  B.郵局領(lǐng)班是小說(shuō)中一個(gè)穿針引線式的人物，他把“上帝”和萊恩科大叔一家聯(lián)系起來(lái)，讓萊恩科感受到了“上帝”之愛(ài)，保護(hù)了萊恩科虔誠(chéng)的基督教徒信仰。
  C.文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用比喻、夸張的手法，描寫(xiě)了冰雹突如其來(lái)、鋪天蓋地的場(chǎng)面，以及對(duì)莊稼毀滅性的傷害。
  D.文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，是典型的歐亨利式結(jié)尾，郵局領(lǐng)班以及雇員們的善舉沒(méi)有得到應(yīng)有的感謝，還被萊恩科大叔誤以為是盜賊竊取了他的比索，引人深思，耐人尋味。
  （2）下列關(guān)于小說(shuō)主人公萊恩科的人物形象分析，理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從萊恩科大叔在地里干起活來(lái)就像一頭牛似的，力大無(wú)窮，可以看出他的勤勞能干。
  B.從盼雨成真時(shí)的心花怒放、神情愜意到受災(zāi)后積極的尋求幫助，說(shuō)明他樂(lè)觀對(duì)生活充滿信心。
  C.從受災(zāi)后向上帝寫(xiě)信尋求幫助，對(duì)上帝給他寄錢(qián)的事深信不疑等一系列情節(jié)看出他是老實(shí)巴交的農(nóng)民，虔誠(chéng)的基督徒，信仰無(wú)比堅(jiān)定。
  D.從萊恩科最后回信中，請(qǐng)上帝再寄 30 比索，并大罵郵局這幫家伙都是盜賊可看出他是一個(gè)貪得無(wú)厭、不懂感恩的人。
  （3）塞?約翰遜曾說(shuō)“語(yǔ)言是思想的外衣”。本文也有大量的對(duì)話，請(qǐng)列舉出三處并分析人物的心理。
  （4）文章情節(jié)跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合文本分析這種跌宕起伏之感是如何被作者表現(xiàn)出來(lái)的。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        總體而言，蟲(chóng)和植物的關(guān)系可以分為兩類：一類是相互受益，比如，昆蟲(chóng)給植物傳播花粉，而植物為昆蟲(chóng)提供食物，可謂相得益彰，互利互惠；然而，自然界中更普遍的蟲(chóng)和植物的關(guān)系卻是第二類——①_______。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界大約存在792000種昆蟲(chóng)，這些昆蟲(chóng)中，大約45%以植物為食，我們稱之為植食昆蟲(chóng)，以下簡(jiǎn)稱昆蟲(chóng)。事實(shí)上，②_______，這就是共進(jìn)化理論。有化石證據(jù)表明，昆蟲(chóng)對(duì)植物的取食行為最早發(fā)生在大約3.5億年前。那么，什么是共進(jìn)化理論呢？共進(jìn)化，也叫協(xié)同進(jìn)化，最初由Ehrlich和Raven在研究粉蝶與其寄主十字花科植物關(guān)系時(shí)提出。簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)就是，植物通過(guò)進(jìn)化，③_______，保護(hù)了自身；與此同時(shí)，昆蟲(chóng)種群通過(guò)新的進(jìn)化重新適應(yīng)產(chǎn)生次生代謝物的植物；成對(duì)的交互作用的結(jié)果造成昆蟲(chóng)食性的?；?、形成動(dòng)植物生態(tài)關(guān)系多樣性。
  （1）下列句中的冒號(hào)和文中畫(huà)橫線處的冒號(hào)用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.但一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性；較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。
  B.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是個(gè)乞丐了。
  C.她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧。”
  D.隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信，至少有一點(diǎn)我是想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)18個(gè)字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

?四、寫(xiě)作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有人說(shuō)：一件事情的結(jié)束，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)始。對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？
        請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析