菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開(kāi)放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
初中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
名校
中考
競(jìng)賽
期末
期中
月考
單元
同步
開(kāi)學(xué)
假期
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2022-2023學(xué)年廣東省韶關(guān)市北江實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)(下)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/7/4 8:0:9
一、選擇題:本大題共30小題,每小題2分,共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.
央視百家講壇蒙曼教授所著圖書(shū)《蒙曼說(shuō)隋隋文帝楊堅(jiān)》一書(shū),認(rèn)為中國(guó)對(duì)世界歷史影響最大的兩位皇帝是秦始皇和隋文帝。這兩位封建帝王對(duì)中國(guó)歷史最大的共同影響是( )
A.結(jié)束分裂完成統(tǒng)一
B.開(kāi)創(chuàng)了中央集權(quán)制
C.開(kāi)創(chuàng)了科舉制
D.修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城
組卷:57
引用:17
難度:0.6
解析
2.
根據(jù)如表可知,大運(yùn)河的開(kāi)鑿( ?。?br />
開(kāi)鑿時(shí)間
河道走向
起止點(diǎn)
隋朝運(yùn)河
隋煬帝時(shí)期
以洛陽(yáng)為中心點(diǎn),呈縱橫形狀
涿郡——余杭
元朝運(yùn)河
元世祖時(shí)期
呈南北垂直形狀
大都——杭州
A.加快了經(jīng)濟(jì)重心不斷南移的步伐
B.促進(jìn)了南北方的經(jīng)濟(jì)文化交流
C.推動(dòng)了封建王朝統(tǒng)治區(qū)域的擴(kuò)大
D.?dāng)U大了中華文明的國(guó)際影響力
組卷:2
引用:1
難度:0.7
解析
3.
唐武德四年,李淵改革幣制,廢除輕重不一的歷代古錢,統(tǒng)一鑄造“開(kāi)元通寶”錢(如圖)。錢文由書(shū)法家歐陽(yáng)詢書(shū)寫(xiě),形制仍沿用秦方孔圓錢?!伴_(kāi)元通寶”的出現(xiàn)( ?。?br />?
A.標(biāo)志幣制發(fā)展成熟
B.實(shí)現(xiàn)書(shū)法功能轉(zhuǎn)變
C.推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.促進(jìn)國(guó)家走向統(tǒng)一
組卷:1
引用:1
難度:0.7
解析
4.
這一制度使少數(shù)下層士人得以參政,影響到文官隊(duì)伍的整體素質(zhì)與結(jié)構(gòu),它所造就的是個(gè)龐大的讀書(shū)人階層?!斑@一制度”最早出現(xiàn)在( )
A.秦漢時(shí)期
B.隋唐時(shí)期
C.宋元時(shí)期
D.明清時(shí)期
組卷:161
引用:30
難度:0.9
解析
5.
如圖反映的歷史信息是唐朝( )
A.手工業(yè)發(fā)展到很高水平
B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步
C.大量引進(jìn)國(guó)外生產(chǎn)技術(shù)
D.解放人力耕作效率提高
組卷:13
引用:2
難度:0.7
解析
6.
唐朝節(jié)度使幕府中的官員同西域各族人員往來(lái)頻繁,詩(shī)人岑參也參與了這些活動(dòng),他的詩(shī)中亦有體現(xiàn),如“座參殊俗語(yǔ),樂(lè)雜異方聲”、“花門將軍善胡歌,葉河蕃王能漢語(yǔ)?!边@反映了當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
A.民族關(guān)系較為融洽
B.奢靡之風(fēng)逐漸興起
C.社會(huì)發(fā)展由盛轉(zhuǎn)衰
D.詩(shī)歌風(fēng)格雄奇奔放
組卷:3
引用:1
難度:0.8
解析
7.
據(jù)記載,文成公主入藏時(shí),攜帶的嫁妝有釋迦佛像,360卷經(jīng)典,大量珍寶、金鞍玉轡、綢帛、種子,60種營(yíng)造與工技著作,100多種醫(yī)方、4種醫(yī)學(xué)論著等。豐富的嫁妝種類折射出唐朝( )
A.經(jīng)濟(jì)文化的繁榮
B.民族交融成為主流
C.對(duì)邊疆統(tǒng)治加強(qiáng)
D.開(kāi)元盛世成就輝煌
組卷:140
引用:121
難度:0.8
解析
8.
唐朝與70多個(gè)國(guó)家或地區(qū)有官方往來(lái),允許各國(guó)人來(lái)留學(xué)、經(jīng)商,吸收許多外國(guó)人擔(dān)任官職。唐朝的文學(xué)藝術(shù)對(duì)日本、高麗等國(guó)影響深遠(yuǎn),絲織技術(shù)傳到西亞、歐洲。這反映出唐朝( ?。?/div>
A.中外交往繁盛
B.政治制度完善
C.民族關(guān)系和睦
D.南北交流加強(qiáng)
組卷:457
引用:20
難度:0.3
解析
9.
第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人是( ?。?/div>
A.文成公主
B.松贊干布
C.玄奘
D.鑒真
組卷:179
引用:24
難度:0.7
解析
10.
史料是認(rèn)識(shí)歷史的主要依據(jù)。表中的史料可共同用于佐證唐朝( ?。?br />
文獻(xiàn)史料
少年兒女重秋千,盤(pán)巾結(jié)帶分兩邊。
身輕裙薄易生力,雙手向空如鳥(niǎo)翼。--(唐)王建《秋千詞》
實(shí)物史料
彩繪打馬球女俑
彩繪狩獵騎馬俑
《弈棋仕女圖》(局部)
A.文學(xué)藝術(shù)燦爛,科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)
B.體育活動(dòng)豐富,社會(huì)開(kāi)放進(jìn)取
C.制瓷技術(shù)高超,生活水平提升
D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),中外交流頻繁
組卷:448
引用:24
難度:0.3
解析
11.
隋唐時(shí)期是我國(guó)歷史上繁榮與開(kāi)放的時(shí)期,使我國(guó)封建社會(huì)達(dá)到頂峰。此后出現(xiàn)了國(guó)家分裂、政權(quán)并立的( ?。?/div>
A.秦漢時(shí)期
B.南北朝時(shí)期
C.五代十國(guó)時(shí)期
D.宋元時(shí)期
組卷:40
引用:9
難度:0.9
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
二、非選擇題:本大題共3小題,第31題14分,第32題16分,第33題10分,共40分。
32.
錢穆先生曾說(shuō):“中國(guó)在唐代以前可稱為古代社會(huì),自宋代起至現(xiàn)在可說(shuō)是近代社會(huì)?!弊鳛橐粋€(gè)一千多年前的帝國(guó),宋朝仍然保持著很多古代社會(huì)的特點(diǎn),但也已經(jīng)發(fā)展出一些現(xiàn)代社會(huì)的雛形,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一:據(jù)史載,“蜀民以鐵錢重,私為券,謂之交子,以便貿(mào)易,富民十六戶主之”……但后來(lái)“富民資稍衰,不能償所負(fù),爭(zhēng)訟不息”,交子因此遭到官方的禁止。
(1)材料一中的“交子”最早出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?依據(jù)材料一概括交子因何出現(xiàn)?又因何被官方禁止?
材料二:泉州人稠山谷瘠,雖欲就耕無(wú)地辟。州南有海浩無(wú)窮,每歲造舟通異域。
——《泉南歌》宋?謝履
(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要概述泉州發(fā)展海外貿(mào)易的背景。宋朝政府如何加強(qiáng)對(duì)海外貿(mào)易的管理?
材料三 杭城(杭州)大街,買賣晝夜不絕,夜交三、四鼓,游人始稀,五鼓鐘鳴,賣早市者又開(kāi)店矣。
(3)綜合上述三則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)錢穆先生所說(shuō)“中國(guó)在唐代以前可稱為古代社會(huì),自宋代起至現(xiàn)在可說(shuō)是近代社會(huì)”的理解。
組卷:5
引用:1
難度:0.3
解析
33.
中華民族的形成和發(fā)展是一部充滿互動(dòng)和融合、從多元到一體的歷史。閱讀材料,回答問(wèn)題。
元朝統(tǒng)治者按照被征服的先后將全體百姓分為蒙古、色目、漢人、南人四等,地位依次由高降低。蒙古人作為元朝的“國(guó)族”,是統(tǒng)治者依賴的基本力量。色目人是蒙古統(tǒng)治者的主要助手。四等人中的“漢人”是一個(gè)狹義概念,主要指淮河以北原金朝統(tǒng)治區(qū)以及較早為蒙古征服的四川、云南地區(qū)的漢族人。另外長(zhǎng)期以來(lái)居于北中國(guó)的契丹、女真人也包括在“漢人”之內(nèi),他們中的絕大多數(shù)在元朝已趨于漢化。南人則指最后被征服的原南宋統(tǒng)治區(qū)(元朝江浙、江西、湖廣三行?。﹥?nèi)的居民。四等人的不平等體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律地位等許多方面。
在大一統(tǒng)局面之下,元朝出現(xiàn)了引人矚目的民族雜居現(xiàn)象。一些周邊民族,主要是漠北的蒙古人和西北的色目各族人,因從政、駐防、屯田、謫戍、流亡、經(jīng)商等原因大量涌入內(nèi)地,與漢族混雜而居。同時(shí)內(nèi)地漢人因被俘、罪徙等原因遷往邊地的也不在少數(shù)。民族雜居也加強(qiáng)了彼此的文化交流。內(nèi)地的蒙古、色目人研習(xí)儒學(xué)或以詩(shī)文書(shū)畫(huà)知名者不乏其例,而蒙古語(yǔ)文在漢族社會(huì)亦頗為流行。不同民族文化相互影響,交相輝映,成為元朝顯著的時(shí)代特色。
——摘編自張帆《論述元朝的民族關(guān)系》
(1)元朝時(shí)形成的一個(gè)新的民族是哪個(gè)民族?
(2)閱讀上述材料提煉一個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。(要求:觀點(diǎn)明確,邏輯清晰。需包含觀點(diǎn)、論述、結(jié)論三個(gè)部分。)
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見(jiàn)反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.4
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
|
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正