2022年四川省德陽(yáng)市中考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/12/3 21:30:2
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題只有一個(gè)最符合題意的答案，每小題2分，共24分）
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1．根據(jù)如圖中的信息，作為史料，如圖可以用于研究（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202206/326/63595f53.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：100引用：4難度：0.6 -
2．宋太祖為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，后又在州級(jí)機(jī)構(gòu)中另設(shè)一官職，與州長(zhǎng)官同簽文書(shū)，以分散長(zhǎng)官權(quán)力。當(dāng)時(shí)另設(shè)的官職是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：14難度：0.8 -
3．他在天文、歷算、數(shù)學(xué)、軍事等方面都頗有造詣，尤其在農(nóng)業(yè)科技方面用力最勤，先后撰寫(xiě)了《甘薯疏》《蕪菁疏》《吉貝疏》《種棉花法》等十余種農(nóng)書(shū)，還創(chuàng)作了一部集大成的農(nóng)學(xué)著作。據(jù)此可知，這位科學(xué)家是（ ）
組卷：9引用：1難度：0.3 -
4．某學(xué)習(xí)小組在探究性學(xué)習(xí)中，收集和整理了如表所示的素材。據(jù)此推斷，他們探究的主題最可能是中國(guó)古代（ ?。?br />
人物 … 玄奘 鑒真 崔致遠(yuǎn) 馬可?波羅 鄭和 利瑪竇 … 國(guó)籍 … 中國(guó) 中國(guó) 新羅 意大利 中國(guó) 意大利 … 事跡 … 西行天竺 東渡日本 來(lái)華求學(xué)做官 來(lái)華做官游歷 七下西洋 來(lái)華傳教譯書(shū) … 組卷：27引用：5難度：0.6 -
5．如圖是2018年中國(guó)郵政發(fā)行的郵票，以紀(jì)念近代民族英雄關(guān)天培。關(guān)天培抗擊的侵略者是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202206/584/a0518de4.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：324引用：10難度：0.3
二、非選擇題，共36分
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14．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 英國(guó)是工業(yè)革命的發(fā)源地，受到一系列偶然形成的環(huán)境因素的共同作用……農(nóng)業(yè)革命將數(shù)量龐大的勞動(dòng)人口從英國(guó)農(nóng)場(chǎng)中解放出來(lái)，足以為新機(jī)器配置充足人員。
——摘編自《世界大歷史（第3卷）》（1）根據(jù)材料一，指出英國(guó)工業(yè)革命發(fā)生的條件。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充一條促使英國(guó)工業(yè)革命發(fā)生的其他條件，并進(jìn)行說(shuō)明。
材料二 吾人所采用工業(yè)化之界說(shuō)為：各種生產(chǎn)事業(yè)機(jī)械化及科學(xué)化，而其組織與管理亦科學(xué)化及合理化。在此概括的定義下，工業(yè)化當(dāng)然不僅指工業(yè)發(fā)展之一端，而其內(nèi)容包括下列各點(diǎn)：①工業(yè)本身機(jī)械化與科學(xué)化……③運(yùn)輸事業(yè)機(jī)械化與動(dòng)力化；④各種生產(chǎn)事業(yè)以工業(yè)為中心而發(fā)展；⑤動(dòng)力之普遍利用……⑧事業(yè)組織及管理科學(xué)化與合理化……
——摘編自劉大均《工業(yè)化與中國(guó)工業(yè)建設(shè)》（2）根據(jù)材料二對(duì)工業(yè)化的定義，并結(jié)合兩次工業(yè)革命的史實(shí)，為其中一項(xiàng)內(nèi)容尋找史實(shí)依據(jù)。
材料三
英國(guó)的部分立法
——摘編自《英國(guó)史》等（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀對(duì)材料三進(jìn)行解讀。（要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰。）時(shí)間 立法 1795年 濟(jì)貧法改革 1834年 濟(jì)貧法修正案 1905年 失業(yè)工人法 1908年 養(yǎng)老金法 組卷：185引用：6難度：0.3 -
15．閱讀材料，完成下列要求。
材料 漢武帝時(shí)代是兩漢時(shí)期在識(shí)人用人方面最值得肯定的歷史階段，“漢之得人，于茲為盛”。當(dāng)時(shí)的“儒雅”之士如公孫弘、董仲舒，“篤行”之士如石建、石慶，“質(zhì)直”之士如汲黯、卜式，“推賢”之士如韓安國(guó)、鄭當(dāng)時(shí)，“定令”之士如趙禹、張湯，“文章”之士如司馬遷、司馬相如，“滑稽”之士如東方朔、枚皋，“應(yīng)對(duì)”之士如嚴(yán)助、朱買(mǎi)臣、主父偃，“歷數(shù)”之士如唐都、洛下閎，“協(xié)律”之士如李延年，“運(yùn)籌”之士如桑弘羊，“奉使”之士如張騫、蘇武，“將率”之士如衛(wèi)青、霍去病、李廣，“受遣”之士如霍光、金日磾?shù)?，都在歷史上留有盛名……班固也認(rèn)為漢武帝時(shí)代的“功業(yè)”“制度”之所以具有突出的歷史地位，正是由于漢武帝身邊集聚了一個(gè)在文化資質(zhì)上同樣“后世莫及”的人才群體。
——摘編自《新編中國(guó)史?秦漢史——帝國(guó)的成立》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)、課外閱讀，選擇材料中的一個(gè)“人才”，并為其撰寫(xiě)小傳。組卷：99引用：2難度：0.3