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2022年安徽省A10聯(lián)高考生物沖刺試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一.選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)

  • 1.下列液體屬于內(nèi)環(huán)境的是( ?。?/div>
    組卷:21引用:5難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.藿香作為一種常見的中藥,可以有效緩解肺炎患者出現(xiàn)的腸胃不適現(xiàn)象。某研究小組進(jìn)行實驗,探究赤霉素(GA3)以及6-芐氨基腺嘌呤(6-BA)對藿香種子發(fā)芽的影響,有關(guān)結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
    組卷:18引用:2難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.鏡檢玉米花粉母細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)正在聯(lián)會的兩對非同源染色體呈異常的“十”字型結(jié)構(gòu)如圖所示(圖中字母為染色體上的基因)。據(jù)此可推斷( ?。?/div>
    組卷:32引用:3難度:0.6

二.綜合題:本大題共5小題

  • 10.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問題:
    (1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是
     
    ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
     
    。
    (2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時,接種環(huán)通過
     
    滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是
     
    。
    (3)示意圖A和B中,
     
    表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中
     
    的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高
     
    的利用率。
    組卷:49引用:12難度:0.6
  • 11.番茄紅素具有一定的藥用價值,但普通番茄合成的番茄紅素易發(fā)生轉(zhuǎn)化(如圖甲),科學(xué)家設(shè)計了一種重組DNA(質(zhì)粒三),該DNA能表達(dá)出雙鏈RNA(發(fā)卡),番茄細(xì)胞能識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及其具有相同序列的單鏈RNA一起降解,從而提高果實中番茄紅素的含量(如圖乙).請分析回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)在體外快速大量獲得目的基因或含有目的基因的“片段A”可以采用
     
    技術(shù),該技術(shù)的原理是
     

    (2)根據(jù)甲圖推知,轉(zhuǎn)錄出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的
     
    基因,上述過程通過阻止該基因在細(xì)胞內(nèi)的
     
    (填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”),提高了果實中番茄紅素的含量.
    (3)為保證圖中的片段A反向連接,處理已開環(huán)質(zhì)粒所用的兩種限制酶是
     

    (4)去磷酸化是去掉粘性末端最外側(cè)游離的磷酸基團(tuán).對已開環(huán)的質(zhì)粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其
     
    ,該DNA分子仍可以和目的基因連接,形成缺少
     
    個磷酸二酯鍵的重組質(zhì)粒,隨后在細(xì)胞中被修復(fù).
    (5)可利用
     
    法將質(zhì)粒三導(dǎo)入植物細(xì)胞.
    組卷:17引用:2難度:0.9
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