人教新版八年級(jí)上冊(cè)《第三單元》2017年單元測(cè)試卷（6）

一、積累與運(yùn)用（25分）

• 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．晨曦（xī）　　襄陵（xiāng）　追溯（sù）　抵御（yù）

  B．長(zhǎng)嘯（xiào）   荇草（xìng）   頹?。╰uí）   急湍（tuān）

  C．軒邈（miǎo）   鳶飛（yān）   橫柯（kē）   目眩（xuàn）

  D．東皋（ɡāo）  候騎（jì）   萋萋（qī）   戾天（lì）
  組卷：18引用：1難度：0.9

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• 2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．遂致　征蓬 無(wú)與為樂(lè) 乘奔卸風(fēng)

  B．凄異  桐廬  負(fù)勢(shì)競(jìng)上  千百成鋒

  C．縹碧  經(jīng)綸  窺谷忘反  爭(zhēng)高值指

  D．瀑布  綠潭  略無(wú)闕處  重巖疊嶂
  組卷：36引用：2難度：0.9

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• 3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．3月3日這一天，天無(wú)纖云，草堂外戲蝶在菜花里飛舞，幾若透明。

  B．精彩的歌舞讓人頭暈?zāi)垦?/bdo>，拍手叫好。

  C．三峽的山真高??！隱天蔽日，不是正午時(shí)分，根本見(jiàn)不到太陽(yáng)。

  D．深秋時(shí)節(jié)，九寨溝林寒澗肅，別是一派清秋一洗的別致風(fēng)光。
  組卷：102引用：6難度：0.9

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• 4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．通過(guò)這次升學(xué)考試，使我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文要立足課本的重要性。

  B．舞臺(tái)上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。

  C．教育部門(mén)多次再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決防止避免學(xué)生私自下河游泳。

  D．根治中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
  組卷：466引用：8難度：0.9

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• 5．下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一句是（　?。?/h2>

  A．故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/label>

  B．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

  C．自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

  D．急湍甚箭，猛浪若奔。
  組卷：137引用：7難度：0.9

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二、閱讀與理解（45分）

• 14．評(píng)　語(yǔ)      ①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
        ②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話，我心想。
        ③“來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
        ④“害群之馬？”我說(shuō)。
        ⑤“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。
        ⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
        ⑦“你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功?！?br />      ⑧我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
        ⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？
        ⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
  ?開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專(zhuān)心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀，還參加作文、朗讀比賽……
  ?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
  ?回家的路上。阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！”
  ?“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
  ?我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。
  ?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
  ?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
  （1）本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括：
  ①小學(xué)三年級(jí)時(shí)，

   

  ；
  ②十多年后，

   

  。
  （2）第⑧段畫(huà)線句反映了“我”當(dāng)時(shí)

   

  和

   

  的心理。
  （3）第?段畫(huà)線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。
  （4）本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
  （5）讀完本文后，你得到什么啟示？
  組卷：47引用：6難度：0.5

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四、作文（50分）

• 15．在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)、關(guān)愛(ài)的雨露、友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們。
  請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以《成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇作文。
  要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體（詩(shī)歌除外），結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；
  ②不得抄襲，不得套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；
  ③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
  ④不少于600字。
  組卷：65引用：9難度：0.3

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