試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2016-2017學(xué)年江西省贛州市尋烏中學(xué)高三(上)開學(xué)語文試卷

發(fā)布:2024/11/13 23:30:2

一、現(xiàn)代文閱讀(9分,毎小題3分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成 下列各 題。
          現(xiàn)在一提到“經(jīng)”,就給人以莊重嚴(yán)肅的感覺,實(shí)際上“經(jīng)”字的本義只是指紡織上的 一條條豎線,而橫線則叫“緯”。沒有“經(jīng)”,“緯”就無所依托,因此在漢代被命名為“經(jīng)” 的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻(xiàn)。不過,清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親手所定之書才能稱作經(jīng)”, 而古文經(jīng)學(xué)派則認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書,“官書用二尺四寸之簡書之”, 所以稱作“經(jīng)”。
          漢代凡是重要的文獻(xiàn)、官書,大都用二尺四寸的竹簡書寫?!洞呵铩穼儆凇敖?jīng)”,簡長 二尺四寸;《孝經(jīng)》據(jù)說是漢人所著,低了一等,筒長短了一半;解經(jīng)的文字,如《左傳》
          《公羊傳》《轂梁傳》則用六寸的簡來寫。即使是書寫在絹帛上,也分二尺四寸和一尺二寸 兩種,用整幅或半幅的絹帛橫放直寫??梢姡?dāng)時(shí)書籍雖非印刷出版,但其抄寫也必須遵從
          社會(huì)規(guī)定的格式。 與社會(huì)流行的二尺四寸的大書比較起來,《論語》只是個(gè)“袖珍本”,才八寸?!墩撜Z》
    雖然記孔子的言行,但并非孔子所作。當(dāng)初孔子的弟子記錄孔子的言行,受教的時(shí)間長,要
          記的文字多,采用八寸的竹簡,也是為了記錄簡捷,攜帶方便。作為官方發(fā)表的文書和“經(jīng)”, 簡長二尺四寸,與現(xiàn)代人所用書桌的寬度差不多了。南北朝以前沒有桌子,寬達(dá)二尺四寸的 書只能放在案子上,需要把臀部放在小腿上,正襟危坐地看,很累。而“袖珍本”則不同, 拿在手中或坐或臥,甚至箕踞也可以看,雖然其莊重性大大降低了,但用現(xiàn)代的話說,也更 “人性化”了,與讀者更接近了。
          從作用上看,《論語》既是小學(xué)教科書,又可以終生涵詠。漢代最初級(jí)的讀物《倉頡篇》
          《急就篇》等都是識(shí)字課本。以《急就篇》為例,三十四章二千余字,生字密度很大,內(nèi)容 也涉及社會(huì)生活諸方面。這些書編寫目的比較單純,就是識(shí)字?!墩撜Z》就不同了,《論語》 的文字基本上是當(dāng)時(shí)的口語,平易好懂:其中的道理多為常理常情,兒童易于理解,那些較 深?yuàn)W的也可以在以后的歲月中慢慢體會(huì);《論語》多有故事,又富有感情,老幼咸宜,所以 它是可以讀一輩子的書。唐代詩人杜甫有詩云:“小兒學(xué)問止《論語》,大兒結(jié)束學(xué)商旅。” 這是嘲笑夔州人好經(jīng)商,沒有讀書的習(xí)慣。現(xiàn)今別把讀《論語》看作有學(xué)問,這也可算是學(xué) 術(shù)變遷、世風(fēng)推移的反映了。
    (1)下列關(guān)于“經(jīng)”的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是
     

    A.所謂“經(jīng)”是指古代經(jīng)典,其實(shí)“經(jīng)”最初只是指紡織上的經(jīng)線,經(jīng)線是無所謂莊重不莊重的。
    B.在紡織時(shí),“經(jīng)”是“緯”得以依傍的根基,受朝廷重視的文獻(xiàn)被命名為“經(jīng)”也是同樣的道理。
    C.清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古代經(jīng)典被命名為“經(jīng)”,這跟孔子親定有關(guān),而跟“經(jīng)緯”之“經(jīng)”沒有關(guān)系。
    D.古文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》,等都是周代宮書。都用二尺四寸的竹簡書寫,所以稱作“經(jīng)”;
    (2)下列表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是
     

    A.在漢代,《孝經(jīng)》雖然稱為“經(jīng)”,但是一般認(rèn)為等級(jí)較低,所以簡長才一尺二寸。
    B.《左傳》《公羊傳》《觳梁傳》是解經(jīng)的書,所以盡管很重要,也只能使用六寸的簡。
    C.寬達(dá)二尺四寸的經(jīng)書必須放在案子上,正襟危坐地讀,雖然很莊重,但是也很累。
    D.《急就篇》生字密度很大,內(nèi)容也較復(fù)雜,《論語》則文字質(zhì)樸易懂,修養(yǎng)意味較濃。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是
     

    A.在漢代,雖然命名為“經(jīng)”的都是朝廷最重視的文獻(xiàn),但是并非所有最受重視的文獻(xiàn)都叫作“經(jīng)”。
    B.《論語》采用“袖珍本”形式,除為了記錄簡捷、攜帶方便外,它當(dāng)初未被當(dāng)作經(jīng)書也是一個(gè)原因。
    C.《論語》的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的,但是因?yàn)椴捎昧税舜绲闹窈?,所以變得比較“人性化”了。
    D.從杜甫的詩句“小兒學(xué)問止《論語》”來看,一直到唐代;《論語》仍然被作為初等教育的教科書。

    組卷:2引用:1難度:0.7
  • 2.文言文閱讀
    閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          尹直,字正言,泰和人。景泰五年進(jìn)士。改庶吉士,授編修。成化六年上疏乞纂修《大 明通典》,并續(xù)成《宋元綱目》.十一年遷禮部右侍郎,辭,不許丁父憂,服除,起南京吏 部右侍郎,就改禮部左侍郎。
          二十二年春,召佐兵部。占城王古來為安南所逼棄國來求援議者欲送之還直曰彼窮來歸 我若驅(qū)使還國是殺之也宜遣大臣即詢量宜處置。詔從之,命都御史屠滽往。貴州鎮(zhèn)巡官奏苗 反,請(qǐng)發(fā)兵,廷議將從之。直言起釁邀功,不可信。命官往勘,果無警。是年九月改戶部兼 翰林學(xué)士,入內(nèi)閣。逾月,進(jìn)兵部尚書,加太子太保。
    直明敏博學(xué),練習(xí)朝章,而躁于進(jìn)取。而性矜忌,不自檢飭,與吏部尚書尹旻相惡。直 初覬禮部侍郎,而旻薦他人。直以中旨得之。次日遇旻于朝,舉謝。旻曰:“公所謂簡在 帝心者?!弊允窃挂嫔?。后在南部八年,郁郁不得志,屬其黨萬安、彭華謀內(nèi)召,旻輒持不 可。諸朝臣亦皆畏直,幸其在南。及推兵部左、右侍郎,吏部列何琮等八人。詔用琮,而直 以安、華及李孜省力,中旨召還。至是修怨,與孜省等比。陷旻父子得罪,又構(gòu)罷江西巡撫 閔珪,輿論喧然不平。刑部郎袁清者,安私人,又幸于內(nèi)侍郭閏??笔抡憬s轢諸大吏,吏部尚書李裕惡之。比還,即除紹興知府。清懼,累章求改,裕極論其罪,下詔獄。安、閏 以屬直,為言于孜省,取中旨赦之,改知鄖陽。
          孝宗立,進(jìn)士李文祥,御史湯鼐、姜洪、繆樗,庶吉士鄒智等連章劾直。給事中宋琮及 御史許斌言直自初為侍郎以至入閣,夤緣攀附,皆取中旨。帝于是薄其為人,令致仕。弘治 九年表賀萬壽,并以太子年當(dāng)出閤,上《承華箴》,引先朝少保黃淮事,冀召對(duì)。帝卻之。
          正德中卒,文和。
    (節(jié)選自《明史?尹直傳》)
    【注】①輘轢(línglì):車輪碾壓。比喻踐踏,欺壓;②出閤:皇子出宮接受和管理封國。
    (1)下列對(duì)文中畫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.占城王古來/為安南所逼/棄國來求援/議者欲送之還/直曰/彼窮來歸我/若驅(qū)使還 國/是殺之也/宜遣大臣即詢/量宜處置。
    B.占城王古來/為安南所逼棄國/來求援/議者欲送之還/直曰/彼窮來歸我/若驅(qū)使還 國/是殺之也/宜遣大臣/即詢量宜處置。
    C.占城王古來/為安南所逼/棄國來求援議者/欲送之還/直曰/彼窮來歸/我若驅(qū)使還 國/是殺之也/宜遣大臣/即詢量宜處置。
    D.占城王古來/為安南所逼棄國/來求援議者/欲送之還/直曰/彼窮來歸/我若驅(qū)使還 國/是殺之也/宜遣大臣即詢/量宜處置。
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.丁憂,也稱“丁艱”。在我國古代,官員的父親或母親去世,官員則必須停職守制,處于 丁憂期間的人皆不得為官。
    B.笏,古代君臣在朝廷上相見時(shí)手中所拿的長方形板子,按品第分別用玉、象牙或竹制成,以為指畫及記事之用。
    C.古代官員正常退休叫作“致仕”,古人還常用致政、休致等名稱,都指官員辭職歸家。
    D.謚號(hào)是一般指古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后,朝廷根據(jù)他們的生平行為頒賜 的一種稱號(hào),帶有評(píng)定性質(zhì)。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.尹直入仕以后,建言積極、有實(shí)干精神。他上疏請(qǐng)求修纂《大明通典》,并續(xù)寫完成《宋
    元綱目》,在處理占城王以及貴州鎮(zhèn)巡官求援等問題上表現(xiàn)出果決、明察的優(yōu)點(diǎn)。
    B.尹直聰敏博學(xué),熟悉朝綱,但求官心切。他一心想要擔(dān)任禮部侍郎一職,但當(dāng)尹旻舉薦了
    他人之后,他憑借內(nèi)宮直接下旨奪得此位,與尹旻之間的怨恨逐步加深了。
    C.尹直結(jié)黨營私,在朝廷內(nèi)部多不得人心。在尹旻等人的阻撓下,尹直在南部為官八年,郁
    郁不得志,等他回來便開始勾結(jié)萬安、彭華、李孜省以及袁清等復(fù)仇,后他被李裕任命紹興
    知府。
    D.尹直被人彈劾,被皇帝鄙薄,后來借上表為皇帝祝賀生日謀求復(fù)出,但是沒有成功,死后
    謚為“文和”。
    (4)把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①性矜忌,不自檢飭,與吏部尚書尹旻相惡。
    ②陷旻父子得罪,又構(gòu)罷江西巡撫閔珪,輿論喧然不平。

    組卷:5引用:1難度:0.9
  • 3.古代詩歌閱讀
    閱讀下面這首宋詩,完成下列各題。
    淇上送趙仙舟 王維
    相逢方一笑,相送還成泣。 祖帳已傷離,荒城復(fù)愁入。 
    天寒遠(yuǎn)山凈,日暮長河急。 解纜君已遙,望君猶佇立。
    (1)請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括這首詩詩人所經(jīng)歷的情感階段,詩人在表達(dá)感情時(shí)使用了多種藝術(shù)手 法,請(qǐng)選擇一種結(jié)合具體詩句分析。
    (2)本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”,你認(rèn)為是“猶”字好,還是“空”字好?
    為什么?

    組卷:11引用:3難度:0.5
  • 4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
    (1)蘇軾的《赤壁賦》中用“
     
    ,
     
    ”從側(cè)面寫出洞簫聲的哀婉纏綿、凄惻動(dòng)人的效果。
    (2)《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子“
     
    ,
     
    ”。
    (3)莊子在《逍遙游》中用“
     
    ,
     
    ”兩句寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮”的原因。

    組卷:4引用:2難度:0.9

五、語言文字運(yùn)用(20分)

  • 11.“一分鐘試卷”是當(dāng)下比較流行的一種測試形式。根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖,為“一分鐘試卷”下定義,要求:要點(diǎn)完備,表述準(zhǔn)確,語言連貫。
    菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:12引用:6難度:0.3

六、寫作(60分)

  • 12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。
          兔子站在山澗的邊緣,望著對(duì)面草地上的綠草,垂涎三尺。但山澗有幾十米寬,除 非長著翅膀的鳥才能到對(duì)岸。兔子心想,自己長著翅膀就好了,那樣就可以輕而易舉地飛到 對(duì)面的草地上美餐一頓……忽然一團(tuán)巨大的旋風(fēng)刮了過來,兔子被刮上了天空,它只覺得天旋地轉(zhuǎn),一會(huì)兒它又輕輕地落在了地上。
          自己竟然“飛”過了山澗!黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見山澗對(duì)面飛過來一個(gè)東西,也驚呆了:這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子。從此,兔予成了動(dòng)物中的體育明星。黃牛、山羊、野 豬先后請(qǐng)兔子到自己的領(lǐng)地,給同類作報(bào)告。兔子也常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái),慷慨陳詞, 講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì),在一片贊賞和喝彩聲中,兔子便覺得自己真的成了一只會(huì)飛 的兔子了。一次,它站在山澗邊上,為大家再次表演飛躍山澗的絕技,只見它用足力氣,猛 地向?qū)γ孳S去。只“飛”出幾米便墜到山澗里了。
          請(qǐng)根據(jù)上述材料,表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。

    組卷:7引用:1難度:0.3
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正