2020-2021學(xué)年四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍中學(xué)七年級(jí)（下）第二次段考?xì)v史試卷

一、選擇題（共12小題，每小題2分，滿分24分）

• 1．史學(xué)家白壽彝指出：“隋煬帝開運(yùn)河，適應(yīng)了新形勢(shì)的需要。固然隋煬帝的初意是游興享樂，但時(shí)代的需要，縱無隋煬帝，也要有人開辟出一條能溝通南北的河道?！边@一句話的“新形勢(shì)”主要是指（　?。?/h2>

  A．發(fā)展與鞏固統(tǒng)治的需要

  B．南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平超過北方

  C．農(nóng)民起義不斷發(fā)生

  D．北方的民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)
  組卷：128引用：8難度：0.5

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• 2．《貞觀政要》記載：“貞觀二年，太宗問魏征曰：‘何謂為明君暗君？’征曰：‘君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽（隔絕蒙蔽），而下情必得上通也?！谏跎破溲浴！睆奶铺诤痛蟪嘉赫鞯囊欢螌?duì)話能夠看出唐太宗（　?。?/h2>

  A．輕徭薄賦，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  B．虛心納諫，從善如流

  C．吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事

  D．用人唯賢，不拘一格
  組卷：11引用：1難度：0.7

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• 3．《文獻(xiàn)通考》記載：“中書取旨，門下復(fù)奏，尚書施行?！边@段材料說明的辦事程序應(yīng)該是（　?。?/h2>

  A．中書省草擬政令→尚書省審批→門下省執(zhí)行

  B．尚書省草擬政令→門下省審批→中書省執(zhí)行

  C．門下省草擬政令→中書省審批→尚書省執(zhí)行

  D．中書省草擬政令→門下省審批→尚書省執(zhí)行
  組卷：78引用：2難度：0.5

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• 4．李白的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，而杜甫的詩歌沉郁悲愴，語言凝重，導(dǎo)致二人創(chuàng)作風(fēng)格不同的主要原因（　　）

  A．對(duì)祖國(guó)山河的感觸不同	B．所受的教育程度不同
  C．對(duì)仕途道路的認(rèn)識(shí)不同	D．所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不同
  組卷：26引用：29難度：0.7

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二、解答題（共2小題，滿分26分）

• 13．閱讀材料，回答問題。
  材料一：科舉制在唐代起了重要作用。它適應(yīng)了加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，把官吏的選拔權(quán)徹底收歸朝廷。科舉制還擴(kuò)展了統(tǒng)治集團(tuán)的社會(huì)基礎(chǔ)，打破了官僚世家倚仗門蔭資歷對(duì)政權(quán)的壟斷，為中小地主乃至平民開辟了入仕途徑，形成了由下層社會(huì)到上流社會(huì)的政治通道。特別是科舉制將教育制度與選官制度結(jié)合為一個(gè)整體，在一定程度上保證了官僚隊(duì)伍的知識(shí)化，有利于陶冶官吏的操守品行，在維持社會(huì)穩(wěn)定方面有明顯作用。因此，科舉制度不但得到了唐代統(tǒng)治者，而且得到了以后各個(gè)王朝的高度重視，成為中國(guó)古代最重要的制度建樹之一。
  ——張豈之《中國(guó)歷史十五講》材料二：宋太祖“黃袍加身”奪取政權(quán)后，通過“杯酒釋兵權(quán)”，將協(xié)助他登上皇位的將領(lǐng)實(shí)權(quán)予以削奪。為了填補(bǔ)這些武將留下的空缺，統(tǒng)治者將目光轉(zhuǎn)向普通知識(shí)分子。因此通過科舉選拔文官成為強(qiáng)化中央集權(quán)的重要手段。
  ——摘編自李兵《科舉：不只是考試》以下是北宋前期科舉次數(shù)與錄取進(jìn)士人數(shù)統(tǒng)計(jì)表：
  

  時(shí)期	科舉次數(shù)（次）	錄取進(jìn)士總數(shù)（人）	平均每榜錄取進(jìn)士數(shù)（人）
  宋太祖	15	188	13
  宋太宗	8	1487	186
  宋真宗	12	1760	147
  宋仁宗	13	4561	351

  材料三：明朝以八股取士，專取“四書”“五經(jīng)”命題考試。“四書”要以朱熹的集注為依據(jù)。人們只是按照題目的字義敷衍成章。這是一種僵死的官僚式文體，把知識(shí)分子的思想控制在孔孟之道、程朱理學(xué)的范圍內(nèi)。
  ——部編版《中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書》（1）依據(jù)材料一，概括科舉制度在唐代產(chǎn)生的影響。
  （2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北宋前期科舉制的發(fā)展。并說出北宋前期統(tǒng)治者這樣做的主要目的。
  （3）據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析明朝科舉制在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化產(chǎn)生了怎樣的消極影響？
  組卷：8引用：1難度：0.4

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• 14．君主專制中央集權(quán)是中國(guó)古代政治制度的重要特點(diǎn)。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：秦漢中央實(shí)行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子，助理萬機(jī)”，是百官之首。……唐初，以三省長(zhǎng)官為宰相，從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他高級(jí)官員為相。加強(qiáng)皇權(quán)，分散相權(quán)，以便建立能為皇帝所控制的中央決策系統(tǒng)的措施。
  ——白鋼《中國(guó)政治制度史》材料二：罷丞相不設(shè)，析中書省政要?dú)w六部，以尚書任天下事……而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操權(quán)柄，學(xué)士鮮所參決。
  材料三：六部沒有總裁，皇帝以一人之精力，掌握天下所有大小事務(wù)。其結(jié)果是政務(wù)繁重，權(quán)力難免落于宦官之手。
  （1）據(jù)材料一，指出秦朝丞相的職權(quán)。
  （2）據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)思考，材料二中的“帝”采取哪些措施“方自操權(quán)柄”？
  （3）材料三反映這一官制變化帶來什么弊端？后來設(shè)立哪一機(jī)構(gòu)解決這一弊端？
  （4）據(jù)上述材料，指出中國(guó)古代丞相（宰相）制度的演變過程及其實(shí)質(zhì)。
  組卷：31引用：1難度：0.5

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