試卷征集
加入會員
操作視頻
當前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2022-2023學年河南省南陽市桐柏縣高一(下)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/9/5 0:0:8

一、選擇題(16題每題3分共48分)

  • 1.在古代社會,兩河流域政權(quán)需要強大的國家機器,古巴比倫國王漢謨拉比在位時神化王權(quán);古代印度的種姓制度,強調(diào)社會分工;希臘城邦中的雅典,形成了民主政治。埃及和兩河流域文明中,官員和祭司掌握司法權(quán);希臘和羅馬則實現(xiàn)了司法和行政分離??傮w而言,上述歷史現(xiàn)象說明( ?。?/div>
    組卷:6引用:10難度:0.6
  • 2.古代希臘城邦一般是以一座城市為中心、連帶周邊鄉(xiāng)村地區(qū)而形成的獨立國家,它們的國土面積一般只有百余平方公里,人口僅數(shù)萬。這可用于說明古希臘城邦( ?。?/div>
    組卷:3引用:8難度:0.6
  • 3.伯里克利時代,盡管法律上規(guī)定城邦的公民有權(quán)擔任任何公職,并對陪審員、五百人議會議員和執(zhí)政官發(fā)放津貼,但絕大部分的公職,特別是國家的最高公職——十將軍,是沒有津貼的,這就使得普通公民即使當選這些無津貼的公職也無力勝任。這說明雅典民主( ?。?/div>
    組卷:3引用:2難度:0.6
  • 4.在古羅馬龐貝城,到處都能看到眾多的廣告遺跡。如競選廣告“請投菲爾穆斯一票!弗斯科與維庫拉謹此”;宣傳角斗士表演的廣告“英雄,斯拉申塞拉杜斯,你能打動姑娘們的芳心”;還有租房子的廣告、公共建筑物的銘文廣告等。這反映出龐貝城( ?。?/div>
    組卷:15引用:6難度:0.6
  • 5.在混亂時代,需要秩序,需要一種精神力量?;浇淘谶@個使命中能與俗權(quán)相互勾結(jié)、相互利用,教會成為社會的中心之一,并在中世紀初期成為天主教世界的最高統(tǒng)治者。教皇英諾森三世就宣稱:“世界上的一切都逃脫不了教皇的關(guān)注和控制?!鄙鲜霾牧戏从车氖牵ā 。?/div>
    組卷:1引用:5難度:0.6
  • 6.《查士丁尼法典》說:“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器,而且須用法律來鞏固。這樣,無論在戰(zhàn)時或平時,總是可以將國家治理得很好?!边@句話表明( ?。?/div>
    組卷:86引用:151難度:0.5

二、材料分析題(52分)

  • 19.閱讀材料,回答問題。
    材料一 早在14、15世紀,資本主義已經(jīng)出現(xiàn)在意大利沿海城市,這個時期產(chǎn)生的文學、藝術(shù)作品都鮮明地表現(xiàn)出新的時代精神。如文藝復興初期“三杰”之一的彼特拉克就在作品中寫道:“你就應該是你自己的主宰”“我只是凡人,我只希望得到人世間的幸?!?。16世紀中期到17世紀初,文藝復興開始在西班牙和英國等國盛行,特別是在莎士比亞的戲劇中達到它的頂峰。人的偉大和卓越在莎士比亞的筆下得到最崇高的頌揚:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高貴!在才能上多么無限!多么文雅的舉動!……宇宙的精華!萬物的靈長!”
    --摘編自徐新《西方文化史》等材料二 從15世紀的最后幾十年起,歐洲人開始拓展他們已知世界的前沿。向外拓展的理由是復雜的:尋找新的商業(yè)航線以及對冒險的追求……也是知性文化(它使文藝復興顯得非同尋常)變化的產(chǎn)物。閱讀希臘文和學習古代科學及數(shù)學課本能力的恢復,激發(fā)了人們對宇宙和地球問題的新的大討論。這些討論使人意識到:不僅東方——中國、日本和盛產(chǎn)香料的島國的財富可以通過西向航行而得到,而且其間的距離也可以被測算出來。最終,他們在大洋的另一邊找到了無以計數(shù)的財富。
    --摘編自[美]瑪格麗特?I.金《歐洲文藝復興》(1)根據(jù)材料一和所學,寫出文藝復興的先驅(qū),比較初期“三杰”與莎士比亞歌頌人性的不同表現(xiàn)形式。
    (2)根據(jù)材料二,結(jié)合所學,指出15世紀歐洲最早“拓展他們已知世界”前沿的兩個國家。人文主義的核心內(nèi)容是“人”的價值觀,請分析新“商業(yè)航線”的開辟對文藝復興時期“人”的價值觀的積極影響。
    組卷:126引用:9難度:0.5
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 有歷史學者為說明近代以來科學技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用,引用了如下公式:
    生產(chǎn)力=科學技術(shù)×(勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理)
    這一公式表明,科學技術(shù)有乘法效應,它能放大生產(chǎn)力諸要素。
    --摘編自齊世榮總主編《世界史》運用世界近現(xiàn)代史的史實,對上述公式進行探討。(說明:可以就科學技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進行論證;也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式,并加以論述,要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。)
    組卷:100引用:16難度:0.3
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.4 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正