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2022-2023學年浙江省寧波市鄞州高級中學高一(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題Ⅰ(本大題共35小題,每小題2分,共70分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,不選、多選、錯選均不得分)
1.
如圖所示姜寨聚落是仰韶文化聚落形態(tài)的典型代表,下列關(guān)于姜寨聚落人們生產(chǎn)生活狀況的敘述,正確的是( ?。?/div>
A.已出現(xiàn)社會貧富分化現(xiàn)象
B.人們大量使用彩繪陶器
C.定居于長江中下游地區(qū)
D.水稻是居民的主要栽培作物
組卷:19
引用:3
難度:0.5
解析
2.
《孟子?滕文公上》記載:“方里而井,井九百畝,其中為公田。八家皆私百畝,同養(yǎng)公田。”下列與材料記載相關(guān)的有( ?。?/div>
A.商周時期的土地制度
B.青銅器是主要的生產(chǎn)工具
C.農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門
D.絹帛是貴族們的主要衣料
組卷:16
引用:7
難度:0.8
解析
3.
魯國為西周初年的封國,位于今山東省中南部,是西周至戰(zhàn)國時期的一個重要諸侯國。據(jù)《史記?魯世家》記載:“魯起周公至傾公,凡三十四世”。關(guān)于魯國的相關(guān)表述正確的是( ?。?/div>
A.魯國都城位于山東臨淄
B.魯國建立擴大了周文化的影響力
C.周公乃周天子的嫡長子
D.分封制實現(xiàn)了權(quán)力的高度集中
組卷:6
引用:1
難度:0.5
解析
4.
春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期,鐵犁牛耕得到使用,變法成為潮流。從經(jīng)濟基礎決定上層建筑角度,說明商鞅變法中最能推動社會轉(zhuǎn)型的措施是( ?。?/div>
A.“廢井田,開阡陌,授田于百姓”
B.獎勵軍功,剝奪和限制貴族特權(quán)
C.在民間實行什伍連坐
D.重農(nóng)抑商,獎勵耕織
組卷:2
引用:5
難度:0.5
解析
5.
如圖漫畫繪述的是春秋戰(zhàn)國時期的兩個成語故事。下列觀點中,與兩個成語故事對應的是( ?。?br />
①天行有常,不為堯存,不為桀亡
②有無相生,難易相成,長短相較,高下相傾
③世異則事異,事異則備變
④我以為人之于就兼相愛,交相利也
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
組卷:4
引用:4
難度:0.7
解析
6.
司馬遷在《漢書?主父偃傳》中寫道“并吞戰(zhàn)國,海內(nèi)為一,功齊三代”,他對秦始皇的稱贊主要是基于( ?。?/div>
A.建立了完備的中央集權(quán)體制
B.確立起至高無上的皇帝權(quán)威
C.地方用郡縣制代替了分封制
D.完成了統(tǒng)一全國的歷史使命
組卷:39
引用:11
難度:0.8
解析
7.
柳宗元在《封建論》中評價:秦之事跡“失在于政,不在于制”。這表明他認為秦朝滅亡的原因是( ?。?/div>
A.廢除分封制
B.建立中央集權(quán)制
C.統(tǒng)治者的暴政
D.秦末農(nóng)民起義
組卷:7
引用:8
難度:0.7
解析
8.
如圖為甘肅居延出土的西漢晚期絲織墨書“張掖都尉棨信”。“張掖”位于河西走廊中部,是古絲綢之路上的重要驛鎮(zhèn),“棨信”是古代傳遞命令的信物或過關(guān)憑證。下列項中,對該文物解讀正確的是( ?。?/div>
A.說明西漢對張掖已置郡管理
B.反映漢疆域西至張掖地區(qū)
C.表明蔡倫改進造紙術(shù)還沒有傳至張掖
D.是研究漢高祖開疆拓土史的重要實證
組卷:0
引用:7
難度:0.7
解析
9.
根據(jù)提示,如圖中的“?”處應填上( ?。?br />
A.三公九卿制度
B.郡縣制度
C.中朝制度
D.刺史制度
組卷:10
引用:2
難度:0.5
解析
10.
如圖為我國某一歷史時期的政權(quán)更迭圖示,序號與政權(quán)對應有誤的是( ?。?br />
A.①——魏
B.②——前秦
C.③——十六國
D.④——北魏
組卷:17
引用:17
難度:0.6
解析
11.
建安二十五年,曹丕篡漢,有傳聞稱漢獻帝已遇害。劉備乃于建安二十六年(魏黃初二年)即皇帝位,年號“章武”。八年后,孫權(quán)于武昌登基為帝,建國號為吳。這一系列事件發(fā)生在( )
A.公元前3世紀
B.公元前1世紀
C.公元1世紀
D.公元3世紀
組卷:6
引用:3
難度:0.8
解析
12.
“王與馬,共天下”生動反映了東晉政治的特色,與此相聯(lián)系的制度是( ?。?/div>
A.血緣世襲制
B.察舉制
C.九品中正制
D.科舉制
組卷:10
引用:6
難度:0.6
解析
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二、非選擇題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
37.
制度建設是國家治理的重要組成部分,推動了社會的發(fā)展。閱讀材料,完成下列要求。
材料一:元朔五年,武帝令各地諸侯王在封地之內(nèi)分封弟子,由中央政府給予名號,劃分全國為十三州,直接代表皇帝監(jiān)察高官乃至諸侯王,采用逐步將外廷權(quán)力轉(zhuǎn)移至內(nèi)廷的方法,一切文書、奏章、政令一概由內(nèi)廷官吏執(zhí)掌。設置太學,學生學業(yè)完畢后,即派往各政府機構(gòu)任事。在全國各地設鹽官38處,鐵官48處,均統(tǒng)歸大司農(nóng)管轄,直屬中央政府。
——摘編自林永光《試論漢武帝的治國為政之道》
材料二:魏晉以后的九品中正制度,把覓取人才的標準,無形中限制在門第的小范圍內(nèi),這便大錯了,唐代針對此弊,改成自由競選,不需中央九品中正評定,把進仕之門擴大打開,經(jīng)由個人各自到地方政府報名,參加中央之考試,這制度,大體來說,較以前是進步的。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料三:明太祖初一海內(nèi),仍元制,設中書省,綜理機務。行之一紀,革中書省,歸其政于六部,遂設四輔官。又仿宋制,置殿閣大學士,而其官不備,其人亦無所表見。燮理無聞,何關(guān)政本,視前代宰執(zhí),迥乎異矣。成祖簡翰林官直文淵閣,參預機務,有歷升至大學士者。其時章疏直達御前,多出宸斷。儒臣入直,備顧問而已。
——摘編自[清]張廷玉《明史》卷一0九《宰輔年表一》
(1)結(jié)合所學知識指出材料一涉及的漢武帝治國舉措。
(2)據(jù)材料二指出“這制度”的名稱,并說明其較以前“進步”的理由。
(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識,指出明初中央官制演進的基本特點,結(jié)合相關(guān)史實加以說明。
(4)綜合上述材料,概括中國古代制度建設的發(fā)展趨勢。
組卷:11
引用:6
難度:0.4
解析
38.
閱讀材料,回答問題。
材料一 華夏國家、氏族從春秋戰(zhàn)國起就逐漸加快了它的一體化進程。這種一體化進程打破“邦國”“宗族”壁障,使國家、人民不論在政治制度、個人身份、族類從屬上都發(fā)生極大變化。
——摘自李禹階《華夏氏族與國家認同意識的演變》
材料二“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊,唐所謂羈縻之州,往往在是,今皆賦役之,比于內(nèi)地?!?br />
——《元史?地理志》
材料三 清政府在1684年在臺灣設府,隸屬福建省。在蒙古族地區(qū)設盟、旗兩級單位進行統(tǒng)治,任命蒙古王公為盟長、旗長。在西藏地區(qū)冊封當?shù)胤鸾填I(lǐng)袖達賴和班禪,從1727年起,清朝開始派遣駐藏大臣,代表朝廷與達賴、班禪共同治理西藏。清朝中期,疆域西跨蔥嶺,西北達巴勒喀什池,北接西伯利亞,東北至外興安嶺和庫頁島,東臨太平洋,東南到臺灣及其附屬島嶼,包括釣魚島、赤尾嶼等,南至南海諸島,西南抵喜馬拉雅山脈。
——摘編自《中外歷史綱要》(上)
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學,概述春秋戰(zhàn)國時期我國民族關(guān)系的發(fā)展變化。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學,概括唐朝和元朝對東北邊疆的治理措施,并簡析元朝對邊疆統(tǒng)治的成功之處。
(3)結(jié)合材料三和所學知識,概括清朝政府治理邊疆的經(jīng)驗,并簡述清朝在國家疆域方面作出的歷史貢獻。
組卷:6
引用:5
難度:0.4
解析
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