19.解讀和運用材料解決問題,是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一?;卮鹨韵聠栴}。
材料一 他(美國駐莫斯科大使館參贊喬治?凱南)在1946年初就寫道:“想和俄國人共同統(tǒng)治德國,只能是癡心妄想。同樣癡心妄想的,是認為俄國人會和我們一起在一個美好的日子里禮貌地撤出,然后在這個真空中產(chǎn)生一個健康又和平,穩(wěn)定又友善的德國出來。我們沒有其他選擇,只能在我們的德國部分建立一種獨立的形式,讓它具備足夠的滿足,足夠的安全和足夠的優(yōu)勢,不受制于來自東方的威脅……寧肯要一個分裂的德國,至少讓其西部成為對付極權(quán)主義勢力的緩沖器,也不要一個勢力范圍直達北海的統(tǒng)一的德國。”
材料二 蘇聯(lián)對美國的評價是,美國企圖把德國和歐洲拉進資本主義陣營,成為它的衛(wèi)星國。在反對希特勒德國的戰(zhàn)爭中形成的“不自然的聯(lián)盟”已煙消云散,東西方的沖突從此開始?!鳛閷α⑽?,斯大林創(chuàng)立了“兩大陣營理論”:一方面是自由的社會主義國家,另一方面是資本主義、帝國主義國家。社會主義朝著一個公平社會的和平發(fā)展和它的壯大,旨在制止美帝國主義的侵略政策。
--以上均摘自《一口氣讀完世界歷史》(1)閱讀上述引自《一口氣讀完世界歷史》的材料,結(jié)合史實說明材料一對美國外交政策產(chǎn)生的具體影響。根據(jù)材料二說明蘇聯(lián)采取與美國對峙政策的主要原因。兩國形成如此外交對立的根本原因是什么?
(2)閱讀如圖片材料,分別簡述圖一和圖二反映的主要歷史現(xiàn)象。
(3)綜合上述材料,簡述二戰(zhàn)后國際格局演變的主要線索。