2021-2022學年廣東省梅州市興寧市葉塘中學高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        近年來，博物館成為公眾喜愛的文化“打卡”地，一些精品大展現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度似乎遠遠不及線下。是什么阻擋了觀展熱情？
        首先，在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳，與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的。線上展覽受到觀展設備、展示程序、網(wǎng)絡環(huán)境等因素影響，操作不便捷、畫面不清晰、切換不流暢，都會讓觀展體驗大打折扣。
        其次，線上展消弭了空間感，也隱去了觀展同伴，參觀者難以直觀地感受展廳布置的精美、展線設計的巧妙，在觀展過程中也沒有伙伴可以交流，相應地減少了一些樂趣。
        線上展覽存在不少局限，但它也有自己的優(yōu)勢。它在云端持續(xù)開放，沒有閉展時間，讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀。借助先進的數(shù)字技術，文物圖象可以多角度清晰顯示，讓觀眾看到一些現(xiàn)場看不到的細節(jié)。獨自觀展省去了排隊、擁擠的煩惱，能讓人更專注地欣賞文物。
        線上展和線下展在很多方面都有顯著差別，因此，線上展不應是簡單地把線下展覽搬到網(wǎng)上，而是要對展覽進行延伸、拓展，甚至“再創(chuàng)作”。從三維到二維，少了空間的束縛，線上展覽可以打破原有展線設置，為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內(nèi)容。線下展覽無法實現(xiàn)的檢索、細讀等功能，在網(wǎng)絡平臺都可以實現(xiàn)，以更好地滿足文博“發(fā)燒友”（線上觀展核心人群）的需求。
        線上展覽還應在增強互動性上做文章。博物館要改變“我展你看、我說你聽”的傳統(tǒng)思路，讓觀眾更多地參與其中。線上展可以借鑒網(wǎng)絡游戲的方式，帶給觀眾生動有趣的體驗。今年春節(jié)期間，中國文物報社、全國近30家博物館與騰訊“博物官”合作推出《2020“生肖之力”創(chuàng)意文物H5》，將線下舉辦的《庚子鼠年新春生肖文物圖片展》轉(zhuǎn)化為可以互動參與并分享給朋友的網(wǎng)絡小游戲，讓人眼前一亮。
        一個優(yōu)秀的線上展覽，需要扎實的研究、整理、策劃工作為基礎，同時也離不開強大的技術支持。博物館一方面要修煉內(nèi)功，另一方面可以和先進的網(wǎng)絡科技公司開展合作。隨著文博機構不斷探索創(chuàng)新和跨界合作的深化，線上展覽必將綻放更多精彩。
  （摘編自吉光《線上展覽靠什么“圈粉”》）材料二：
        進入新時代，面臨新受眾，敦煌文化如何更好地面向社會，適應當下，打造時代新坐標，是我們一直在思考的命題。而文物數(shù)字化、“數(shù)字敦煌”項目建設、絲綢之路文化遺產(chǎn)數(shù)字化成果匯集，正是我們對該命題的重要探索與實踐。特別是今年以來，受新冠肺炎疫情影響，莫高窟等石窟不得不停止對外開放，如何讓廣大群眾在家也能體驗、欣賞敦煌藝術，是我們一直在思考的問題。敦煌研究院利用數(shù)字資源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘數(shù)字敦煌’精品線路游”、“敦煌文化數(shù)字創(chuàng)意”、“精品展覽”等一系列線上“云展覽”活動，有效推動了文物數(shù)字化，為新時代更好地傳承敦煌文化提供了新思路。
  “云游敦煌”讓用戶可以“云”參觀敦煌藝術，利用騰訊云的技術優(yōu)勢，可以看到敦煌石窟藝術的細節(jié)，仿佛進入真實洞窟。我們希望通過這種“科技+文化”的方式，讓千年傳統(tǒng)文化“飛”入更多尋常百姓家，與大眾產(chǎn)生互動。與此同時，“云游敦煌”小程序也在QQ上線，讓大量年輕人宅家上課之余可以獲得豐富的文化滋養(yǎng)。
        除了一系列線上“云展覽”，我們還嘗試用音樂、游戲、文創(chuàng)產(chǎn)品等形式，結合數(shù)字科技融合線上線下。讓古老的敦煌文化釋放新的活力。讓文物“活”起來，走進人們的生活，使其成為引領時代風尚、構筑時代美學、滿足美好生活的新動能。
        線上數(shù)字化展覽和線下展覽是相輔相成的，可以“比翼齊飛”。前者加速了信息傳播，用戶也能夠打破時空界限，以更低的成本觀展。同時擁有線上和線下兩個展覽渠道，能夠取得信息發(fā)布更廣、內(nèi)容傳遞更深、互動形式更多、展覽效果更持久的效果。這對我們下一步持續(xù)促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展都有所啟發(fā)。
        這次新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰(zhàn)，也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術，借助5G和云計算帶來的高速率的傳輸，進一步構建線上線下相融通的傳播體系，多渠道傳播敦煌文化蘊含的人文精神和時代價值，用匠心呵護遺產(chǎn)，以文化滋養(yǎng)社會。
  （摘編自趙聲良《打造敦煌文化時代新坐標》）材料三：
  “云游博物館”，并非簡單直接地將線下展覽、博物館搬到網(wǎng)上，相關方需要在視覺呈現(xiàn)、展品設計、觀眾互動等方面整體設計，這些都需要資金、人才等的支持。目前來看，與一些起步快、資金相對充足的大型博物館相比，中小型博物館在這輪數(shù)字化發(fā)展中還有提升空間。國家博物館館長王春法就指出，博物館管理和運營更加智慧化、定制化和科學化，特別需要一大批既懂博物館業(yè)務又懂信息技術的高端復合型人才參與。由于項目周期更長、科技含量更高，智慧博物館建設需要更多的資金和人才。
        互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)意顯得更為重要。與知名的大博物館相比，中小型博物館可以在創(chuàng)意上下功夫，做好觀眾的互動和體驗，增加用戶黏性。這方面，國外博物館的做法值得借鑒。荷蘭阿勒姆的弗蘭斯?哈爾斯博物館有著新奇的線上展廳。觀眾除了觀賞畫作外，還能參與一些頗具巧思的互動小游戲。新的視角、新的創(chuàng)意，無疑給觀眾帶來了全新的體驗。
  （摘編自王玨《博物館數(shù)字化進程加快》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．線上觀展讓觀眾身臨其境，與面對實物的線下觀展相比，所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼。
  B．線上展覽在觀展過程中減少了與伙伴交流的樂趣，但也省去了排隊、擁擠的煩惱，能專注地欣賞展品。
  C．打造優(yōu)秀的線上展覽，研究、整理等只是基礎工作，更重要的是跟網(wǎng)絡公司合作以尋求強大的技術支持。
  D．“云游敦煌”讓用戶“云”參觀敦煌藝術，仿佛進入真實洞窟，但是作為微信小程序，忽視了年輕用戶群體。
  （2）根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．敦煌研究院為打造敦煌文化時代新坐標，有效推動文物數(shù)字化，進行了一系列行之有效的重要探索和實踐。
  B．敦煌研究院致力于構建線上線下相融通的傳播體系，結合數(shù)字科技融合線上線下，讓文物“活”起來。
  C．如果沒有這次新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)和推動力，敦煌文化就不會匯集文物數(shù)字化、“數(shù)字敦煌”等成果。
  D．與大型博物館相比，中小型博物館存在資金、人才等方面的不足問題，在此輪數(shù)字化發(fā)展中還有提升空間。
  （3）下列說法中，與上述三則材料觀點不一致的一項是

   

  
  A．“一個博物館就是一所大學?！保€上博物館應該有個性，不能變得“千館一面”，只有這樣才能滿足不同群體的觀展需求。
  B．“云游”給公眾帶來全新的視聽體驗，突破了傳統(tǒng)旅游形式的局限，節(jié)省了時間和經(jīng)濟成本，使游客足不出戶就能擁有“詩和遠方”。
  C．要加速文化的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的文化遺存、書寫在古籍里的文字都留下來、活起來。
  D．在博物館熱中，還需要一些“冷思考”：如何讓博物館成為培養(yǎng)公民意識的舞臺？如何讓觀眾熱情跨越走馬觀花式的參觀？
  （4）請簡要概括材料一的論證思路和三則材料共同的論證方法。
  （5）博物館線上展覽有哪些優(yōu)勢？如何進一步提高線上展覽的質(zhì)量？結合材料談談你的看法。
  組卷：23引用：10難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  一天的等待
  [美國]厄內(nèi)斯特?海明威      他走進我們的房間關窗時，我們還沒有起床，不過我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動一下就會疼痛至死。
  “哪兒不舒服了，寶貝兒？”
  “頭痛。”
  “趕快回床上躺著去。”
  “不，我沒事兒?！?br />“你先回床上去，我穿好衣服就去看你?！?br />      不一會兒，他穿好了衣服，坐在火爐旁。這個九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害。
  “上床躺著，”我說，“你發(fā)燒了?！?br />“我沒事兒。”他說。
        醫(yī)生很快來了，給孩子量了體溫。
  “多少度？”我問醫(yī)生。
  “一百零二度?！?br />      下樓后，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對流感很在行，還說只要發(fā)燒不超過一百零四度就沒什么好擔心的。只是輕度流感，只要當心別引起肺炎，就沒有什么危險。
        我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時間。
  “要不要我讀書給你聽？”
  “好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對周圍發(fā)生的一切似乎漠不關心。
        我大聲讀起霍華德?派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺他根本沒有聽。
  “感覺怎么樣，寶貝兒？”我問道。
  “目前為止，還是那樣兒。”他說。
        我坐在床腳，自顧自地念著書，等著到時間再給他吃另一種膠囊。按理說他應該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳。
  “怎么不去睡會兒？吃藥的時候我會叫醒你?！?br />“我還是醒著好?！?br />      過了一會兒，他沖我說道：“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我。”
  “沒有什么可心煩的?！?br />“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c兒神志不清了，十一點按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。
        戶外有些寒冷，天空中下著雨加雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹木、灌木叢、修剪過的樹枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點困難。紅毛犬連跌帶滑，一路趔趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去老遠。
        一群鵪鶉躲在懸著樹枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹上，其他大部分都鉆進了灌木叢。要想把它們趕出來，你得在生長著灌木叢的土地上跳幾下。結果，你在這些又滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃，還沒站穩(wěn)時，它們又飛了出來，你很難瞄準。我擊落了兩只，放跑了五只。不過，我在動身返程時，在離家不遠的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來尋覓獵捕。
        回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進他的房間。
  “你們不能進來，”他說，“千萬不要被我傳染?！?br />      我走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他還保持著我離開時的姿勢。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。
        我測了他的體溫。
  “多少？”
  “一百來度吧?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。
  “剛才是一百零二度?！彼f。
  “誰說的？”
  “醫(yī)生?！?br />“你的體溫沒問題，”我說，“沒什么好擔心的。”
  “我不擔心，”他說，“可是我忍不住?！?br />“不要想?！蔽艺f，“放松點兒?！?br />“我挺放松的?！彼f著，眼睛直直地盯著前方。顯然，他在極力克制自己。
  “喝點水，把藥吃了?！?br />“您覺得這有用嗎？”
  “當然有用了。”
        我坐下來，打開《海盜故事》，讀給他聽，但看得出來，他根本沒興趣。于是我停了下來。
  “我大概什么時候會死？”他問道。
  “什么？”
  “我還能活多久？”
  “你不會死。你這是怎么了？”
  “哦，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！?br />“人發(fā)燒到一百零二度是不會死的，你真是在說傻話?！?br />“我知道會的。在法國上學的時候，同學們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br />      原來自早上九點起，整整一天時間，他都在等死。
  “你這可憐的寶貝兒，”我說，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里和公里的問題。你不會死的。那種溫度計不一樣。用那種溫度計測，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計測，正常體溫是九十八度。”
  “您肯定？”
  “十分肯定?！蔽艺f，“這就像英里和公里的換算一樣。你知道，就好像我們車速開到七十英里，該換算成多少公里一樣。”
  “哦?！彼f。
        他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來。
  （1）下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說敘述了一位九歲的男孩因為不懂攝氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復雜心情中度過了一整天的故事。
  B．小說用第一人稱敘事，拉近了故事人物與讀者的距離，增強了真實性和感染力。
  C．小男孩雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動和語言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒有意識到。
  D．小說語言簡潔、敘事客觀、竭力淡化主觀色彩，是作者“冰山理論”的具體體現(xiàn)。
  （2）小說中間插入父親外出打獵的兩段文字，有什么作用？
  （3）海明威曾寫過這樣的話：“勇氣是在重壓下的優(yōu)雅風度?！苯Y合小說中“小男孩”形象，談談你對這句話的理解。
  組卷：53引用：6難度：0.4

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        用藝術形象來闡明哲學道理，①________。戰(zhàn)國文章，普遍多假寓言、故事以說理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點。（　　）與此相關，在表現(xiàn)手法上，許多篇章，如《逍遙游》《人間世》《德充符》《秋水》，幾乎都是用一連串的寓言、神話、虛構的人物故事聯(lián)綴而成，把作者的思想融化在這些故事和其中人物、動物的對話中，這就超出了以故事為例證的意義。而且，作者的想象奇特而豐富，古今人物、骷髏幽魂、草蟲樹石、大鵬小雀，無奇不有，千匯萬狀，出人意表，迷離荒誕，使文章充滿了詭奇多變的色彩。
  《莊子》的文章，結構很奇特，看起來并不嚴密，常常突兀而來，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，變化無端，有時似乎不相關，任意跳蕩起落，但思想?yún)s能一線貫穿。②________，或順或倒，或長或短，更加之詞匯豐富，描寫細致，又常常不規(guī)則地押韻，顯得極有表現(xiàn)力，極有獨創(chuàng)性。后代文人在思想上、文學風格、文章體制、寫作技巧上受《莊子》影響的，可以開出很長的名單。即以第一流作家而論，就有阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等，由此可見③________。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.從理論意識來說，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，邏輯的語言并不能充分地表達思想。
  B.從理論意識來說，《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語言并不能充分地表達思想。
  C.《莊子》不僅如此。莊子這一派本有“言不盡意”的看法，從理論意識來說，邏輯的語言并不能充分地表達思想。
  D.《莊子》不僅如此。從理論意識來說，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語言并不能充分地表達思想。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近來，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再雞血沸騰。如職場白領逃離大城市，轉(zhuǎn)身回到三四線的家鄉(xiāng)，從此過著與世無爭的日子；日常工作中，沒有什么目標感，每天應付完成基本任務即可；大齡男女青年不戀愛、不結婚，不買車、不買房，一個人掙錢一個人花……當下社會，“躺平”已成為部分年輕人的生活態(tài)度。
        有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”其實不過是一種減少自己生活需求的“不消費主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進。
        在河南大學畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！”
        馬克思說：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格?！?br />      宋儒呂祖謙有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。
        以上論述有哪些啟示意義？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：5難度：0.7

  解析