2023年河北省高考?xì)v史聯(lián)考試卷（2月份）

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．西周前期的述作，記述了周族初期的誕生、周人先公時(shí)期的發(fā)展壯大和文王、武王建立周王朝的過程。其中所表述的主題均關(guān)涉整個(gè)周人群體的發(fā)展以及周王朝的建立等，并將周王的世代與功業(yè)放在顯著位置。這一做法（　?。?/h2>

  A．限制了社會(huì)階層的流動(dòng)	B．推動(dòng)了周王權(quán)威的構(gòu)建
  C．維護(hù)了宗族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)	D．反映了分封制度的衰落
  組卷：1引用：4難度：0.6

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• 2．《漢書?食貨志》認(rèn)為，春秋末年以來，天下就進(jìn)入了“亂世”，至秦達(dá)到巔峰，“周室既衰，暴君污吏慢其經(jīng)界……于是上貪民怨，災(zāi)害生而禍亂作。陵夷至于戰(zhàn)國，貴詐力而賤仁誼，先富有而后禮讓”。該觀點(diǎn)（　?。?/h2>

  A．說明漢代治國思想不穩(wěn)定

  B．借歷史典故以諷刺時(shí)政

  C．浸染了傳統(tǒng)綱常倫理觀念

  D．認(rèn)為秦亡根源在于暴政
  組卷：12引用：4難度：0.7

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• 3．東晉時(shí)期，羯人石勒、氐人苻堅(jiān)，都因擁有長安、洛陽兩京而自稱“中國皇帝”，反指東晉為“司馬家兒”“吳人”；南方政權(quán)則以華夏文化的繼承者自居。這一現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．南北方缺乏經(jīng)濟(jì)文化交流

  B．民族交融遇到了重大阻礙

  C．統(tǒng)一逐漸成為南北方共識(shí)

  D．正統(tǒng)觀念受到統(tǒng)治者重視
  組卷：14引用：7難度：0.7

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• 4．如表所示為宋代出口商品的種類。這說明宋代（　?。?br />

  ①	紡織品，有絹、帛、錦緞、五色茸（絲線）等蠶絲產(chǎn)品，還有蕉布、葛布、生苧布等麻織品
  ②	陶瓷品，有碗、壇、甕，罐、盆、缽等。為了擴(kuò)大瓷器外銷，福建泉州地區(qū)的瓷窯還專門生產(chǎn)特種瓷器以應(yīng)外國需要
  ③	金屬及其制品，如銅錢、鐵塊（條）及銅器、金銀飾品等
  ④	日用品，有漆器、絹扇、針、梳、傘、席以及筆、墨、書籍等
  ⑤	糧食（主要是稻米）和副食品，如茶葉、糖、酒

  A．長途販運(yùn)興起	B．抑商政策松弛
  C．生產(chǎn)技術(shù)發(fā)達(dá)	D．南北經(jīng)濟(jì)平衡
  組卷：6引用：4難度：0.6

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• 5．如圖所示為康熙年間王翠所畫的《康熙南巡圖》（局部）。該作品（　　）

  A．反映了康熙統(tǒng)治時(shí)期的國力強(qiáng)盛

  B．意在歌頌康熙皇帝勤政和愛民的行為

  C．具有珍貴的史料價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值

  D．體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
  組卷：11引用：7難度：0.6

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• 6．有學(xué)者指出，截至1840年，《泰晤士報(bào)》中涉及中英鴉片貿(mào)易的報(bào)道共計(jì)128篇，涵蓋議會(huì)議員、傳教士、英國商人等多方的觀點(diǎn)。該報(bào)通過引導(dǎo)、放大輿論訴求，從多個(gè)維度制造中英之間的“沖突對(duì)立”。在此類報(bào)道的持續(xù)“渲染”過程中，中英貿(mào)易問題升格為關(guān)涉國家國體、法制、外交的政治問題。這可用于解釋（　?。?/h2>

  A．晚清封建統(tǒng)治危機(jī)四伏	B．英國侵華戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久
  C．社會(huì)輿論主導(dǎo)英國外交	D．晚清西學(xué)東漸曲折發(fā)展
  組卷：9引用：3難度：0.6

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二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一  路德指出，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置要與兒童未來的社會(huì)生活息息相關(guān)，不僅要進(jìn)行書寫、閱讀、唱歌等活動(dòng)，還要授以職業(yè)或家政的實(shí)習(xí)教導(dǎo)。為此，他呼吁各邦諸侯及市政管理者大力興辦學(xué)校，承擔(dān)教育組織者的職責(zé)。學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育，培養(yǎng)“長于治國的男子和善于理財(cái)?shù)呐印薄Ｖ挥羞@樣，統(tǒng)治當(dāng)局才能獲得數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的臣民，以確保整個(gè)國家機(jī)器的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。英國哲學(xué)家培根也堅(jiān)信新發(fā)明將會(huì)改變整個(gè)人類生活，要求改進(jìn)職業(yè)教育方法，以追求學(xué)問領(lǐng)域的擴(kuò)大。宗教改革時(shí)期的職業(yè)教育思想具有明顯的科學(xué)取向，適應(yīng)了社會(huì)需求。
  ——摘編自賀國慶、馬立武《歐洲文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的職業(yè)教育思想》材料二  從16世紀(jì)中葉以來，英國職業(yè)教育開始得到有序發(fā)展。1567年，英國制定《工匠徒弟法》，對(duì)學(xué)徒年限、學(xué)徒數(shù)量以及師傅資格等作了統(tǒng)一規(guī)定，落實(shí)了國家有效監(jiān)督學(xué)徒制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)革命期間的不少發(fā)明家和企業(yè)家，都接受過學(xué)徒制職業(yè)教育的培養(yǎng)。1601年，伊麗莎白女王頒布《濟(jì)貧法》，明確規(guī)定貧困兒童必須做學(xué)徒，并強(qiáng)調(diào)教區(qū)負(fù)責(zé)人和保護(hù)人有義務(wù)負(fù)責(zé)監(jiān)督該法令的執(zhí)行。這促進(jìn)了帶有濟(jì)貧性質(zhì)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的誕生，如慈善學(xué)校、勞作學(xué)校和產(chǎn)業(yè)學(xué)校等。這些機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程如基本讀寫、家庭服務(wù)及工業(yè)操作等，提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，為其后繼教育與發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊I(yè)革命前的職業(yè)教育為英國培養(yǎng)了幾代技術(shù)精湛的工人。
  ——摘編自謝勇旗《工業(yè)革命前后英國職業(yè)教育的發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括歐洲宗教改革時(shí)期職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)中葉到18世紀(jì)中葉英國職業(yè)教育的基本特點(diǎn)及意義。
  組卷：12引用：6難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料  中國古代不同朝代任官的規(guī)定部分
  

  時(shí)期	規(guī)定
  商周	國家機(jī)構(gòu)以宗族血緣為紐帶，把家族和國家，政治和倫理融合在一起，諸侯、卿、大夫的爵位都由子孫繼承
  西漢武帝	朝廷在任命地方行政長官時(shí)，逐步形成了官員回避本籍的慣例，即刺史不用本州人，郡國守相不用本郡人，縣令長不用本縣和本部人
  東漢桓帝	定“三互法”，“謂婚姻之家及兩州（幽州和冀州）之人不得交互為官”，僅限于州牧和郡太守
  魏晉	曹魏強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，然立九品官人之法，選官多重家世蔭資，不論行能，評(píng)定品第，取舍由私，“上品無寒門，下品無士族”
  唐朝	“不許百姓任本貫州縣及本貫鄰縣官”，“宰相子弟多居外職者”，朝中大臣子弟不得任御史和言諫官?！短屏洹芬?guī)定：“凡同司聯(lián)事，及勾檢之官，皆不得注大功以上親”
  北宋	“官守鄉(xiāng)邦，著令有禁”，在任期內(nèi)不準(zhǔn)在所轄境內(nèi)“置買物業(yè)”
  明朝	官員任用有資格限制和籍貫限制，吏員雖可升為官，但從1409年起便“禁吏員為御史”，“郡縣守令一般不在本地任官”。之后，避籍的范圍逐步延伸，北人南仕，南人北守，選人動(dòng)涉數(shù)千里，即所謂“南北互選之法”

  ——摘編自唐夢(mèng)詩《試論中國古代的任官回避制度》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)，擬定一個(gè)具體論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表述完整）
  組卷：8引用：3難度：0.6

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