2020-2021學年江蘇省南通市海安高級中學高二（上）月考歷史試卷（合格考）（選修）

一、單項選擇題：本部分共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．商朝分封方國首領為侯、伯，方國依舊自然分布在原地；西周封邦建國，特別設計了統(tǒng)治集團控制軍事要地和經(jīng)濟富庶地區(qū)。這種“分封”的變化（　?。?/div>

  A．形成了君主專制的統(tǒng)治秩序

  B．強化了血緣等級隸屬關系

  C．確立了中央集權的管理制度

  D．有利于加強對封國的控制
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 2．商至秦漢，現(xiàn)有文獻記錄到的大瘟疫如下：商代僅記錄到河南2次；周代記錄到陜西5次，山東、河北各1次；秦漢記錄到浙江、河南、湖北各3次，安徽2次，山東、江蘇、江西、山西、湖南、貴州、廣東、內(nèi)蒙各1次。對大瘟疫的記錄情況表明，商至秦漢（　　）

  A．統(tǒng)一多民族國家逐漸形成

  B．大瘟疫從中原向南方擴散

  C．大瘟疫發(fā)生頻率逐漸加快

  D．中原人口不斷向周邊遷移
  組卷：21引用：78難度：0.5

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• 3．如表為《唐朝至宋朝宰相入仕途徑簡表》（部分）。它反映了（　?。?br />

  時期	宰相總人數(shù)	進士出身人數(shù)	其他出身及入仕途徑
  唐朝（唐玄宗）	34	7	舉薦、行伍、門蔭
  五代	46	24	吏職、幕僚、舉薦、行伍、門蔭等
  北宋	72	63	資蔭、攝官、特奏名、納粟、從軍、舉薦等

  A．入仕途徑日趨單一	B．官吏選拔漸趨公平
  C．重武輕文現(xiàn)象明顯	D．士族階層迅速崛起
  組卷：23引用：23難度：0.6

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• 4．西方某政治家指出：“英國內(nèi)閣的主要職權是協(xié)調(diào)和指導政府各部門的活動，它是議會推選的統(tǒng)治全國的委員會，更嚴格地說，它是下院多數(shù)黨的一個委員會，少數(shù)黨是沒有代表在內(nèi)的?！边@說明英國政治體制（　　）

  A．分權制衡的機制形同虛設

  B．確立了內(nèi)閣至上的基本原則

  C．議會的中心地位受到挑戰(zhàn)

  D．具有行政與立法相統(tǒng)一色彩
  組卷：101引用：16難度：0.5

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• 5．在美國1787年憲法制定過程中，一次華盛頓與杰斐遜共進早餐，杰斐遜問，為什么要設參議院？華盛頓反問道，你為什么把咖啡倒進淺碟里？杰斐遜說是為了使咖啡涼下來。華盛頓說，既然如此，我們也可以把法案放入?yún)⒆h院的淺碟里降降溫。這則小故事反映設立參議院是為了（　?。?/div>

  A．暫時調(diào)和憲法制定中政黨矛盾

  B．完善立法程序來防止決策謬誤

  C．擴大國會立法權強化中央集權

  D．建立國會內(nèi)部的三權分立體制
  組卷：13引用：12難度：0.7

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• 6．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后清政府從各省調(diào)兵25萬增援東南沿海，執(zhí)行情況舉例如下表對此分析正確的是（　?。?br />

  命調(diào)時間	調(diào)出省	兵數(shù)	調(diào)往方向
  1841年1月6日	貴州	1000	廣東
  1842年3月24日	甘肅	1000	浙江
  1842年6月1日	山西	1000	江蘇

  A．清朝軍事動員體制落后	B．清朝全民動員抗擊英軍
  C．清朝政治腐朽軍備廢弛	D．清朝戰(zhàn)和不定指揮失當
  組卷：28引用：50難度：0.6

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• 7．天京事變后，李秀成向洪秀全提出“依古制而惠四方”的建議，主張“入則盡孝悌，出則真忠報國”的人才觀，并在蘇州、常州等地頒發(fā)“田憑”，農(nóng)民“領憑后，租田概作自產(chǎn)”“照舊交糧納稅”。李秀成此舉的主要目的是（　?。?/div>

  A．構建與政權相適應的意識形態(tài)

  B．恢復和穩(wěn)定社會秩序

  C．踐行《天朝田畝制度》基本原則

  D．調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性
  組卷：2引用：7難度：0.7

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• 8．下列是有關黃海海戰(zhàn)細節(jié)的記述，據(jù)此可以得出的歷史事實是（　?。?br />

  記述	出處
  致遠彈藥盡，適與倭艦吉野值，管帶鄧世昌……謂倭艦專恃吉野，茍沉是船，則我軍可以集事，遂鼓快車，向吉野沖突。吉野即駛避，而致遠中其魚雷，機器鍋爐迸裂，船遂左傾，頃刻沉沒……	（清）姚錫光《東方兵事紀略》
  致遠忽出陣沖突吉野，于是吉野以紐狀火藥連彈裝入快炮擊之，密如雨下，三點三十分遂沉沒。	淺野正恭《日清海成史》
  日艦第一游擊隊見致遠艦奮然挺進，連連轟擊。有數(shù)顆榴彈同時命中致遠水線，致使其舷旁魚雷發(fā)射管內(nèi)一枚魚雷爆炸，右舷隨即傾斜，最終艦首先行下沉。	1895年出版《普拉茨塞海軍年鑒》

  A．致遠艦被日艦魚雷擊沉

  B．致遠艦欲與吉野同歸于盡

  C．吉野號發(fā)炮擊沉致遠艦

  D．致遠艦直沖日艦被擊而沉
  組卷：15引用：21難度：0.7

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• 9．辛亥革命10周年之際，梁啟超撰文寫道：“辛亥革命有什么意義呢？簡單說……第一，覺得凡不是中國人都沒有權來管中國人的事；第二，覺得凡是中國人都有權來管中國人的事”。他主要肯定辛亥革命（　?。?/div>

  A．確立了民主共和政體	B．推翻了封建君主專制
  C．增強了民族民主意識	D．實現(xiàn)了中華民族獨立
  組卷：27引用：7難度：0.6

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二、材料解析題：本部分共4題，共計50分。其中，26題12分，27題12分，28題12分，29題14分。根據(jù)要求分析材料，結合所學知識回答問題。

• 28．進步的外交理念是支撐外交發(fā)展的基石。閱讀下列材料：
  材料一 中印兩國的談判在今天，十二月的最后一天，開始了。我們說過要在一九五三年開始這一談判，現(xiàn)在實現(xiàn)了……處理中印兩國關系的原則?！瓋蓚€大國之間，特別是像中印這樣兩個接壤的大國之間，一定會有某些問題。只要根據(jù)這些原則，任何業(yè)已成熟的懸而未決的問題都可以拿出來談。
  --《周恩來選集》下卷材料二 在1969年8月的一次國家安全委員會的會議中，尼克松決定表態(tài)。他提出了當時令人震驚的說法，他說，當前蘇聯(lián)對美國來說更為危險。熟悉尼克松思路的人都應該猜得到，在中國問題上，地緣政治超越了其他考慮。在秘密訪問7個月后，1972年2月21日，尼克松總統(tǒng)在一個陰冷的冬日抵達了北京。
  1969年，當毛澤東的外交政策即將發(fā)生重大轉折時，四位元帥（陳毅、聶榮臻、徐向前、葉劍英）奉命總結各項策略選擇。他們在向毛澤東陳述為何需要與中國當時的死敵--美國打開關系時，就引用了《三國演義》的內(nèi)容?！谥袊c美國和蘇聯(lián)的沖突中，毛澤東和他的左膀右臂們使用“防止戰(zhàn)略包圍”這個圍棋的概念來看待中國所面臨的威脅。
  --基辛格《論中國》材料三“大道之行也，天下為公。”和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值，也是聯(lián)合國的崇高目標。目標遠未完成，我們?nèi)皂毰?。當今世界，各國相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，構建以合作共贏為核心的新型國際關系，打造人類命運共同體。
  --2015年9月28日習近平《攜手構建合作共贏新伙伴同心打造人類命運共同體》完成下列要求：
  （1）結合所學知識指出材料一中的“原則”。與建國初的政策相比，這一原則有什么發(fā)展？有何意義？
  （2）據(jù)材料二并結合所學知識指出70年代初美國改善與中國關系的史實，分析中國欲與美國“打開關系”的主要原因。
  （3）據(jù)材料三，概括中國構建新型國際關系的依據(jù)。綜合上述材料，歸納中國開展外交活動的基本理念。
  組卷：18引用：8難度：0.4

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• 29．儒家思想的發(fā)展源遠流長。閱讀下列材料：
  材料一 人皆有不忍人之心，先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣，以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上?！柿x禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。……人之所不學而能者，其良能也。所不慮而知者，其良知也。
  --《孟子》材料二 良知是天理之昭明靈覺處，故良知即天理。知是心之本體，心自然會知。見父自然知孝，見兄自然知弟（悌），見孺子入井，自然知惻隱，此便是良知，不假外求。
  --王陽明《傳習錄》材料三 李贄認為，“童心者，心之初也”，“絕假純真，最初一念之本心也”，“如多積金寶，如多買田宅為子孫謀，博求風水為兒孫福蔭，凡世間一切治生產(chǎn)業(yè)等事，皆其所共好而共習、共知而共言者，是真邇言也?！崩钯椀摹巴摹闭f深受王陽明“良知”說的影響，二者之間有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，但是價值取向相反。李贄強調(diào)“童心”即“私心”，注重物質利益的價值，形成了以物質利益為本位的個體價值格局，并顯示了儒家價值哲學從以道德為本位的群體價值格局向以物質利益為本位的價值格局轉換。李贄認為“童心”不以“聞見道理為心”，“聞見道理”就是日常的倫理道德規(guī)范，也就是理學家所指的“天理”。
  --摘編自劉興邦《童心與良知的價值取向》完成下列要求：
  （1）據(jù)材料一概括孟子在人性和政治方面的主要觀點，并結合所學指出二者的內(nèi)在聯(lián)系。
  （2）概括材料二的思想主張與材料一相比，指出兩者關于“良知”主張的共同點。
  （3）與王陽明的“良知”說相比，材料三中李贄的“童心”說有何不同？結合所學，運用唯物史觀簡析李贄思想變化的原因。
  組卷：6引用：11難度：0.4

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